毕业设计超声波多普勒效应测速仪的设计Word文件下载.docx
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价值包括其经济价值、社会价值、学术价值和艺术价值等。
这里要求设计能够体现物理创新思想,即意味着设计需要另辟蹊径,走一条新路子。
至少要避开实验室已有的传统的实验设计方案。
实用性明确:
操作简易,可用于实验教学。
这就要求设计人性化,易于交互,原理明确,测量准确。
性价比指标则要求控制成本,在实现同样的功能前提下其成本更加低廉。
为此首先必须正确理解多普勒效应。
多普勒效应描述的是波源或观察者,或者两者同时相对于介质有相对运动时,观察者接收到的波的频率与波源的振动频率不同,即发生了频移。
由此可知,这一实验设计的基本任务必须立足几点:
(1)波源选择。
多普勒效应是一切波动过程的共同特征,它适用的对象是波。
机械波与电磁波(光波)均可作为本次实验设计的分析对象。
水波、声波、光等都可以作为波源。
波源选择不同,其对应的检测方法不同,难度也不一样。
(2)设置合适的接收装置,便于观测和定量分析。
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(3)测量对象。
利用多普勒效应可以测量物体的运动速度、液体的黏度[1]等。
本实验测量对象定为运动物体的速度。
二、方案论证
根据题目分析,可选波源基本上是水波、声波与光波三种波源之一。
从直观性和形象性指标来看,水波多普勒现象最为直观,声波在听阈范围内较为直观,光波在必须借助仪器,直观性相对较弱。
从可操控性指标而言,水波的操控性不易控制,声波与光波相对较好。
从成本指标来看,水波最为廉价,声波其次,光波则偏高。
如果能很好的控制水波波源的稳定,可实现物美价廉的设计目标。
其次是利用超声波。
此外,由于处理物理信号没有处理电信号那样便捷,因此都将采用转换电路,将物理信号转换成电信号进行测量。
根据多普勒效应原理,可以直接选择频率为测量对象,这样可直接的验证上述原理。
通常的测量方法多为利用电路得到频移信号,并通过存储示波器测量该
[1]频移量。
如此一来,测试仪器相对大而笨重,仅适合于实验室内采用。
相较而言,采用直接测量频率更为直接与直观,相应的代价却较小,利用单片机系统即可胜任数据的存储、处理与显示。
基于前面的分析和便于DIY以制作,最后决定利用超声波来完成。
原因之一在于超声波已经广泛的应用于生活,如运动测速和彩超。
同时通过这种方式,可以更好的理解和体验理论与实践之间的差距。
之二是:
以水波为研究对象虽然直观形象,但是它需要耗费大量的水。
作为一个演示实验也许可选,但是如果作为学生实验则与现今“节能减排”和“节约水资源”的主流相违背。
而如果选择光为对象,我们的理解是其投入的成本明显增加,难度也加大。
通过分析完成实验设计的功能框图,如图1所示。
图1a超声多普勒实验系统框图
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图1b实验系统示意图
图1超声波多普勒效应测速原理图
1、实验原理
根据多普勒效应,以介质为参考系,并假设波源和观察者之间的运动在两者的连线上,则有下面规律:
vv,0bff?
?
(1),0v,v0s
式中,v0__声速;
vs__波源相对于介质的速度;
vb__观察者相对于介质的速度。
当观察者与波源相向运动时,取正;
当二者相背运动时,取负。
根据原理,直接确定测量的物理量:
频率。
实验装置静止时测量信号源的频率f;
当声源运动时测得的频率f。
当波源与观察者都相对与介质静止时,测得0
的频率即为波源的振动频率。
其次采用物理学中所用“由静及动”思想以及变量控制法,将波源和观察者设定为其中一个运动,而另一个处于静止,以控制测量的误差因素,提高测量的准确度与精度。
在此,采用发射装置动,测量装置静止的方法进行测量。
于是有,
v,v(1,f/f)……
(2)s00
又已知声速与温度的关系式为:
v,331.5,0.6t……(3)0
其中t的单位为摄氏度.因此为了更准确地验证多普勒效应,可由测出实验时的环境温度以对测试数据进行修正。
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本设计只需测量两种工作状态下的频率即可完成测量任务。
操作简单,数据测量快捷、准确。
2、方案的组成
超声波多普勒实验设计方案主要由超声波发射模块、超声波接收模块、信号调理模块、单片机控制系统和显示输出模块等构成。
考虑到操作的便捷性,引入测量启动控制。
具体系统框图如图2所示。
图2超声多普勒实验系统框图
利用超声波设计多普勒效应实验装置,根据实验原理将测量对象设定为超声波的频率。
通过频率的测量来观测其频移现象,同时定量计算出待测物体的运动速度。
在以往的多普勒实验中,也有采用超声波作为波源,但其测量仪器则相对昂贵,如基于数字存储示波器的超声多普勒效应实验系统,需要采用数字示波器、信号源、控制源等。
属常规实验测量手段与方法。
随着技术的进步和学习内容的更新,微机原理和接口技术等课程进入课堂,可以对传统实验进行创新。
本设计完全基于大学所学电子技术与单片机等内容展开。
相较之下,该设计可实现测控系统小巧精悍的特点,且价格低廉。
2.1超声发射电路
需要一个信号发生器并提供足够能力驱动超声发射器电路即可。
根据模拟电路与数字电路所学,实现方案比较丰富,不存在理论与技术上的难度,简单列表如下。
方案一:
对称式/非对称式多谐振荡器;
