苏教版小学语文四年级上册《12桂花雨》教案Word格式文档下载.doc
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教学过程:
一、谈话引入,质疑:
1.导语:
童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。
同学们,回忆过去经历过的美好的事情是一种享受,充满乐趣。
你会回忆过去经历过的有趣的事吗?
今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章,饱含着作者对童年往事的无比怀念。
课文的题目是《桂花雨》(板书课题)
2.齐读课题。
3.教师:
读了课题,你有问题要问吗?
二、初读课文,感知内容,理清层次
1、在学习这篇作品之前请同学们选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,但要把课文读正确、读通顺,注意对照生字表,读准生字的读音。
2、老师巡视纠正个别读音。
3、谈话:
课文分别写了哪些内容,主要写了什么?
带着这个问题,我们来轻声自读课文。
4、进一步自学,出示自学要求:
①默读课文,联系课文内容理解生词的意思。
②围绕着“桂花”课文主要讲了哪几件事?
尝试用小标题概括。
③画出不理解的词句,标出问题。
有答案了吗?
和小组的同学交流一下,选一个代表来说说。
5、自学交流。
(l)请学生选读感兴趣的段落。
(2)你用什么方法理解了哪些词语的意思?
(3)说说课文围绕“桂花”主要写了哪几件事?
(4)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、讨论。
6、快速读课文,根据小标题给课文分段。
第二课时
精读课文
一、细读课文,探究解疑
1、指名读第一自然段,思考:
读了这一段你对桂花都有了什么了解?
2、再读课文,思考:
“我”为什么喜欢桂花?
再读课文,从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读,说说“我”为什么喜欢桂花。
3、齐读。
4、轻声自读二至六自然段,思考:
这部分主要写了什么?
5、谈话:
课文主要写的是作者摇桂花的情景,作者自己把这叫做?
(摇花乐)。
6、乐在哪里?
默读摇花乐一段,思考:
(l)为什么说摇花对“我”来说是件大事?
(理解“总是”)
(2)画出“我”摇桂花的句子,选择你喜欢的句子读一读,结合插图想象一下当时的画面,批注感受。
(3)结合学生的想像,思考为什么用“桂花雨”做题目?
7、组织交流讨论,相机指导:
a、这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
提问:
我为什么“使劲”地摇?
指导朗读:
能邀请你的同学和你一起配上动作读这个句子吗?
b、桂花纷纷落下,我们满头满身都是桂花。
读这个句子,你看到了什么?
谈话:
漫天桂花飘落,我们在桂花的海洋。
看,这就是纷纷落下,这就是满头满身。
谁愿意来读给大家听?
c、我喊:
“啊!
真像下雨,好香的雨啊!
”
①真的下雨吗?
那为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
②假如当时你站在作者身边,你也会这样喊吗?
为什么?
③现在,你知道课题“桂花雨”的意思了吗?
它用了什么修辞手法?
①桂花雨真美,摇桂花真乐,老师也想读。
(配乐范读)
②谁来评评老师读得怎样。
③让我们一起来再现摇花乐的情景。
(集体读)
d、点击课件,电视屏幕上出现“我”帮母亲摇桂花时的情景,使学生也感受其中的乐趣。
8、提问引导:
故乡的桂花对于我来说是一种乐,而对于母亲来说仅仅是乐吗?
9、请大家再次细读课文,用联系上下文的方法,找出最能体现邻里乡情的句子勾画下来,标注重点词,让大家感受一下,并说说为什么。
(1)全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
①为什么“全年整个村子都浸在桂花的香气里。
”?
②全年闻着这样的香气,乡亲们会对母亲说什么?
母亲的心情怎样?
谁能通过读把它表现出来?
(2)母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:
“只要不来台风,我可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多。
①母亲为什么每天要在院子里走来走去?
她在担心什么?
②由此可见,母亲是个什么样的人?
这就是质朴醇厚的乡情。
我们分角色再现一下这个情景。
(3)可是一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前要桂花。
这段话表达了母亲什么样的思想感情?
10、小结,并且引导深入思考:
母亲把送给了乡亲,看到乡亲们用桂花来泡茶做糕饼,心里是高兴的,这就是一种乡情。
后来我们来到杭州,当看见我捧回来的桂花,她是怎样说的呢?
11、提问:
外地的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗?
你是怎样理解母亲话语的?
12、小结:
母亲觉得外地的桂花比不上家乡院子的桂花,是因为在家乡母亲收获的桂花有送给乡亲的快乐,也有大家一起分享的快乐。
桂花上凝结了母亲浓浓的思想感情,所以,母亲觉得外地的桂花比不上家乡院子的桂花。
13、进一步拓展,深入体会,出示填空:
现在,我们来到了作者母亲的身边,假如,我对她说:
(1)我们这里的水真甜,她会说:
(2)我们这里的橘子真红,她会说:
(3)这里的人真好,她会说:
(4)十多年后,作者来到了国外定居,她打电话给母亲说:
“国外的生活真好呀!
”,母亲一定会说:
。
14、老师总结:
是呀,人们常说,“美不美,家乡水;
亲不亲,家乡人”。
母亲对家乡、对家乡桂花有着多么深厚的感情啊。
异乡再好,终究不如自己的家乡呀!
15、出示句子:
“于是,我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨”。
这句表达了作者怎样的思想感情?
二、布置作业:
①听写生词。
②熟读课文。
③小练笔:
回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?
尝试写下来。
④最后,老师向大家推荐一本散文集《桂花雨》,希望大家能从中对作者有更深的了解。
第三课时
进行课堂练习
(一)听写:
★
(二)选择正确的读音,用“
”画出来:
★★
笨(bè
n
bè
ng)拙(zó
zhuó
)
(三)辨析,组词:
尤(
)绝(
)拣(
)缤(
龙(
)决(
)捡(
)宾(
(四)问答:
★★★
1、课题“桂花雨”是什么意思?
2、为什么“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”?
联系实际谈谈你的理解。
板书设计:
11、桂花雨
赏桂花
摇桂花(主)
快乐、乡情
用桂花
忆桂花
(忆家乡)
(美不美,家乡水,亲不亲,家乡人。
)