北师大版二年级下册十年的变化教学设计1Word文件下载.doc

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1.学会三位数的连续进位方法，掌握“满十向前一位进1”。

2.培养学生的计算能力、运用加法解决生活中实际问题的能力，以及培养学生的估算能力。

3.体会知识间的内在联系，可以利用学过的旧知，通过自主思考、迁移学习新知。

4.引导学生在生活中善于发现问题、解决问题以及小组合作的意识。

四、教学重点：

1、掌握连续进位加法的计算方法，也就是“满十就向前一位进1”；

2、理解连续进位加法的算理。

五、教学难点：

学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上进上来的1，养成认真做题的好习惯。

六、教学准备：

课件、计数器

七、教学过程

（一）情境导入，提出问题

师：

同学们，去过动物园吗？

今天老师带大家到动物园里转一转（播放视频）

通过刚才的视频，我们发现野生动物园的种类真多，其实，在以前我们国家野生动物的种类很少，如青山县野生动物园，（出示课件）从这段文字我们发现青山县野生动物园种类发生了什么变化？

生：

环境好了，动物的种类越来越多。

（原来只有87种，现在增加了139种。

）

今天，就让我们一起来解决一下”青山县野生动物园现在有多少种动物？

”

（二）解决问题

你能列出算式解决这个问题吗？

87+139

计算:

你打算用什么方法计算呢？

（竖式，数线图，计数器）

那你把你的很多同学都算完了，请同学们把自己计算方法在小组内交流一下。

（小组内交流算法）

方法一：

有谁愿意展示一下你计算的方法？

7+9=16，80+130=210所以16+210=226。

这位同学计算的方法真巧妙，先把个位上的数相加,还有其他计算的方法吗？

87

+139

226（学生讲解计算过程）

统一计算要求

现在，老师想把这个竖式重新的在黑板上列一次，请你说，老师来写。

在老师列竖式之前，你有什么想提醒老师的？

相同数位对齐，从个位算起，横线要用尺子画，进位1要写好。

好，下面就让我们一起重新的写一遍竖式。

（师引领学生说：

87+139，相同数位对齐，从个位加起，个位上7+9=16，写6进1；

十位上8+3=11，11加上进上来的1等于12，写2进1；

百位上,1加上进上来的1等于2；

所以87+139=26。

请同学们记得要把横式上的答案写上，单位名称不要落下。

让我们一起口答一下。

方法二：

除了竖式，还有什么方法---数线图

学生自己动手画一画，展示学生画法，

方法三、拨计数器，学生动手拨，教师巡视。

让学生上黑板演示。

比较方法：

通过以上方法，你认为哪种方法最好。

（竖式）那我们来看今天学的这个算式，这是一个几位数+几位数）几天我们这节课学的重点就是三位数的笔算加法。

它跟我们以前学的竖式有什么不同？

以前学习的至多只有一次进位，而今天学习的有两次进位。

哪一位相加满十就要向前一位进一，并且不要忘记把进的1加上。

你会了吗？

试一试

（三）、巩固练习

1、.跟进练习（用竖式计算）

268+89=304+197=686+235

（1）学生独立列示教师巡视

（2）集体订正

（3）想一想竖式计算时要注意什么

2、森林医生

（1）说一说这些树的毛病出在哪？

同桌讨论、

（2）指明学生回答

3、画一画，填一填，并在计数器上拨一拨（数学书48页第一题）

（1）注意题目：

先画数线图，再用计数器验证你的答案

（2）集体交流

4、解决问题题

（1）找出数学信息

（2）解决问题

A：

买一套桌椅共花多少钱?

368+68=436（元）

B：

买一张床和一个书柜共花多少钱？

365+580=945（元）

C：

讨论：

800元可以买哪两件家具/

（四）、总结：

本节课你有什么收获？