方案二:
由施密特触发器构成多谐振荡器;
方案三:
利用晶振构成振荡电路;
方案四:
利用555定时器构成多谐振荡器。
如图3所示为一种由晶振构成的多谐振荡器发射电路。
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图3超声波发射电路方案一
考虑到555定时器的应用极其广泛,购买元器件也非常方便。
同时为增强电路可调性,经过论证选择用555定时器作为超声发射的核心器件。
为增强发射信号的强度,采用推挽输出。
具体设计见硬件电路部分。
2.2超声接收与信号调理
主要完成信号的放大和整型,以完成其与单片机的对接。
调理后的信号处理方案有多种选择。
一是将单片机的定时器T1/T0分别作为定时器与外部脉冲计数输入,通过软件的方法完成频率的测量与分析;
另一种采用分频器与计数器相结合的方法实现频率计数,计数结果交由单片机处理。
两者有一共同特点:
当计时到时,利用门控位屏蔽信号输入,停止计数。
对于频率较低的信号,采用前者其能较好的胜任;
对高频信号则需要增设外部硬件电路与软件相结合来实现。
为充分发挥作品的通用性,可采用硬件计数,并预留软硬结合的通道,方便扩展应用。
具体实施时采用了另一种方案:
将光电门与外部中断结合,控制定时器与计数器的运作。
2.3单片机系统
单片机与显示模块兼具频率计功能。
本设计中它主要完成信号频率的测量、数据分析和测量结果的存储与显示。
常规频率计数器多半采用数码管与LED量
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程指示完成显示。
考虑到需要实现时间与脉冲计数两个物理量的数据显示功能,选用LCD显示,以简化电路设计。
三、硬件设计
1、超声波发射电路
图4所示超声波发射电路以555定时器为核心器件。
图4超声波发射电路原理图
由555定时器构成一个频率为40KHz的多谐振荡器,电阻R1选用电位器便
=1.5K,于很好的调节频率,以保证超声发生器工作在其最佳频率上。
设R1R2=15K,C1=1000pF,则其频率计算的理论方法如下:
T=0.69xR1xC1放
3-12=0.69x15x10x1000x10
=10µ
s
T=0.69x(R1+R2)xC1充
3-12=0.69x16.5x10x1000x10
=11µ
f=1/(T+T)=46.0KHz充放
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由U2构成的电路实现推挽驱动。
如果选用电源为5V,则发射信号的峰峰值为10V。
也可以直接将发射器接至定时器的输出引脚和地,但这时的输出峰峰值不到5V,驱动能力明显减弱。
实际使用时,我们选用了9V电池作为电源。
因此其峰峰值达到18V。
电路仿真结果如图5所示。
图5发射电路驱动仿真结果
2、超声波接收整型电路
接收电路的方案有基本设定了两种:
一种是利用通用集成运放,如741/LM324/LM348/LT1014等;
另一种是利用专用音频功放集成电路,如LM386。
为保证信号接收可靠,采用两级放大到1000倍左右。
采用通用集成运放时,其原理图如图6所示。
其中同相输入端取电源电压的一半,旨在设定直流偏置点以保证信号的正负半周都得到同样的放大。
如果不设置该偏置则会出现信号得不到预期的放大,甚至更弱。
采用专用音频功放集成电路,其电路则更为简单,所需元件也较少。
如图7所示。
具体电路设计参考集成电路数据表得到。
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图6超声波接收放大电路原理图
图7采用音频功放构成的接收电路
根据发射信号可知,接下来需要将放大后的信号进行整型。
整型电路可以选用开关电路或者过零电压比较器实现。
图7所示由Q1构成的开关电路可实现波形转换。
当放大后的信号为高电平时,Q1导通,输出为低电平;
反之为高电平。
该逻辑电平即可作为频率计数器的信号脉冲输入。
运用图8接收电路仿真结果
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图8:
接受电路驱动仿真结果
3、频率计数器
频率计主要借助单片机来实现。
如前所述,有三种方案。
如图9显示了其中方案一与方案二两种。
方案一需要充分利用单片机的两个定时器T1和T0。
将T0配置为计数器,信号从该引脚输入,而将T1配置为定时器,设定计时长度以控制门控位,进而实现脉冲计数。
测量时间长度由软件设定。
对于不同的运动速度需要选用不同的测量时间,因此需要设定时长选择模式。
方案一利用光电门来计时,启动光电门实现启动计数功能。
方案二则利用硬件计数器实现频率计数。
利用16进制计数器74hc161与12位二进制计数器,可实现长度为64K的计数,可以满足本实验计数要求。
如图10所示,如果不计算161的输出Q3..0的数值,则造成零头误差。
也可以将两种方案结合使用,将信号经16分频后接至方案一的信号输入端处理。
其计数长度则更大,可测量频率范围更广。
以上方案都有其各自特点,但以上电路运用零件较多,编程难度也更高,为了化简电路及编程频率计采用了下面的方案三。
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图9两种计数方案
利用外部中断和定时器,将光电门触发外部中断以控制定时器的运行与停止。
更加符合实际的实验操作流程和便于分析与理解实验原理,使学生更好的掌