苏教版一年级上册音乐教案 1Word下载.docx
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5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:
师生,生生接口唱等演唱方法。
注意教学过程中的评价。
6、模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)。
二、听赏《玩具兵进行曲》
1、听乐曲,结合刚才的歌曲想象一下,乐曲中表现了什么场景?
2、听乐曲原地踏步。
3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。
4、思考:
还可以怎样走?
讨论:
S形
5、请小朋友做小老师带领大家走S形。
教学反思:
复备栏
2.《听,谁在唱歌》《动物说话》
1、能整齐的演唱《动物说话》,会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
2、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。
3、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。
教学重点、难点:
歌曲《动物说话》
欣赏带、音乐带、钢琴
一、听:
《听,谁在唱歌》
1、听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗?
2、你能来模仿吗?
二、唱:
《动物说话》
1、音乐导入:
老师要带大家去农场看看。
欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。
2、有哪些小动物?
它们都想来唱歌。
3、播放歌曲《动物说话》。
4、听唱法进行歌曲教学
间奏处引导随音乐一拍一下做动作。
分组唱、齐唱。
5、引导学生歌词创编
小狗说话汪汪汪,小猫说话喵喵喵,小猪说话噜噜噜,小羊说话咩咩咩,小牛说话牟牟牟。
唱一唱(齐唱,分组唱)
三、动:
跟着音乐学一学做一做
与前两项结合进行。
1、引导欣赏各种动物的唱歌声。
2、说出各种动物的名称。
3、向老师和同学表演模仿一下。
3.
唱《你听,什么唱响了》
1、能用自然的声音演唱歌曲,在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。
2、在参与了音乐游戏《你听,什么敲响了》后,能分辨常见打击乐器的不同音色。
3、学习歌曲《你听,什么敲响了》,参与创造性活动“奏一奏,画一画”,初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。
用自然的声音演唱歌曲,注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。
感受与分辨打击乐器的不同音色。
一,导入新课
1、准备一只口袋,将各种打击乐器藏在里面,避开学生视线,取出某一件出来敲一敲,让学生说说是什么东西发出的声音。
2、介绍打击乐器的名称,将音色相近的乐器放在一起比较。
启发学生比较它们不同的音色,并用嗓音模仿出来,然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。
碰铃(丁丁丁)、三角铁(丁丁丁)、串铃(零零零)、沙球(沙沙沙)、铃鼓(咚咚咚)、双响筒(嘀嘀嗒)
二、学习歌曲
1、教唱《你听,什么敲响了》
(1)教师范唱
(2)分句学唱。
(3)教师敲乐器,学生完整演唱(六种打击乐器,六段歌词)。
2、指导分角色演唱
全体同学唱1、2小节歌词,第3小节由教师敲碰铃:
×
×
,指定一位学生念第4小节:
丁丁丁丁丁丁,并唱第5小节,全体同学再唱最后一小节。
(其它五段歌词以此类推)
3、将学生分组,每组发几件打击乐器再玩。
三、我的创造
1、出示图形图,让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的?
2、比较各种打击乐器的不同音色,并模仿。
3、设计双响筒,三角铁和串铃的图形谱。
4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品,拓展学生的思路。
4.《嘎嘎小鸭子》
教学内容:
1、听《嘎嘎小鸭子》
2、节奏游戏《鸭子gagaga》
1、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
2、通过节奏游戏《鸭子gagaga》,学生能分辨ⅹ—,ⅹ,ⅹ的时值差别。
节奏游戏
分辨×
-、×
、×
的时值差别
多媒体课件
一、趣味律动——带入情景
律动:
教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆,游泳,跳水,吃食),律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
二、听听想想——感受音乐(欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》)
1、教师播放《嘎嘎小鸭子》,学生听赏,想想是谁在唱歌?
2、说说歌曲的情绪怎样?
表现了小鸭子怎样的形态?
3、老师用快,慢两种不同的速度演唱这首歌曲,学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?
三、学学念念——表现音乐(编节奏,念念《鸭子gagaga》)
1、多媒体播放早晨的画面,配上背景音乐。
学生感受自然风光,聆听音乐。
2、学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图像:
鸭爸,鸭妈,鸭儿子等
用嗓音模仿鸭子的叫声,找节奏型ⅹ—,ⅹ,ⅹⅹ
1、媒体出示:
长着┆扁嘴┆巴┆脚丫┆不分┆叉┆
gagagaga
gagagagagagagaga
gagagagagagagagagagagagagagagaga
走路┆左右┆摆┆游泳┆是专┆家┆
gagagaga
gagagagagagagagagagagagagagagaga
分别指导念一念。
4、念一念把全班学生分为四组
第一组:
念儿歌《嘎嘎小鸭子》
第二组:
学鸭爸爸叫(ⅹ—ⅹ—)
第三组:
学鸭妈妈叫(ⅹⅹⅹⅹ)
第四组:
学鸭儿子叫(ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ)
5.唱《你早》
1、能用自然的声音演唱《你早》,并能熟练的背唱。
能与其他同学同步开始结束。
2、在本课的教学活动中,学生能充分感受人与人,人与自然之间的和谐,培养文明礼貌的习惯。
在听听,说说,唱唱,演演等活动中感受音乐的情绪。
歌曲《你早》
音乐带、钢琴
唱唱跳跳——享受音乐(学习新歌〈你早〉)
一、情景导入
(1)多媒体展示:
早晨,大公鸡“喔喔”叫,小花猫“喵喵”叫,小狗“汪汪”,小鸟“唧唧”,小朋友推开窗户向它们问你好。
(2)老师以配乐朗诵的形式创设情景,背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》
(3)老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.
