一年级上期语文学科过程性评价方案Word格式文档下载.doc

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2、定性评价与定量评价相结合重视定性评价（赏识性原则）

在学生学习语文的日常生活中，以赏识的态度和发展的眼光看待学生，对学生成长中的行为和心理变化，教师和家长应给予积极、理解、欣赏、关注的态度进行评价。

关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

对个性发展处于优势的群体，给予积极地评价，促使学生在更多地方面发展；

对于某些方面处于弱势的群体，更要给予关注，用发展的眼光看待学生的每一点进步，激发学生的主体意识，让其主动参与评价。

3、学生自我评价教师评价、生态成长共同体互相评价、家长评价、教师评价相结合（多元化原则）。

评价标准：

优：

识字写字（汉语拼音）正确率90%以上，书写规范整洁端正。

良好：

识字写字（汉语拼音）正确率80%以上，书写较规范整洁端正。

合格：

识字写字（汉语拼音）正确率60%以上，能书写端正。

待合格：

识字写字（汉语拼音）正确率60%以下。

考试只是课程评价的一种方式，本方案将探求将考试与其他评价方式有机结合，灵活运用。

改变笔试作为唯一的考试手段，过分注重量化的局面。

评价的主体由教师发展到教师、学生、伙伴、家长相结合。

加强学生的自我评价和相互评价。

4、据学生的年龄特征，本阶段的知识结构，抓重点，突出重点，进行全面、综合的评价（系统性原则）。

评价将采用平时评价、阶段性评价和终结性评价，将评价的发展性有机的结合起来，平时评价与《小学生素质报告单》的终结性评价有机的结合起来，避免出现两层皮的现象。

三、评价的内容及操作

语文形成性评价表每单元一次，分为听、说、读、写四个方面来考察学生的基础知识和基本技能（见评价工具）主要目的是让学生在经历评价的过程中达到情感、态度、价值观的培养。

1、学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，因此培养学生的学习兴趣是第一步。

评价的主要内容是：

1）、是否喜欢语文。

2）、课堂参与度。

3）、是否喜欢读课外读物。

喜欢上语文课，积极参与，乐于课外阅读；

比较喜欢上语文课，看课外书；

一般

不喜欢，对语文学习不感兴趣

这项主要在学生的学习过程中教师、同伴、自己对学生观察、评价。

2、学习习惯

主要从学生的读写姿势，课堂上专心听讲、积极发言，课外阅读，复习、预习，完成作业的情况，读书做记号，铅笔字等方面进行评价。

习惯好，自觉完成学习任务。

较好，基本能做到自觉完成学习任务。

各方面表现一般。

学习习惯还有待进一步养成。

3、识字、写字

评价的内容有：

1）汉语拼音；

2）认识每一课所学的生字；

3）认真书写作业；

4）每一课的生字；

5）借助汉语拼音识字。

6）书写整洁、端正、规范。

读背课文正确流利有感情；

能够正确理解词句；

会默读。

朗读背诵课文较正确流利；

能够正确理解词语，。

在他人指导下，读背课文，较正确，流利。

在他人指导下，读文情况仍较差

4、阅读

阅读主要重在语音、语调、阅读理解思维的能力进行综合评价。

1）能用普通话正确、流利、有感情地读背、分角色读课文。

2）学习默读课文，联系生活实际，理解常用词语的意思。

3）凭借语言环境和生活实际，理解词句，知道课文的大意，想象课文所描绘的情境。

评价的方法：

每一课都由老师检查每个学生的朗读与背诵，根据学生的完成情况作上标记并在书上盖上小印章，说明已背诵。

5、口语交际

评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识、情感态度、语言的连贯。

1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，一件事，能转述基本内容，2）观察后能用普通话表达观察，3）能用普通话完整、连贯的回答问题，4）愿意与人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

普通话流利准确表达，能认真听别人讲话；

普通话较流利准确表达，能较认真听别人讲话；

基本能用普通话表达，基本能认真听别人讲话；

普通话表达困难，没有认真听别人讲的习惯。

这项内容要在学生日常学习中观察和集中抽测一起进行。

6、写话练习

评价内容：

1）内围绕一个内容写一两句话。

2）能掌握四种句式陈述句、疑问句、设问句、感叹句。

3）掌握写话的基本四要素（时间、地点、人物、事件），4）能把句子写通顺，会使用简单的标点符号。

能围绕话题叙述，用词准确，语句通顺合理，能运用词语积累，准确的写出自己的感受。

良：

能围绕话题叙述，用词较准确，语句较通顺合理，能运用词语积累，准确的写出自己的感受。

基本能围绕话题叙述，用词准确，语句通顺合理，能运用词语积累，准确的写出自己的感受。

不合格：

不能围绕话题叙述，用词准确，语句通顺合理，能运用词语积累，准确的写出自己的感受。

7、综合性学习

评价学生的综合性学习要重视学生平时在学习过程中的学习、搜集、观察、合作等综合能力。

1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，表达自己的观察所得。

3）能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

能够运用多种方法，有探究与创新意识。

能较好运用多种方法，有探究与创新意识。

基本能够运用，有探究与创新意识。

运用多种方法，探究与创新意识还有待加强。

由老师在平常的学习中观察记录，给学生的综合性学习做上记号，考察时进行综合评定。

8、书面检测

书面考试也是评价内容之一，因此每个单元的考试内容也纳入了评价之中，这个成绩由老师评定。

每单元一张测试卷，期末取测试的平均分。