小学综合实践活动《保护眼睛》研究过程Word文档下载推荐.docx

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教具准备：

眼罩、彩笔、一人一张纸、题卡

教学过程：

一、游戏导入：

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？

老师这有一条谜语，看谁能猜出来。

师：

能知五颜六色，能赏美丽风光，传达喜怒哀乐，人称心灵之窗。

谁猜出来了？

（眼睛）你们可真聪明，一下子就猜出来了。

2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧，谁愿意参加？

师叫两名同学们到黑板前。

下面的同学们别失望，你们和他们一起来做这个游戏，请大家一起在纸上写“好好学习，天天向上”。

黑板上的两名同学自己戴上眼罩，其他同学闭上眼睛，不许偷看，请大家一起再写一遍“好好学习，天天向上”。

睁开眼睛看一看吧，两次书写有什么不同？

说明什么？

看来不能用眼睛还真不方便。

3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？

预设：

（1）、学生能说出“传递表情”，那么师就让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。

（2）、如果没有学生说出来，师说：

请同学们看老师现在怎么了？

老师示范做一个“生气”的表情，从哪看出来我生气了？

（眼神）

随意指名，你能用眼睛做什么表情？

看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。

板书：

传递感情

眼睛在我们的日常生活中太重要了，然而有许许多多的人得了不同程度的眼病，你们知道眼睛都会得哪些病吗？

（如果生说得不多，师可再介绍几种不太了解的眼病的名称：

近视眼、白内障、红眼病、青光眼、沙眼、角膜炎、远视、弱视等。

）所以这一问题引起了国家卫生组织的高度重视，倡议每年的6月6日为“全国爱眼日”。

二、确定主题，提问题并整理

1、我们大家谈了这么多有关眼睛的问题，可想而知，我们这次的活动活动肯定和什么有关？

（眼睛）那我们这次的综合实践活动课就以《保护眼睛》为主题来开展活动，好吗？

板书课题（齐读）

2、结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中学习有关眼睛的哪些问题？

请学生自己先思考，把想到的问题写在纸上，然后与小组同学说一说自己提出的问题，组内选出1、2个最值得学习，研究的问题，然后按照提示板的要求来合作学习，谁来快速地念一念？

