最令小学班主任困惑的问题修改版Word格式文档下载.docx

最令小学班主任困惑的问题修改版Word格式文档下载.docx

《最令小学班主任困惑的问题修改版Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最令小学班主任困惑的问题修改版Word格式文档下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

有的孩子郁郁寡欢，不能融入到正常的人际交往中．．．．．．这些都是我们班主任需要严肃对待与解决的问题。

另外，班主任工作纷繁复杂，有很多事情并不是班主任的责任范畴，却被有关领导硬生生的强加给班主任老师。

比如说，某学校的领导为了争先进，要求该校一至五年级学生“五一”假期后全部做新广播操，并要求若有学生不会做，就从该班班主任老师量化评分的总分里扣除20分。

班主任老师纷纷报怨：

一是校领导不能把所有班级一视同仁；

二是教做新广播操是体育老师的事，并且学校已经花钱让有关老师去培训学习新广播操，学校不让有关体育老师和受专业培训的老师教学生，带领学生做操，却把教学生做操的责任强行推给一窍不通的班主任老师。

这不仅严重加重了班主任老师的负担，而且挤压了班主任老师管理班级的时间和精力，我认为这对该校一线农村班主任老师是极不公平的。

因此，农村小学班主任老师工作繁忙、责任重大。

但是考虑到农村小学的班主任老师每个月只有5——10元的班主任费，可以说我们的付出与回报是极不成比例的。

无怪乎在农村小学没有人愿意去担任“班主任”这样重大的责任啊！

在农村，班主任老师肩上担当着教育教学的双重责任，我们又担任着“沟通”有关方面的重任，但是我们的付出与回报又是极不成比例的，我们有着严重的

心理压力，这对于农村小学班主任老师的培育与成长都是极其不利的。

我想，有关教育部门和学校领导是不是应该对一线农村小学的班主老师多一点尊重，多一点呵护呢？

第二篇：

班主任工作中我最困惑的问题

班主任工作中我最困惑的问题博美中心小学。

一班。

吴炳农授课：

庞丽萍教授困惑问题

一、如何处理好关心每一个学生的发展与对全体学生负责的矛盾。

我们想想，我们当老师的，是不是特别关注那些表现和成绩都好的先进生以及表现和成绩都不好的后进生，而对那些既不很好又不很坏的中等生没有太多的印象呢？

作为班主任，从职业道德这个角度，无疑应该对每一个学生负责。

为了一切学生，必须一视同仁，平等对待每一个学生。

但是，现实是有些学生无论是思想还是行为习惯都存在着许多问题。

对他们的教育转化需要花费班主任大量的时间和精力。

而班主任的工作对象是一个几十人所组成的班级。

在这样少数学生的身上投入太多精力，势必会减少班主任对其他学生的关注。

实际上，这些泯然众人的学生并不是不需要老师的关爱，他们的内心也有许多困惑，他们也有许多问题希望得到老师的指导，他们的心灵也十分渴求班主任爱的阳光，有时候，我内心里对这些乖学生确实心存内疚，然而，班主任的工作时间和精力都是有限的。

那么，班主任是否应该为绝大多数的中等学生负责呢？

关心他们的学习，解答他们成长中的心理困惑。

如果这样，则对那些后进生的转会工作就会显得力不从心，甚至会在一定程度上不得不放任自流，这不是又有违于教师的职业道德吗？

此外，对于一些在逐渐转化但时而还会犯错的后进生，出于转化后进生的目的，班主任应该多肯定他们的进步，对他们所犯的错误则不宜深究，以免打消他们好不容易培养起来的一点自信心。

可是这样，另外一些还不大能明白事理的学生则可能会乘虚而入。

为了这些学生，理应对后进生所犯的错误进行批评，以示警示，这又是矛盾，该怎样处理呢？

我心存困惑！

困惑问题

二、如何处理先进生与后进生的交往问题。

在我上年所带的这的班，普遍出现了我以前很少碰到的现象。

那就是部分品学兼优的学生与一些问题学生打成一片，我想这可能是因为初一学生思想还比较单纯的缘故，从同学之间应该团结友爱，互帮互助这个角度来说，这也许是一种好现象，这体现了班级的团结，对后进生的成长也有极大的帮助。

