小学语文阅读理解(含练习题)Word文件下载.docx
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例如《窃读记》中的“窃读”一词,生动描绘了作者偷偷读书时那种苦乐交织的复杂感受,体现了作者心灵深处对读书的热爱与渴望。
3.句子分析:
(1)分析句子里词语的表达效果
(2)分析:
修辞+修辞作用
例题:
请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?
比喻:
用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……
拟人:
把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)。
排比:
使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点。
反问:
这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情。
设问:
①开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”;
②文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”。
借代:
用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点
引用:
引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”。
引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”。
4.文章运用表现手法作用:
例题:
请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?
(1)对比,作用:
XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点。
(2)象征,作用:
使文章立意深远,含蕴深刻。
(3)伏笔,作用:
对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫。
(4)照应,作用:
使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密。
(5)烘托、渲染,作用:
表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题。
5.某段起什么作用?
(1)段落在文章开头起到的作用:
A、引起下文;
B、点名所要描写的对象;
C、照应文章标题;
D、设置悬念,吸引读者;
E、为情节发展埋下伏笔。
(2)段落在文章中间部分起到的作用:
A、承上启下的过渡作用;
B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展。
(3)段落在文章结尾处起到的作用:
A、总结全文;
B、揭示文章主旨;
C、照应前文;
D、照应题目;
E、引人深思。
6.文中画线句或段运用何种描写方法?
有何作用?
描写方法:
(1)人物:
外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写;
(2)环境:
自然环境、社会环境。
作用:
表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想);
烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情。
7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容:
谁+干什么+结果怎么样。
8.本文(某段)运用什么表达方式:
记叙、描写、议论、说明、抒情。
9.简要概括文中事物特点:
首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
10.某句话在文中的作用?
(与段落在文章中的作用类似)
⑴文首:
开篇点题;
渲染气氛(记叙文、小说);
埋下伏笔(记叙文、小说);
设置悬念(小说);
为下文作辅垫;
总领下文;
⑵文中:
承上启下;
总结上文;
⑶文末:
点明中心(记叙文、小说);
深化主题(记叙文、小说);
照应开头(议论文、记叙文、小说)。
11.某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
某句话中某个词换成另一个行吗?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……;
形容词:
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
12.一句话中某两三个词的顺序能否调换?
一句话中某两三个词的顺序能否调换?
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
三、阅读理解例题
不识字的老师
那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能yá
n续求学的方法。
仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作,在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那yǒu黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他,继而在那个夏日的结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。
有一天,一早我的额头被卡车顶杆撞个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边,我摇头抱怨:
“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳:
“别怕,孩子。
再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久大阳依约下山了。
一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每人耳边喃喃地轻声说了句话,两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”,他说:
“我只是告诉他俩:
你们正好站在地狱边,快退后一步。
”
午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:
“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人公享,才好吃吧。
”从此我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么,他说:
“如来人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:
“我不识字。
”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道:
“孩子,上帝知道不是每个人都能识字,除了《圣经》,他也把真理写在天地之间,你能呼吸,就能读它。
现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。
1、注音或写汉字。
长(
)者
边缘(
)
yá
n(
)续
yǒu(
)黑
2、从文中找出下列两个词语的同义词。
温柔—
粗壮—
3、第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
4、第③段中“再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。
”你是怎样理解这句话的?
_______________________________________________________________________________
5、通读全文,请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
6、请用文中的语句回答:
“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他,以至“永远忘不了”他呢?
7、读完全文,请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?
发明家富尔顿
富尔顿是美国的工程师、发明家。
富尔顿从小只爱画画,不爱读书。
一天,老师对他说:
“孩子,你只是图画画得好,别的功课不行,这样偏科会影响以后发展的。
”可是,他把老师的话当作耳旁风。
有一次,富尔顿去钓鱼,他坐的小船遇上了大风,划起来费力极了。
他想:
“装上风帆只能随风漂游,还有什么好办法来改变这种情形呢?
不一会儿,风停了,富尔顿坐在空船里,把脚浸在河水里,心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。
他惊喜地发现,原来是两只脚不断摆动划水的结果。
他又想能不能用交的轮子来代替划船的桨?
轮子该怎么造?
造好后装在什么位置最合适?
船身又该怎样改装……这些问题靠画画是不能解决的,该怎么办呢?
这时候,富尔顿才领悟到了老师的话是对的,决心重视学习科学知识。
从此,富尔顿发愤读书,进步很快,后来成为了第一艘蒸汽轮船的发明者。
1、写出下列词语的近义词:
费力──( ) 合适──( ) 盘算──( )
2、根据短文内容判断下列说法是否正确,对的打“√”错的打“×
”:
(1)富尔顿发愤读书,后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。
( )
(2)富尔顿在一次游泳的过程中领悟到了学习科学知识的重要。
3、填空:
“富尔顿才领悟到了老师的话是对的。
”这句话中,“老师的话”指_________________________。
“领悟”的意思是__________________________。
父爱昼夜无眠
父亲最近总是萎靡不振,大白天躺在床上鼾声如雷,新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河,很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人,并且患有神经衰弱的职业病。
我提出要带父亲去医院看看,他这个年龄嗜睡,没准就是老年痴呆症的前兆。
父亲不肯,说他没病。
再三动员失败后,我有点恼火地说,那你能不能不打鼾,我多少天没睡过安稳觉了!
一言既出,顿觉野蛮和“忤逆”,我怎么能用这种口气跟父亲说话?
父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子,红得即将崩(kuì
),但他终于什么话也没说。
第二天,我睡到下午4点才醒来,难得如此“一气呵成”。
突然想起父亲的鼾声,推开他的房门,原来他不在