《胖乎乎的小手》教案文档格式.doc

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认字和朗读课文，让学生在自读、自悟中懂得文中蕴含的道理！

教学难点：

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

五、教学过程：

一、猜谜语，激趣导入：

1、猜谜语

师：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：

喜欢

好，请伸出你的小手，跟兰老师一起拍手说个谜语，“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”这个谜语的谜底是什么？

这个谜语的谜底是手

同学们真聪明！

猜对了，谜底是“手”。

（师板书：

“手”，提示孩子们“手”的最后一笔是竖钩。

）

2、看小手

观察一下你自己的小手，是什么样子的？

生：

白白的、胖胖的、红润润的、小小的……（提示孩子们说完整话。

3、夸小手

同学们，你们那胖乎乎的小手都能做什么呀？

运用句式“我的小手可以------”

我的小手可以写字、画画、做手工、吃饭……（提示孩子们说完整话。

同学们，你们的小手真是灵巧啊!

我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服……（提示孩子们说完整话。

同学们的小手可真了不起，能做这么多的事情！

（师板书：

“小手”。

今天我们要学习的课文就和小手有关，认真看老师写课文题目，（板书：

胖乎乎的）

师:

在课文题目中藏着一个我们今天这节课要认识的第一个生字宝宝，谁认识这个字？

胖

同学们有没有什么好的识字方法？

月加半

你们观察得真仔细，从字形上看我们可以出个谜语半个月亮是什么字？

（胖）；

还可以怎么记这个字？

组词“胖子”。

换偏旁“伴--胖”“拌--胖”。

谁知道“胖”这个字的反义词？

“胖”这个字的反义词是“瘦”。

对了，胖的反义词是瘦。

孩子们，我们可以通过多种方式认识、记住一个陌生的字！

请大家齐读课题。

生齐读：

6胖乎乎的小手

今天，老师要给大家介绍一个新朋友，她的名字叫兰兰，（板书：

兰兰）

她也有一双和你们一样胖乎乎的小手，全家人都非常喜欢兰兰的这双小手，你们想知道为什么吗？

请大家自由读课文，快点儿从课文中寻找答案吧！

二、讲授新课：

（一）初读识字

1、我会读

刚才大家读书都很认真，看来，你们都是会读书的好孩子。

你们看，生字宝宝可真调皮，它们从课文中跑出来了，谁想当“小老师”领大家读一读这些字宝宝？

指名领读。

你有哪些识字的好方法？

请同桌互相说一说。

谁先说？

2、我能读

生字宝宝可淘气了，这会儿，它们摘掉了拼音帽，你们还认识它们吗？

（大屏幕出示不带拼音的生字），请这组同学读，读对了就为他竖起大拇指，读错了你就帮帮他。

小小火车-----

生齐：

开起来！

有请这组同学认生字。

词语宝宝藏在了词语的后面，这组同学快快请出它们吧！

（二）再读感知

1、逐段感知、指导朗读

生字词我们都认识了，相信大家一定能把课文读得更加津津有味。

课文一共有几个自然段？

课文一共有6个自然段。

请这组的前6个同学来读课文，其余同学认真听。

评价一下他们读得怎么样？

现在，比比看我们清华班的哪位同学有一双善于发现的眼睛，谁知道“全家人”指的是谁？

“这张画”指的是哪张画？

”

