四年级下册语文园地六教学设计Word格式.doc
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一、复习词语
1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
二、我的发现
今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。
（屏幕显示三个句子）
1.读一读，注意加点的部分。
2.看一看，你发现了什么？
（把物当作人来写）
3.组内交流。
4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？
（如：
第一句中“舞蹈”换成“摆动”）
5.试一试，说一个或几个这样的句子。
三、日积月累
（屏幕上出现诗句）
1.自由朗读，读准字音。
2.同桌互读，体会诗意。
3.背诵诗句。
回忆全诗，尝试背诵。
4.拓展延伸，搜集整理。
（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）
1．江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（白居易：
《忆江南））
2．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼：
《题惠崇<
春江晚景）》）
3．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
（李白：
《早发白帝城））
4．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《送孟浩然之广陵》）
5．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（张继：
（枫桥夜泊》）
6．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
（王昌龄：
《芙蓉楼送辛渐》）
7．正是江南好风景，落花时节又逢君。
（杜甫：
（江南逢李龟年））
第二课时
口语交际展示台
一、谈话导入
本组课文把我们带到了风光优美的田园，让我们踏着乡间的小路，再次到乡村去领略美丽的田园风光，感受那独特迷人的田园风情吧！
二、小组交流
要求：
１．注意语言清晰流畅，学会倾听，礼貌提问。
２．互说互评，互相感染启发。
３．教师参与组内交流，予以指导。
三、分组汇报
１．田园风光美如画：
那里的天是那么蓝，那里的水是那么清，绿树掩映中的农家小院是那么宁静。
有请小导游们带我们领略优美的田园风光！
引导学生注意礼貌用语，注意掌握语速，把话说清楚，同时把画面说详细。
２．乡村生活乐趣多：
日出而作，日落而息，农家生活恬静而充实。
你在乡下生活过吗？
你了解到的农家生活是怎样的？
３．乡土气息小制作：
镰刀、锄头、犁铧，是农家人劳作时必不可少的伙伴；
而蝈蝈笼、竹帘、竹席，各种有趣的小编织，则体现了农家人休闲时的心灵手巧。
下面请同学们展示收集到的乡土气息小制作。
我特意安排五一小长假，可是参与的学生不够多，普遍说没有时间。
生展示并说怎么收集到的经过和感受。
４．田园诗歌意盎然：
清醇的泉水和袅袅炊烟和着蛙声入眠，飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着朝阳苏醒，有多少人向往那种恬淡和舒适。
让我们用诗、用歌、用舞去表达我们心中的向往吧！
学生展示收集到的诗歌和舞蹈。
《乡间的小路》《小燕子》《捉泥鳅》《数鸭子》《游山西村》等。
５．日新月异新农村：
随着社会的发展，人民生活水平有很大的提高，在广阔农村也发生了天翻覆地的变化。
下面请把你了解到的信息和我们大家一起分享！
生介绍自己家乡的变化或收集到的资料。
四、评选优秀
评一评谁的收获大，谁的感受最深刻，谁的展示最清楚。
第三、四课时
习作
一、激情导入。
同学们，我们生活在一个多姿多彩的世界里，面对秀丽、壮美的大自然，面对那些与自己朝夕相伴或擦肩而过的人群，面对自己的过去与未来。
我们每天都有独特的感受。
你想把自己的烦恼与快乐、梦幻与理想告诉别人，与大家共分享吗？
好！
今天我们就敞开心扉、畅所欲言吧！
二、明确习作要求。
多媒体出示作文要求，引导学生思考。
本次习作向我们提出四点要求：
1．动笔前，先认真思考，明确自己最想告诉别人的是什么。
2．把自己想说的内容表达得具体、清楚。
3．注意不写错别字。
4．构思完成后拟题，修改不满意的地方。
三、指导选材，拓展思路。
习作前要深思熟虑，反复酝酿。
我们应该养成这样的好习惯。
现在请同学们思考：
你最想告诉别人的是什么?
1．指名同学说一说。
由于这篇作文是完全开放的自由式作文，因而同学们在说的过程中不限制范围，说什么都可以。
但应注意以下几点：
（1）意思要明确，内容要健康。
只有主要意思明确了，才能有的放矢地选择材料。
（2）要有真情实感。
“文章不是无情物”。
只有有感而发，才能使文章吸引人、感染人。
（3）要把想表达的内容说得具体、明白。
2．同学之间互相评一评。
3．学生质疑问难，教师及时点拨。
四、动笔成文，教师巡视。
五、指导修改，举一反三。
1．将一名同学的作文放置在实物投影仪上，请作者朗读。
2．小组之间互相交流、讨论，评一评这篇文章的优点与不足。
3．使用修改符号，师生一起对这篇文章进行修改。
在改的过程中，教师要教给学生几种常用的修改符号，同时指导学生修改作文的方法。
4．请学生依照刚才的方法，修改自己的作文。
5．同学问互读互改。
六、总结。
这节课，我们练习了一篇自由表达的作文。
在完成这篇习作时，我们经历了“思考——动笔——修改”的过程，明白了只有用使自己深受感动的材料，才能去感染别人。
板书设计：
田园风光美如画
乡村生活乐趣多
乡土气息小制作
田园诗歌意盎然
日新月异新农村
教案设计非常详实，可是根据我班的实际情况，只能完成三分之二。
《课堂作业本》重难点题目解析：
1、第三题，找出句子中写法上的共同点都是用了拟人写法。
用同样的方法写句子中，“久违了的雪花姑娘来到了人间。
”此处可填“迈着轻盈的脚步，悄悄”等词语。
例文引路：
校园春色
春姑娘来了。
她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。
她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如花园，美不胜收。
早上，校园总是被一团团浓白色云雾笼罩着，远远一看，好象是世外桃源，又如同神话中的仙境。
教学楼前的水杉树早已冒出翠绿的嫩叶，还挂着几晶莹的露珠。
教学楼后的二乔玉兰花树还未见一片绿叶，但火红的花朵已布满枝头。
那小花园上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋润下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：
“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！
”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人感到亲切舒服。
中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园天井映射得格外美丽。
瞧，墙上那迎春花、杜鹃、山茶花……，争奇斗艳。
看，一对对蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞。
听，“唧唧唧”，是谁在叫？
哦，是一群活泼机灵的小鸟，在萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。
放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。
教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。
啊！
校园春色，好一幅迷人的图画！
美丽的田园风光
妈妈带我去过很多地方，要问我最喜欢哪里？
那就是妈妈的故乡——我的外婆家。
外婆的家在农村，那里没有高楼大厦，也没有大海高山，却有美丽的田园风光。
外婆家的村后，就是一片片金黄的油菜花，和一片片绿油油的麦田，放眼望去色彩是那样鲜明，象一副美丽的图画。
迎面扑来阵阵田野的清香和油菜花的芬芳。
走在开满野花的田埂上，闻着阵阵芳香，耳边听着蜜蜂嘤嘤嗡嗡的叫声，美丽的蝴蝶在野花丛中飞来飞去。
我和妈妈一边走着一边快乐的摘着各种野花，妈妈把摘来的野花，编成一个美丽的花环戴在我的头上，引得蝴蝶、蜜蜂追着我跑。
我和妈妈一路来到小河边，河水清澈见底，能看见河里的小鱼在水里游来游去。
河里长满了菱角秧，我让妈妈给我摘菱角吃，妈妈说还没到菱角开花结果的季节，等到秋天再来就能吃到菱角了。
外婆那里还有好多好多美丽的风景，四季的景色各不相同，难怪妈妈那么留恋她的家乡，连我也喜欢那里了。
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