可是，我又有所担心，古人说，近朱者赤，近墨者黑，久在鲍鱼之肆而不知其臭，这些对是非还缺乏明确判断能力的先进生与问题学生交往时间一长，势必会沾染上一些不良习气，那么，班主任在这个时候是应该从保护先进生的角度出发，限制他们的交往呢，还是抱着一种侥幸心理，寄希望于这些学生有着极强的免疫力，而默许他们的交往呢？

我又陷入困惑之中。

三、如何处理保护学生的天性与规范学生行为的矛盾。

班主任老师应该以宽容的心态看待学生的错误，不要过多地告诫学生什么该做，什么不该做，因为这样会在一定程度上让学生谨小慎微，束缚学生的天性，这个观点是我在支离破碎地了解了一些西方教育观点之后受到启发而得到的，不过，我自己也觉得这个观点有些纸上谈兵的味道，因为班主任最主要的责任就是要把学生教育好，而要教育好学生就必须让学生认识到自己的错误行为、防微杜渐，从而规范学生的言行习惯。

那么，对于学生的错误言行习惯，作为班主任，我们该采取什么样的措施让他们认识并改正自己的错误，又不会压抑他们灵活的天性呢？

有时候，我一边在批评学生，一边在询问自己，我这样做究竟该还是不该，比如，对于学生在某些学科上看小说，作为班主任，为了配合科任老师的工作，为了加强学生的纪律意识，我都应该告诫学生不能这样，但是我扪心自问，我读中学的时候，不是也在某些课堂上看课外书吗？

学生拥有自己的兴趣而且发展自己的兴趣，这不是一件很好的事吗？

我这样做是不是扼杀学生的兴趣爱好呢？

又是困惑！

第三篇：

班主任的困惑

班主任工作中的困惑

一、教育教学

（1．社会影响

2.家庭教育3.流动的花朵4.师生之间5.培养学习兴趣6.学校教育7.青春期教育）

一、社会影响

1.如何解决社会不良风气对学生的负面影响。

2.由于社会与家庭的某些影响，学生思想工作中的某些方面难以到位。

3.如何解决学校的正统教育与社会的复杂多样性的矛盾，教育学生如何面对一些不协调的媒体宣传和抵制社会上的各种不良诱惑。

4．如何面对“5+2=0”的现象。

5.社会、家庭轻学重商的意识，直接影响学生的学习热情与兴趣。

6.社会环境与学校教育的冲突。

7.受社会大环境影响，学生上网无法控制，迷上网络游戏甚至出现网恋等诸多现象，直接影响学生的学习兴趣及削弱他们的人生斗志，而这些情况作为老师很难一一把握控制，心理不健康动不动就失去人生的目标。

8.学校教育与社会教育的矛盾给班主任工作带来的困扰。

9．在物欲横流的今天，如何引导孩子树立正确的人生观，尤其是教育家庭特别富裕或特别穷困的孩子。

二、家庭教育

1.城郊结合地区学生的家庭环境对学生教育所产生的影响。

2.家长溺爱、纵容孩子，对孩子的学习不负责任，老师该如何做家长的思想工作。

3.家庭教育的不得力给学校教育特别是班主任工作带来很多的问题和压力。

4.家庭教育与学校教育的配合很难默契，表现在学校压力的家长要求低。

5.家庭教育与学校教育脱节，家长对学生的养成教育学习习惯不重视，自身素质较低。

6.教育好每一个孩子是我们班主任的本职工作，我非常热爱它，我愿意倾我所能来关爱我们的每一个孩子，可是让我苦恼的是:

个别家长抱着无所谓的态度，对教师的真诚联系抱以不闻不问。

连家长都放弃了自己的孩子，那我们教育教学的动力又来自何方呢？

7.借读生家庭对学生的学习不够重视，听之任之。

8.老师的爱心教育，对学生综合素质的评定与家长以分数为重与家长的“木棍”教育之间的矛盾。

9.良好的班集体，需要家长、社会的大力支持，在形成过程中，往往事与愿违，少数家长的素质影响学生的健康成长，在班集体中引起不良影响。

10.如何解决家庭不良习性对子女身心的腐蚀。

11.如何有效帮助学和解决心理健康问题，释放因家庭问题带给学生的压力。

12.如何做好与家长的沟通工作，最大限度取得家长的理解和支持。

13.遇到不讲道理的学生家长该如何面对?

