传统文化教案20课汉服Word文档格式.doc
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【教学重点难点】
重点：
了解汉族服饰的发展历程和样式。
难点：
通过观看华美飘逸的汉服和汉服服饰的样式，了解各民族之间的相互学习，相互影响。
【教学过程】
一、导入：
观看右边图片，你知道这是谁的剧照吗？
他穿着什么服饰？
（利用图片，设置疑问，激发学生的探究兴趣。
）
大家知道，现在在国家的一些重大的庆典和礼仪性的场合，为了展现中国的传统文化，通常会让礼仪小姐穿上旗袍。
但是你们可否知道，旗袍并非汉族人的真正的民族服饰，而是中国的少数民族满族的民族服饰。
汉服起源何时？
让我们走进本课的学习——汉服。
二、汉民族简介
中国共有56个民族，这56个民族被称为“中华民族”，而其中汉族人口最多，历史最悠久，文化最灿烂。
汉族在汉代以前被称为“华夏民族”。
《左传》中对“华夏”两字的解释为：
“中国有礼仪之大，故称夏；
有章服之美，谓之华。
”（板书）也就是说，华就是指的服饰，而夏指的是礼仪，所以说，汉族又叫做华夏民族，而华夏民族中的“华夏“两字，就是服饰和礼仪的结合体。
而到了汉代，由于汉朝是中国历史上一个空前强盛的朝代，所以从汉代起，华夏民族又开始被称为汉族。
三、汉服
1、汉服是汉民族传统民族服饰的简称。
你知道夏商时期的中原地区，华夏族穿什么样的服饰？
2、春秋时期，出现什么样的服饰？
有何影响？
（深衣）
3、汉服的总体风格以清淡平易为主，古代的袍服最能体现这一风格。
这种袍服有何特点？
4、成语故事：
你知道“胡服骑射”的故事吗？
（请一位学生讲一讲）
5、你说我说：
赵武灵王为什么要改革服饰？
对赵国有何影响？
教师点拨：
汉族服饰很注重吸收其他少数民族服饰的精华，汉服宽衣博带、常裙长袍，拖拖沓沓，作战十分不便。
而胡人的服装，短衣窄袖，轻便利落。
“胡服骑射”极大地提高了赵国军队的战斗力。
四、拓展思维：
从赵武灵王“胡服骑射”的故事你怎样看待汉族和少数民族之间的关系？
查找资料，你能不能找出类似的例子？
五：
小结
在五千灿烂辉煌的历史长河中，中国传统服饰以超然的神韵，展示者华夏风采，滋养着炎黄精神。
中华民族是个对民族和睦相处的大家庭，从赵武灵王“胡服骑射”的故事中，从服饰的相互借鉴学习中，我们可以看出，在我国民族关系的发展中，民族友好、相互学习是主流。
六：
布置作业
你对哪个时期的汉服感兴趣，请收集资料或阅读书籍，并记录下来。
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