1、老师范唱歌曲。
2、老师轻声播放歌曲旋律,与小朋友一起按节奏朗读歌词。
3、采用听唱法学习歌曲
4、分角色巩固歌曲。
5、背唱歌词。
三、节奏游戏
将学生分成四组进行练习(4次,使每一条节奏每一组都能练习)
6.《上学歌》
1、听《跳绳》《拍皮球》
2、唱《上学歌》
3、动《小球迷》(填新词,唱一唱)
1、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。
2、能整齐的演唱《上学歌》。
3、根据观察的体验能创编歌词。
歌曲《上学歌》
音乐带欣赏带、钢琴
一、趣味律动:
课间活动十分钟,同学们都有哪些活动呀?
(跳绳,踢毽…),谁来当众跳一跳?
其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声,也可用喊口令的方式表现节拍,在活动
中让学生体验速度的变化。
二、听听想想:
1、老师播放钢琴曲《跳绳》,学生欣赏。
2、听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面?
3、根据音乐的节奏速度点头,拍手,跺脚。
三、看看学学
1、教师出示各种球类:
小皮球,羽毛球,乒乓球,篮球,足球…
2、欣赏《拍皮球》,伴随《拍皮球》的音乐,按照节拍拍手。
四、创编活动:
1、创编歌词,例如:
小足球真可爱,轻轻一踢就飞起来。
羽毛球真可爱,轻轻一拍就飞起来。
乒乓球真可爱,轻轻一拍就弹起来。
2、唱自编的歌词。
五、唱跳跳;
学唱《上学歌》
1、欣赏《上学歌》
2、学唱《上学歌》
分句听唱。
齐唱
3、边唱边创编动作
4、歌表演能整齐的演唱《上学歌》。
教学反思:
7.《娃哈哈》
1、听:
欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》。
2、唱:
《娃哈哈》。
3、动:
集体舞《娃哈哈》。
1、听赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》,让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲。
2、唱《娃哈哈》,感受欢快鼓舞的情绪。
3、动集体舞《娃哈哈》。
4、拓展:
简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情,感受祖国大家庭的温暖和音乐风格的多彩。
唱《娃哈哈》,了解不同风格的少数民族的儿童歌曲。
多媒体教学系统及资源,课件,打击乐器,资料图片
一、听赏、交流
1、听赏《草原就是我的家》,在背景音乐中,请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象,感受大自然草原的风光特色。
2、组织交流内蒙古风俗。
跟着音乐,运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。
通过交流,进一步了解内蒙古的风土人情。
3、听赏《娃哈哈》,在欣赏过程中,学生对歌曲比较熟悉,教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。
并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。
4、通过跳集体舞《娃哈哈》,让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作,培养学生之间团结协作的精神。
二、发声练习
1、带领学生听赏《小红花》,学生对小红花这首歌曲比较熟悉,请学生用“LU、LI、LA....”哼唱,并结合拍手,轻唱歌曲。
2、引导学生听赏《多快乐呀多幸福》。
播放课件,引导学生用口头语言或者形体语言进行描述或表现,让学生初步了解西藏,并对藏音音乐产生兴趣。
引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。
三、学唱歌曲
1、学唱《娃哈哈》。
引导:
中国是有一个五十六个民族组成的大家庭,你知道还有哪些民族?
2、出示服饰图片和新疆歌舞场面,让学生在试听旋律中认识新疆。
3、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子,再一次激发学生的兴趣。
采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,
4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。
5、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。
(1)随音乐哼唱歌曲,感受歌曲中富有动感的节奏,体验乐曲轻快、活泼的情绪。
(2)在初步感受歌曲韵律的基础上,让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。
(3)进行单一动作教学,使手脚配合协调。
四、拓展
(1)要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等,拓展知识面。
(2)课后举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲,进一步加深对这些民族音乐文化的了解。
8.《小树叶》
指导学生用优美、统一的声音演唱《小树叶》、《红叶》。
采集与分享“美丽的秋叶”,感受秋天的绚丽色彩。