沙漠中的绿洲说课稿Word格式文档下载.doc

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沙漠中的绿洲说课稿Word格式文档下载.doc

1、正确、流利,有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、凭借课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的感情。

目标3既是本课的重点,也是难点。

以上目标,我初步设想通过两课时完成。

第一课时:

我将采用“质疑读、合作读、评价读”等多个层面的读来感知课文内容,理清文章思路。

新课前,我激活学生已有的积累,交流对沙漠的认识。

继而指导学生围绕课题质疑,放手让学生带着问题自读课文,初步了解课文内容。

接着,结合初读检查,指导学生再读课文的每个自然段,在这个过程中,重点对多音字“漂”进行指导,了解它的两个读音,运用多重方法理解词语,如通过查词典来理解“不毛之地、纵横交错”;

通过联系上下文和生活实际来理解“侍弄、恶劣、源源不断”等词语的意思。

在读的过程中,可以采用指名读、小组读、评读等多种方式,着重引导学生把课文读通、读流利,在此基础上,要求学生边读边想,读懂每个自然段的意思,理清文章脉络,初步了解本文间接叙述与直接描写相结合的写作特色。

我还为学生布置了这样的课堂作业,找到“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄花草树木的”的句子读一读、抄一抄,为下节课进一步品读课文打下基础。

下面我将重点谈谈第二课时的设计

这一课时的教学,我设想以课文中心句为品读文本的切入点,通过“复习导入,整体感知”“精读课文,理解感悟”“拓展延伸,读写结合”三个环节引领学生深入文本。

一、复习导入,寻找切入点

上课伊始,我首先出示一组阿联酋各城市的图片,配以生动的解说词,请学生边看边回顾上节课所学的内容,并谈谈沙漠的绿洲留给自己的印象。

这时我适时进行引导:

“阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲,使沙漠中的人们有了良好的生存环境呢?

”请学生快速浏览课文寻找最能概括阿联酋人民做法的的句子。

学生不难发现第七节中那两句话“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。

正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

”。

我相机出示这段话,启发学生读中质疑,教师梳理为两个主要的问题:

“从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木很精心?

他们为什么那样爱护花草树木?

”并以此为切入点,引领学生深入文本。

二、精读课文,理解感悟

围绕着以上两个问题,我放手让学生自读课文的2—6自然段,边读边想,阿联酋人民是如何在恶劣环境中精心侍弄花草树木的?

抓住重点的词句圈一圈,画一画,边读边想象,并以小组合作的方式,在组内议一议,谈谈自己独特的体会。

为交流汇报作好充分的准备。

(一)回顾“精心种植”的历程,体验那人们坚定的信心。

这幅画面是学生与文本对话的一个重点部分,考虑到学生理解能力和理解层次,我着重对这部分进行了点拨。

首先,引导学生找到这一段的中心句,相机出示“可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

”通过指名读、齐读,引发学生的疑问:

为什么培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子呢?

鼓励学生再读这一段,抓住重点的句子汇报自己的感受。

在学生的汇报中,我相机出示几个重点句。

如:

“原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。

这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!

”引导学生运用自己已有的阅读方法来体会,可以结合书中插图,可以抓住“白花花的”“硬硬的”等词语,可以抓住“!

”可以通过朗读再现等等,来感受那“不毛之地”的一片荒凉的景象。

再如:

抓住“他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。

他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。

由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。

”中的“买来……买来……买来……挖去……填上……埋下……”采用边读边想象的方法,体会那巨大的困难,巨大的代价,大到培养一课树抵得上培养一个孩子。

这时,再来回读这一段,学生能够更深地体会到阿联酋的人民不怕困难,改造环境,建设绿洲那坚定的决心。

(二)再现“精心管理”的画面,感悟“精心侍弄”的场景

相信在重点点拨第三自然段的基础上,学生掌握了更多的阅读方法,所以这一画面,我鼓励学生以小组汇报,其他组补充的方式进行自学交流

(三)走入“细心呵护”,感受迪拜的美丽、洁净

“有了艰苦的开发,园林工人的精心侍弄”自然有了好的环境。

这时,我将以“只有园林工人才这么爱护花草树木吗?

你从哪里看出?

”引领学生走入如今的迪拜。

根据以往的教学经验,我觉得学生在感悟“城市风光”时难度不大,这里仍放手让学生自学,学生可以结合课前所看的图片,抓住“绿树成阴”、“鲜花遍地”“没有一片绿叶”等词句来体会,也可以朗读来再现画面,在前后的对比中学生充分地感受到迪拜这座城市的美丽、洁净及人们环保意识。

三、拓展延伸,读写结合

在总结课文时,学生再一次看到阿联酋那美丽的绿洲,感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护,一定深有感触。

此处,我安排了这样的小练笔:

此时此刻,对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你最想说些什么呢?

请你写一写。

学生对课文的理解对环境的保护意识得到了集中的体现。

此外,我为学生布置了这样几个多项选择的作业:

如仔细观察题头照片,以“迪拜街头风光”为题,写一段话,写有关环保的公益用语等等。

板书设计:

 

18沙漠中的绿洲

精心侍弄

不毛之地绿树成阴

《沙漠中的绿洲》说课稿

安宁小学

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