人教版四年级下册语文第三单元教案Word格式文档下载.docx
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同学们,你们喜欢海龟吗?
你们对小海龟有哪些了解?
(学生根据搜集的资料讲述。
)你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗?
(播放多媒体课件。
)在幼龟入海时,一个极大的危险是什么?
(经过沙滩,成为食肉鸟的美食。
)可海龟有自己战胜天敌的方法,而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。
二 初读课文
1.请轻声读课文,画出生字、新词,读准字音,读通句子。
2.自学生字,记住字形,理解字义。
3.思考:
本文讲“我们”犯了一个什么错误?
4.质疑:
有什么不懂的地方?
三 汇报交流
1.生字、新词。
(1)字音。
啄(zhuó
) 愚(yú
) 巢穴(xué
) 气喘吁吁(xū)
(2)字形。
“啄”不要少点。
“幼”与“幻”要区别。
“返”第四笔是点。
(3)词义。
争先恐后:
争着向前,唯恐落后。
形容十分积极。
鱼贯而出:
贯,连接,连续。
像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可及:
原指人为了应付不利局面而假装愚痴,以免祸患,为常人所不及。
踌躇:
犹豫。
文中指幼龟探头出穴,欲出又止,侦察外面是否安全的样子。
2.本文讲了“我”和同伴及生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟怎样离巢进入大海。
当“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。
结果巢中幼龟以为外面安全,鱼贯而出。
“我们”虽然尽力拯救了一些幼龟,仍有许多幼龟成为食肉鸟的口中食,“我们”十分悔恨。
3.质疑解疑。
四 理清层次
按事情发展顺序:
事情的开始(看海龟离巢入海)、发生(探头的幼龟遇危险,向导救援)、发展(群龟鱼贯而出,被食,“我们”极力拯救)和结果(“我们”很悔恨)。
五 朗读课文
课后反思
在教学过程中,可以让学生通过自主读文、有感情地朗读、对比体验、换位思考等过程,理解文章内容。
教师要紧扣重点词句、联系上下文,帮助学生透彻理解句子的含义,把握人物的感情变化,感悟自然之道。
第二课时
1.理解课文,懂得做事要遵循自然规律。
2.激发探究大自然规律的兴趣。
3.学习《中华人民共和国野生动物保护法》
4.有感情地朗读课文。
把默读课文时要思考的问题制成幻灯片。
一 回顾旧知识,导入新课
1.读题目,想一想,“道”是什么意思?
(道理,规律。
)怎样理解题目?
(自然界有其自身的规律。
)通过上节课的学习,说说本课的“自然之道”指的是什么。
(幼龟从巢里出来进入大海的规律。
)幼龟进入大海,有其自身的规律,有其自我保护的方法,而“我们”却做了一件愚不可及的蠢事,“我们”做了一件什么事?
2.请你浏览第3~7自然段,概括“我们”做了一件什么事。
(“我们”发现幼龟探出巢穴,被嘲鸫啄头时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱回大海,结果巢里的幼龟鱼贯而出,被食肉鸟当成了美餐。
)
3.你怎样概括一件事的内容?
(文章按事情发展的顺序叙述,因此概括也应交代清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
在仔细读课文后,把六要素想清楚,再连起来叙述顺畅。
即“读文想六要素连顺畅”。
二 默读课文,深入探究
1.默读课文第3~7自然段,边读边画边思考,并标注你的感受。
思考:
(出示幻灯片)
(1)“我们”的哪些做法是愚不可及的?
为什么?
(2)向导怎么说,怎么做?
对此你有什么想法?
2.小组交流,提出疑问。
老师巡视,指导。
3.汇报交流。
(1)愚不可及的做法及原因。
①看见探头幼龟遇险,就焦急起来,让向导想办法。
(指导朗读,读出危险及焦急的心情。
原因是爱护幼龟,担心它受伤害,但不懂它入海的基本规律。
②不顾向导的劝阻,执意要向导把幼龟抱进大海。
(读出急切的心情。
原因是急切地、不顾一切地想救幼龟,丝毫没有从动物自身的规律去思考。
(2)联系下文,你知道幼龟入海的规律了吗?
“我们”这样做的结果是什么?
“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。
轻声读,体会“我们”震惊的心情。
①向导却若无其事地答道:
“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。
”(向导觉得这是自然规律,幼龟防御天敌一定有自我保护的办法,不能人为地去改变。
②向导在“见死不救”的呼喊中,不情愿地把幼龟抱进大海。
(向导也是没办法,明知这样做不好,可经不住众人的指责。
不过,向导应该和众人讲清楚,这样也许会避免对幼龟造成的伤害。
③假如你就是那位向导,你怎样向“我们”这些急切想救小海龟的人讲清原因呢?
(自己准备,再请两人说。
4.朗读第8自然段,体会主题。
(1)“我们”不顾自然规律,焦急地想救小海龟,而导致海龟受到巨大的伤害,令“我们”震惊。
“我们”极力去救海龟,但“我们”的内心仍是悔恨至极。
读第8自然段,从哪儿看出“我们”的心情?
(低着头,慢慢地走。
(2)“我们”的内心会想什么?
(无知;
好心办坏事;
不按自然规律办事,只能把事办糟;
自然现象神秘莫测,不知道就不能乱加干涉。
(3)向导由“若无其事”到“不情愿”,现在心情又是什么样?