全家人指？

（爸爸、妈妈、姥姥）

这张画指的是什么？

（胖乎乎的小手）

“都喜欢”说明了说明？

“都喜欢”就是没有一个不喜欢的，我们从“都喜欢”可以看出全家人对画着兰兰的一双胖乎乎的小手这幅画的喜爱之情！

你能用“喜欢”说一句话吗？

（我喜欢画画、唱歌、跳舞、写字……）

全家人都喜欢的这张画有什么特别吗？

全家人为什么都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？

这也是兰兰的疑问，所以她奇怪地问：

谁愿意当兰兰？

找学生读第二段兰兰说的话。

你读出了疑问的语气，读出了兰兰的天真活泼可爱，谁还想试试？

再找学生读第二段兰兰说的话。

多有礼貌的孩子啊，你读出了兰兰的困惑。

现在，我们一起帮兰兰解决一下这个疑问，下面，请大家以最快的速度在文中找出爸爸、妈妈、奶奶表扬兰兰的话，用直线画出来。

谁来读一读你画的句子？

师大屏幕出示：

爸爸说：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

妈妈笑着说：

“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！

奶奶说：

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

接下来，我们男女生赛读这三句话。

读了这三句话，你发现了什么？

这三句话都是文中人物说的话，

这三句话的后面都用了同样的标点符号：

冒号，双引号，感叹号，师：

应该用怎样的语气来读呢？

读时语调上扬，笑着读，读出夸奖的语气。

哪位男生自告奋勇当爸爸？

多么亲切啊！

谁再来？

爸爸为有这样一个懂事的女儿感到骄傲。

师板书：

拿拖鞋、

“替”字还可以换成什么词语?

“替----给为帮”

谁愿意当妈妈？

洗手绢、

你读出了妈妈对女儿的关爱。

谁也想当妈妈？

妈妈为有这样一个懂事的女儿感到无比自豪。

奶奶听了兰兰的爸爸妈妈对孙女的夸奖，也忍不住了……？

挠痒痒

多么慈祥啊！

奶奶的年纪大了，耳朵不灵了，谁能再大点儿声音，让我们大家听得更清楚些？

真是一位和蔼可亲的奶奶。

听了你们的朗读，兰老师也忍不住想加入了，我们一起分角色读一读吧？

男生读爸爸的话、女生分妈妈的话、我来读奶奶的话。

男生：

女生：

兰老师：

2、变换句式：

现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为兰兰有一双----

勤劳的双手　。

兰兰的这双胖乎乎的小手-------

帮爸爸拿过拖鞋，

所以爸爸喜欢兰兰的小手。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋）。

你会说吗？

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（　　）。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为（　　）。

下面我们变个方式，谁能用“因为……所以……”句式说一说以上的三个句子？

大家想一想，兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮奶奶挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？

难怪大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰高兴地说……

（师引读最后一个自然段，大家齐读。

等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

想一想：

兰兰长大以后，会帮家人做哪些事?

在你眼中，兰兰是一个什么样的好孩子！

文中的兰兰真能干，我想我们清华班每一个小朋友的小手也一定很能干，为大家做过许多许多的好事，你们平时帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？

2、（屏幕出示）说说做做

我替爸爸________________________________________

我给妈妈________________________________________

我帮老师________________________________________

我为大家________________________________________

希望同学们向兰兰学习，做一个懂事、孝顺的好孩子，大家一起读读这首小儿歌吧！

胖小手，真勤劳，

样样事情都会做。

替爸爸，拿拖鞋，

给妈妈，洗手绢，

帮姥姥，挠痒痒，

人人喜欢人人夸。

三、指导写字：

（多媒体播放《我有一双勤劳的手》）

看来我们的小手能做很多的事情，不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴。

在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务呢，那就是写一手漂亮的字。

今天我们就来写一写“看、着”这两个字。

多媒体课件出示“看、着”两个字。

（1）、比较“着”、“看”的异同。

同学们观察一下这两个生字，有什么不同？

（手目看、羊目着）

（2）、观察“着”、“看”在田字格中的位置。

在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，再看看它们的占格位置，（师板书范写）

（3）、师范写。

（引导学生看“看”、“着”中撇的书写，“看”字上面“手“的最后一笔竖钩变成了撇、“着”字上面“羊“的最后一笔竖也变成了撇、）

学生和老师一起书空笔画，在书上描红，再在田字格中写两个，师巡视指导，提醒学生注意自己的写字姿势。

四、课堂小结：

通过今天这节课的学习，我们知道了一双普通的小手向我们传递了家庭的温暖和关爱，更让我们感受到了兰兰的懂事和孝顺，我们也应该向兰兰学习，做一个听话、懂事、孝顺的孩子!

五、板书设计：

6胖乎乎的小手

拿拖鞋

洗手绢兰兰

挠痒痒

做更多的事情

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