班队会设计《帮爸妈分担》Word文档下载推荐.doc

班队会设计《帮爸妈分担》Word文档下载推荐.doc

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2．承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。

3．承担家务劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。

）学生在进行学习时，对这些内容较难理解深层的含义，所以要运用探究式方法、视频、图片、故事等形式多样的进行逐步引导，才能起到意想不到的效果。

三、课前准备

1．让学生回家自己整理一次自己的小卧室，然后问一下爸爸妈妈的心情是怎样的。

2．让学生回去调查一下，家里的家务活都是谁做的。

四、教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

五、教学过程

（一）听故事“小熊穿衣服”：

小熊已经上学了，可是早晨起来还要爸爸妈妈帮他穿，如果爸妈不帮他，他就赖在床上不起来。

评一评：

小熊的做法对吗？

为什么？

集体讨论交流

小结：

我们已经长大了，要自己的事情自己做。

（二）利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。

A、图211：

一个小朋友在整理房间。

B、图212：

一个小朋友在扫地。

C、图213：

一个小朋友帮妈妈买酱油。

【设计意图：

利用一些课件或图片形式进行正面的榜样教育学习，使他们明白为什么要自己的事情自己做。

还可通过“让学生回家自己整理一次自己的小卧室，然后问一下爸爸妈妈的心情是怎样的”实践活动让学生体验到自己的事情自己做所带来的愉悦，更深的理解自己的事情自己做的内涵。

】

（三）师：

想一想，爸妈下班回家后都忙些什么呀？

把它写在纸的左面。

师：

那，我们再来回顾一下你们自己放学回家后都忙些什么呢？

把它写在纸的右面。

生自己独立完成。

找生起来交流

比较一下你跟爸爸妈妈做的事，有什么感想呢？

生：

爸爸妈妈都太辛苦了，下了班还要做那么多事情。

而我们只知道玩。

是呀，爸爸妈妈工作了一天，回来还要做那么多事情，实在是太辛苦了，那么，悠闲的我们应该做些什么呢？

帮妈妈分担家务。

那我们该怎么做才能帮爸妈分担家务呢？

生1：

饭前，我帮爸妈摆好碗筷。

生2：

我自己收拾好玩具和学习用品，整理好自己的房间。

生3：

周日，我帮爸妈买早点。

生4：

我能清洗一些小物件，减轻爸妈的负担。

生5：

吃完饭后我主动擦桌子，扫扫地。

（四）幻灯出示判断

1．小明帮助爸爸抱柴。

（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。

3．妈妈不在家，小红自己做饭。

4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。

5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。

通过刚才的学习，同学们有什么感受？

（五）师：

说一说：

遇到这种情况该怎么办呢？

A、爸爸说：

“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。

”

B、妈妈说：

“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧！

2、演一演：

你最拿手的家务儿是什么？

做给大家看看？

（六）实践园

1、明确要求：

A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。

B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。

比比看，谁的笑脸多？

2、各人自己动手做，教师巡视（播放一段音乐）。

（七）学儿歌

1、课件展示儿歌：

我是家里小主人，做家务，少不了我。

家务活儿，全家做，一起动手快乐多。

家务活儿不算多，小事我能帮着做。

爸妈夸我真能干，我说劳动挺快乐。

2、学儿歌，讨论：

家务活儿有哪些？

都该谁来干？

小组讨论，起来交流。

生起来交流

课后反思：

通过这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

同时也让我感受到了孩子们的可塑性和可教育性，这更增强了我足够的信心。

这样的活动还要长期坚持做下去，携家长之手，一起让他们认识到自己作为家庭一员，应该自己的事情自己做，积极主动做家务活，保持家庭环境卫生，从而树立正确的劳动观念，增进他们对家庭的热爱之情。