(悲叹。
把悲叹换个词。
(伤叹,慨叹,哀叹。
悲(幼龟的惨死) 叹(人类的无知,强行改变规律,应受责罚)
(4)有感情地朗读第8自然段。
5.学习《中华人民共和国野生动物保护法》第四、六、十条。
第四条 国家对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、合理开发利用的方针,鼓励开展野生动物科学研究。
第六条 各级政府应当加强对野生动物资源的管理,制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。
第十条 国务院野生动物行政主管部门和省、自治区、直辖市政府,应当在国家和地方重点保护野生动物的主要生息繁衍的地区和水域,划定自然保护区,加强对国家和地方重点保护野生动物及其生存环境的保护管理。
自然保护区的划定和管理,按照国务院有关规定办理。
三 总结全文,引导学生综合性学习
1.通过学习,我们知道大自然的万物都有自己的规律,我们必须遵循,否则就会好心办坏事。
你愿意更多地了解自然吗?
那就赶快行动吧!
2.观察大自然(动物、植物、自然现象)。
收集资料,调查访问,动手实验等,还可以进行创造发明,在班会上进行展示。
课堂作业
1.判断对错,对的画“”,错的画“✕”。
(1)“啄木鸟”的“啄”应读“zhuó
”。
()
(2)“愚不可及”的“愚”应读“yú
(3)幼龟一般在三四月份离巢而出,爬向大海。
(✕)
(4)幼龟入海最危险的是在经过沙滩时,易成为食肉鸟的美食。
()
2.你还了解哪些“自然之道”?
请简单写下来。
例如:
人们为保护羊不被狼吃掉,大肆屠杀狼;
羊失去了天敌,身体素质下降,反而大批死亡。
十、黄河是怎么变化的
1.学习课文,懂得要自觉地保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚。
2.认识本课生字。
了解黄河发生变化的过程及原因。
3.朗读课文,把握课文内容。
搜集有关黄河的资料。
激发保护母亲河的社会责任感。
4.学习《防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况》。
了解黄河发生变化的原因,从中受到启发。
一课时
制作自学提示的幻灯片。
一 谈话导入,质疑释题
黄河是我国的第二长河,我们的祖先很早就生活在黄河流域了。
它是我们中华民族的摇篮,可后来黄河变了。
那么,它是怎样变化的呢?
读了课文题目,你想知道什么?
(怎样变化,变化原因,怎样治理。
二 初读课文,了解课文内容
出示自学提示:
(幻灯片)
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.查字典理解:
摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。
3.黄河是怎样变化的?
变化的原因是什么?
科学家的治理方案是什么?
4.黄河的变化给人类的教训是什么?
你从中受到了哪些启发?
三 小组讨论,汇报交流
四 老师点拨,解答疑问
1.黄河变化:
数千年到数万年前,黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。
我们的祖先在这里生息繁衍,后来黄河变得凶猛暴烈起来,经常决口、改道,给两岸人民带来深重的苦难。
2.黄河变化的原因:
一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散,二是人类对大自然的破坏。
两方面原因的关系:
自然条件的变化导致水土流失,使得农作物减产;
而农作物减产,人类就会多开垦荒地;
开荒越多,水土流失就越严重,这样就形成了恶性循环。
3.治理方案:
①坚持牧、林为主的经营方向。
②保护好森林资源,尽快恢复植被。
③合理规划利用土地。
④大量修筑水利工程。
4.小结。
通过自学,我们知道了黄河是中华民族的摇篮,因为这里曾经气候温暖,森林茂密。
可随着时间的变化,黄河发生了变化,给两岸人民带来了灾难。
自然环境的变化,造成水土流失和农作物减产,而人口的增长,使得人们更多地开发荒地,水土流失就更加严重了。
为了治理黄河,科学家设计了许多方案,保护森林、恢复植被、兴修水利、合理利用土地,黄河变好一定会成为现实。
5.给人类的教训及启发。
6.学习《防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况》。
九届全国人大常委会第二十三次会议审议通过了《防沙治沙法》并决定自2002年1月1日起施行。
这是我国林业法制建设中的一件大事,也是我国防沙治沙史上具有里程碑意义的一件大事。
它标志着我国防沙治沙工作从此步入法制化轨道。
五 朗读训练,深入体会
1.练习朗读使你感受最深的部分。
2.同桌互读互评。
六 引导搜集资料,激发责任感
1.这篇课文通过对黄河变化的过程及原因的描述,使我们知道了要保护环境,否则将受到大自然的惩罚。
黄河治理不仅是科学家的事,也是我们大家的事。
请你搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意,好吗?
我们将以治理黄河方案的发布会的形式,向大家展示。
2.介绍搜集资料的方法。
上网,看电视、图书、报纸、杂志,参观等。
板书设计
1.引导学生带着问题去阅读,在阅读过程中找出关键词句,提出问题,然后大家一起探讨,加深学生对课文的理解,提高学生自主学习的能力。
2.黄河的变化给我们的教训是惨痛的,给我们的反思是沉重的。
教师可引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子,让学生说说怎样才能保护好大自然,激起学生强烈的、自觉的环保意识,以及民族的忧患意识。
1.在横线上填上合适的词。
气候温暖 土地肥沃 道理深刻
森林茂密 结构松散 泥沙沉积
2.给加点字注音。
祸(huò
)河 乃(nǎi)至 江淮(huá
i)
媲美(pì
) 繁衍(yǎn) 不迭(dié
3.保护环境,治理污染,维护生态平衡是我们义不容辞的责任,你打算怎样做?
请写下来。
可以先从自我做起,不乱扔垃圾,不使用无法降解的塑料购物袋等。
十一、蝙蝠和雷达
1.激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3.朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
把握课文主要内容,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2.了解课文主要内容。
同学们,大自然不