如何提高家长,尤其是农村家长的素质?

14.遇到不看重学生学习的家长怎么办?

15.在缺少家长的有效配合，老师又不能采用惩罚措施的情况下对于那些无所畏惧的学生该如何教育。

16.作为普通高中学校，因生源不好，感到高考无理，学生厌学较普遍，考试成绩差，家长也失去信心，有的弃学外出打工给班主任工作带来难度。

三、流动的花朵

1.班级中单亲（父母离异）学生比例较大，学生心理问题较多。

2.单亲家庭多孩子性格的诱导。

3.单亲家庭孩子的教育。

4.单亲家庭孩子的教育辅导工作。

5.单亲家庭或离异孩子的教育问题.

6.对“留守孩子”的教育问题？

7.对待父母双双外出打工的孩子，作为班主任如何让他（她）走出心理的孤单？

如何让他（她）不缺失双亲之爱？

8.对单亲家庭的孩子，后进生的思想转化。

9.父母在外打工，其子女的教育问题。

10.留守学生脱离家庭监管，学校对学生课余生活鞭长莫及。

11.农村留守学生的教育问题。

12.如何解决单亲家庭的子女的教育问题？

13.如何面对独生子女及离异家庭的子女教育。

14.如何疏导学生的不良情绪，特别是离异家庭的子女。

15.如何转变单亲家庭孩子厌学情绪.

16.外地学生流动性强，家庭环境不理想，学籍管理困难。

17.怎样有效加强留守孩子的教育？

四、师生之间

1．班主任如何有效地与学生进行沟通，尤其是有逆反心理与对抗情绪的学生的沟通，把握教育和批评的艺术。

2.当碰到比较叛逆的学生，无法与其进行沟通，但又必须沟通，解决矛盾的时候不知采取何种方法。

3.当一些性格倔强，脾气暴躁的学生在班上闹事时，我们总觉得很难与他们沟通，且往往收效甚微，我应该怎样与他们沟通，怎样处理他们的问题。

4.对学生的严和爱怎么把握好尺度。

5.个别学生听不进班主任的话,而且容易与班主任老师对抗。

6.面对不愿与教师沟通的学生，老师怎么办？

7．如何打开有心理障碍的孩子的心灵之门。

8.如何说服学生真正把老师当知心朋友。

9.如何提高与不同层次学生谈话的技巧与艺术。

10.如何与学生交流、沟通、让学生接受理解老师，尊重、尊敬老师。

11.如何真心走进学生心灵，消除师生隔膜，做到因材施教。

12.如何真正打开学生心扉走进学生的内心世界。

13.社会进步了，生活水平提高了，学生对老师的情感为什么越来越淡漠了呢？

14.现代中学生的心理健康问题如何解决?

（例如:

学生的承受问题能力,解决问题的能力）

15.新世纪的学生情感为淡漠，如何增进师生之情，生与生之间的交流。

16.学生有时不与老师说真话，沟通心灵不容易。

有时学生中出现不可预计的事情，防患于未然很重要，家长素质低，使学校教育打折扣。

17.有时候与学生的距离感把握不好，不宜太亲密，也不能太严格，如何做到松紧有度。

五、培养学习兴趣

1.本人任教的都是普通班，学生大部分对学习无兴趣，如何提高他们的学习兴趣，形成良好的学习风气，大部分学生每天守在教室，死气沉沉本人想让他们活跃起来但又不影响校纪班规，不知有何妙招。

2.本人在担任班主任期间，感觉到学生对学习不感兴趣，传统教育（例崇尚勤俭）已逐步丧失，在学习过程毫无学习目的，态度不明确，荣辱感不强等问题不知有何高招。

3.表现不好的学生，表现上的反复，基础差的同学在学习中极度缺乏学习兴趣，部分家长对教育的不关心。

4.对学生中出现的上网吧玩电游的现象的处理的最佳方法的思考。

5.对于学生迟到，不爱读书的现象应采取哪些有效措施。

6.