北师大版五年级数学下册第六单元第一课时《确定位置(一)》教学设计Word格式文档下载.docx
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教学重难点:
1、确定物体的具体位置。
2、能描述简单的线路图。
教学过程:
一、情景导入:
同学们,你们知道什么是森林探险吗?
在森林里探险要想不迷路最重要的是什么?
那你们会辨别方向吗?
谁来说说怎么辨别方向?
笑笑告诉我们,在这座森林里有一座天然的动物园,同学们想去吗?
那我们第一站就到动物园的猴山去。
(出示图片及坐标)谁能说说我们应该怎么走?
二、确定位置
1、引导学生产生认知过程,提出探究课题。
什么是东南方?
(在坐标的东南方用箭头指出多个东南方)这几个方向都是东南方吗?
想这样属于东南方的箭头有多少条?
你认为我们向东南方向走,能顺利地在茂密的森林中找到猴山吗?
看来“东南方”不是个准确的方向。
2、自主探究
独立思考:
谁能用我们学过的知识告诉大家,猴山的准确方向。
小组交流:
认真倾听他人的方法,提出自己的意见或建议。
3、全班交流,整理小结
给南偏东多少度,东偏南多少度给予肯定,并追问其依据为何。
并用两角器测量出度数。
齐读:
猴山在中心点的南偏东40度方向上。
引导学生优化选择:
因为指南针上只有南北两根针,所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。
建议用南偏向的角度叙述物体的位置。
小结:
用南偏东的度数能准确的描述物体的方向。
在谁的什么方向,就是以谁为观测点。
4、应用:
动手操作:
画一画、量一量、说一说以猴山为观测点准确描述小象园、小鹿园和熊猫馆的准确方向。
(规范学生的数学语言)
三、巩固练习
1、出示教材66页“练一练”中的插图。
(学生独立完成,集体订正)
2、出示教材66页“练一练”第三题的图,让学生认真看图,完成填空。
四、整理小结,体验成功
1、说一说,通过这一节课的学习,你有什么收获和进步?
2、结合板书小结:
这节课我们学习了确定位置的有关内容。
学会了用南(或北)偏东(或西)多少度来描述物体的准确的方向,用方向和距离确定物体的准确的位置;
五、布置作业