提示：

（1）把提出的问题写在卡纸上，一张卡纸写一个问题。

（2）写字时注意用深色彩笔，字体要大一些，字迹要工整、干净。

（3）小组研究时注意声音要小，以免影响其他小组讨论。

3、学生开始写问题，师寻找合作比较好的小组，叫停其他小组，问：

我看你们小组合作时声音不大，合作得也十分和谐、愉快，快和大家说一说，你们是怎么分工的？

为什么合作得这么好？

小结方法：

原来他们小组分工明确，互相谦让，帮助，所以才合作得这么愉快，其他小组也要向他们小组学习呀！

4、整理问题

（1）各小组让一名组员拿题卡到讲台来，先第一大组上来，其他小组依次上来。

老师贴问题到黑板上，请同学们注意观察，都提出了哪些问题？

（2）你们发现咱们提的问题出现什么情况了吗？

A、有重复的。

对了，怎么办？

（拿走重复的，保留一个）

对了，信息出现重复的时候，我们要选择其一，这就是我们整理问题的一个方法。

如有重复、选择其一

B、还有什么情况出现？

如果学生说不出来，师：

老师告诉大家，有的问题可合并为一个大问题，这也是整理问题的一种方法。

合并问题，归为一类。

5、经过我们大家整理问题之后，指黑板，这就是我们班提出的问题了，一起念一念。

四、如何解决这些问题

这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？

1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。

2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。

　3、询问大夫，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。

4、看书、报

五、结束

大家说的这些方法都很好，希望下节课我们制定活动计划表参加活动时，能用到你们所说的方法。

即将下课，请大家闭上眼睛休息一下。

《保护眼睛》方案制定指导课

淮滨县防胡小学刘莉

1.初步了解问卷调查这一概念，了解调查问卷的基本结构。

2.了解问卷调查的一般过程，并能初步掌握调查问卷的设计方法，具有初步设计问卷的能力。

3.培养学生对调查方法的兴趣，能够根据需要独立设计并运用问卷调查的方法。

教学重点：

了解调查问卷的基本结构。

教学难点：

能初步掌握调查问卷的设计方法。

教学准备：

多媒体课件　

一、谈话导入，明确任务　　

上节课我们围绕“保护眼睛”这一活动主题讨论制定了活动方案，各小组也确定了自己的子课题

第一小组：

近视形成的原因

第二小组：

近视的危害

第三小组：

预防近视的方法

第四小组：

如何保护眼睛

通过研究和实践，相信大家一定获得了丰富的认识和体验，也积累了大量的有价值的信息和资料。

下面请各小组组长说一下本小组的研究情况，重点说一说在研究过程中遇到的困难。

其它成员可以补充。

（我是第一小组的组长，我们组的成员有：

，我们小组研究的子课题是：

，我们组通过方式进行了研究。

我们组遇到的困难是。

）

师小结：

听了各组的汇报，我们知道了综合实践的研究方式有很多种，其中有几个小组都提到了调查的方式。

可是，如果要大面积的调查一部分群体，首先要设计一份高质量的调查问卷。

那么调查问卷该怎样设计呢？

这节课我们就来共同研究怎样设计调查问卷。

（板书课题）

二、学习样卷，明确要素

1、分析结构

（1）初步了解一个完整问卷的结构

老师这儿有一份调查问卷。

（电脑出示，学生看）请大家仔细看一看，然后小组讨论，调查问卷由哪几个部分组成？

全班交流：

谁来说说看？

生可能：

在问卷的最上面是题目。

对，上面的题目我们通常称为调查问卷的标题。

在标题下面有一段关于这份调查问卷的设计要求。

在调查问卷中我们通常把这段话称为问卷的前言部分。

在前言的下面就是这份问卷的问题。

问题是一份调查问卷的主体部分。

包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指导和说明等内容。

问卷的最后是一些建议或感谢的话。

我们将这段话称为调查问卷的结束语。

通过刚刚的探讨，我们了解了调查问卷一般由四个部分组成，分别是（师指生答：

标题、前言、问题和结束语）

下面我们就这一份调查问卷来进行具体的研究。

先来看标题，直接写“问卷调查”行吗？

（生：

不行）怎样写呢？

生：

应该写关于什么的调查问卷。

看得真仔细，再来看它的前言部分写了哪些内容呢？

请一位同学来读一读，其余的同学边听边思考。

（生读后）师：

谁来说一说？

前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。

问题部分我们先跳过，等会儿再来重点研究，结束语又应该写哪些内容呢？

请一位同学读一读，其余人边听边思考。

有谁来说说看？

可以写出一些建议和感谢的话。

结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。

2、认识题型

下面我们重点来看看问题部分，一份调查问卷一般有哪些题型呢？

选择题（说一说问题的选项）和问答题。

有时我们还可以加入一些填空题。

除了问题的题型，还要注意问题的数量，你觉得多少合适呢？

（多少道……不能太多……）

在通常情况下，问题的数量可以控制在10题左右。

除了题型跟数量，你认为设计问题时还有哪些注意点呢？

请同学们仔细读一读这份调查问卷的每道问题，然后小组进行讨论。

（学生活动后）师：

谁来说说？

我觉得所提的问题要符合我们研究的主题。

也就是要贴近我们的主题。

（板书：

贴近主题）还有吗？

我觉得问题要设计得简单些，让我们能很快找出答案。

简单）

你觉得问题的排列顺序要怎样呢？

通常把选择题放在上面，问答题放在下面。

还有吗？

我觉得设计的问题要先出容易的再出难一些的。

也就是设计的问题要由易到难（板书）

3、问题设计

我们已经知道了一份调查问卷的组成部分和设计问题的一些要求、注意点，下面我们就来围绕各个小组要研究的问题设计一份调查问卷。

有信心吗？

（有）看来同学们都信心十足，下面各小组就围绕各组的子课题设计一份调查问卷。

三、小组合作设计调查问卷　　

教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。

四、展示评价调查问卷　　

1、通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。

2、修改完善：

师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成一份完整的调查问卷.

五、课堂小结　　

1、引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。

2、没有完成修改任务的小组课后完成。

教学反思：

方法指导课是学生实践活动中教师过程性指导的一个重要环节，也是教师主导作用的重要体现。

方法课的教学，教师事先要对该方法深入钻研，要选取典型案例，让学生有一个可以借鉴的范本，这样学生才能很快进入角色。

以问卷调查法的指导为例，问卷的结构是比较容易理解的，但是如何设计问题，从哪些维度去设计，选择什么样的题型，对学生来说都是一个挑战，所以教学中教师要把握重点，化解难点，树立学生的信心，使学生在教师的指导下、在实践的磨练中增长才干，培养实践能力。

通过这次综合实践活动的指导课，我有以下几点感受。

1、在五年级开展综合实践活动，方法指导的落实非常重要。

五年级的孩子的知识水平有限，我们不能过高的估计学生的能力。

在开展活动之前一定要做好细致地指导工作，具体指导学生该怎样有效地开展调查活动。

我们指导的方法越细致，学生实践的能力才会越全面。

正像这堂课，孩子们从完全不知道什么是调查问卷，到最后有操作性的完成调查问卷，设计问卷的能力得到提高。

学生学以致用，相信在后续的调查活动中，调查问卷这一块就能提供很多有参考价值的信息和资料。

2、老师要善于发现课堂中学生实践方法上的不足，并确定其成为以后综合实践课堂教学指导的重点。

例如这节课学生就暴露出了发现问题，提出问题的能力不强；

在汇报交流活动中，不能认真聆听别人的发言等方面的问题。

因此，后段教学我要对学生进行这方面能力的训练，相信这对同学们以后的探究活动会有很大的帮助。

在今后的教学中，我依然会不断思考，不断学习，不断总结，锤炼自己的课堂指导艺术。

《保护眼睛》中期反馈课

淮滨县防胡镇小学刘莉

活动目标

（一）知识与技能

1.通过收集资料和整理资料，让学生更加了解眼睛，认识到保护眼睛的重要性。

2.养成