最新六年级下册话说温州完整教案Word文档下载推荐.docx
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乡土生活素材，透过教学活动来正视乡土文化的价值，进而了解关爱乡土，培养对乡土的情感及责任，建立服务家乡的情怀。
3、能力目标：
评价和尊重多元文化，服务家乡，解决家乡问题，促进区域和谐发展。
三、学生情况分析
我校地处偏僻，学生接触面不广，视野不够开阔，导致学生知识不丰富。
再
加上学生家长识字不多，而且家里没有电脑可供课前查寻资料。
学生有的只是对
事物的好奇和热情。
因此，我们上《话说温州》比较难。
我所任教的六班级的学生，大多数是外地民工子女，只有少数是本地学生。
极少部分学生对温州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。
班上有好多学生来自渔乡，对开渔节，、会市等也有所知道。
由于本课程对本届六年年级学生来说，是初次接触，较有鲜新感，并且本课程的内容对于这些孩子较
接近，学习兴趣较浓。
但也有个别学生的学习目的性不明确，学习爱动，上课交头接耳，认为学习语文，数学要学好，技能课不重要，针对这些情况本学期进行必要的教育，及时纠正，使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性。
四、教学措施：
1、关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情
乡土课要设计多种多样的课堂导入，如：
地名导入、人物导入、民间歌谣导入等方式，都能激发学生的兴趣和学习欲望。
从学生实际出发，课堂练习与现实
生活相结合，在课内完成，不占课外时间。
学生反映：
地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。
2、锻炼学生的批判性思维和创新思维
乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，乡土内容既有精髓又有糟粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性。
学生对教材的认识又可能不比教师差，因此担任该科目的教师要利用这一特点，把争议性和动向性问题，交给学生思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值
观。
给学生一个小组讨论或调查的过程，由学生自己建构对问题的认识。
3、注重培养学生的社会实际能力和团队精神
要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。
因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和
效益。
我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
4、提倡教学方法和手段的多样化
进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发
和制作课件，开展计算机辅助教学。
使教学更形象直观，生动活波。
5、不断加入更多的新鲜内容
在相对稳定的基础上，要不断将“变化”的材料充实到教材中。
除了传统内容，还要补充特别是改革开放以来，本地政治、经济、文化诸方面的成就等更多
新鲜内容，使乡土教材内容常教常新，不会成为过时的教材。
6、地方课程对教师的综合素质要求很高，《话说温州》的教学，涉及的知识面很广，地理、环境、历史、经济、政治、文化、民俗、饮食、方言等等。
为了收集历史古迹的照片、传统文化的源泉，乡土习俗的形成，我们不仅要查找资料，收集素材，还要编写教材，写出教案，其背后是其它学科教师所无法体验的劳累和艰辛。
开发地方课程，任重而道远。
五、教学进度表
周次
教学内容
教学目标
教学重难点
课时
2
海洋资源
铜过各种对家乡的海洋资源的状况从总体上有所了解。
在活动中对家乡的未来可持续发展充满信心，产生自豪感，从而进一步激发热爱家乡的思想感情。
引导学生在搜索、交流资料过程中，提高搜集信息、处理信息、发布信息的能力。
重点：
通过各种对家乡的海洋资源的状况从总体上有所了解。
难点：
1
3
旅游资源
通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片、观看音像资料等活动，知道温州具有丰富的旅游资源。
引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、发布信息的能力，激发关注、热爱家乡旅游业的思想情感。
激发关注、热爱家乡旅游业的思想情感。
4
永昌堡
了解永昌堡的历史及建筑特点。
感受永昌堡的历史和文化内涵。
了解永昌堡的历史及建筑特点
5
泽雅四连碓
了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。
探讨泽雅四连碓的保护与利用价值。
6
忠训庙戏台
知道忠训庙戏台的历史和建筑特点，了解薛昌荣生平，设计考察探访家乡文物古迹的活动。
知道忠训庙戏台的历史和建筑特点难点设计考察探访家乡文物古迹的活动
7
叶适
了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。
学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。
了解叶适的求学经历与思想观点
8
高则诚
了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及深远的历史影响。
学习高则诚专心致志、为民办事的精神。
9
夏鼐
了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。
学习夏鼐不怕艰苦、身体力行、严谨治学、爱国爱乡的精神。
充分感受温州文化名家动人风采。
感受温州文化名家动人风采。
10
永昆剧
通过欣赏永昆剧片断，了解和感受永昆剧的无穷魅力，从而培养热爱民主戏曲艺术及热爱家乡的思想感情。
通过欣赏并模仿永昆剧中的动作进行表演，激发学生积极自动地参与音乐实践活动，体验永昆剧。
并初步了解永昆剧的起源、发展、功夫、伴奏器等一般常识。
11
五一放假
12
瓯
剧
通过对温州地方戏曲的欣赏，公司瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱和对家乡的热爱之情。
在老师的引导下，学会表演一段简单瓯剧段子。
瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱和对家乡的热爱之情。
1
13
木偶戏
初步了解木偶戏的表演，激发学生对家乡的热爱，对家乡木偶戏的热爱，从而发现木偶戏共有的艺术特点。
引导学生积极参与创编木偶戏片断，激发热爱家乡的文化，拓宽审美视野。
初步了解木偶戏的表演，激发学生对家乡的热爱
激发热爱家乡的文化，拓宽审美视野。
14
一场大火的惊醒
了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州需要鞋业发展的曲折道路。
感知人二次创业中求质量、讲诚信、激发学生热爱家乡的情感。
在开展综合研究活动中培养学生的调查研究能力。
了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州需要鞋业发展的曲折道路
15
为品牌而努力
明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。
了解温州的更多大品牌，明白温州人正在努力地争一流，创品牌，知道质量、诚信是企业的灵魂，激发对家乡产品、家乡企业的热爱。
了解温州的更多大品牌，明白温州人正在努力地争一流，创品牌
激发对家乡产品、家乡企业的热爱
16
东瓯名镇
知道温州是有几千年历史的礼仪之帮，了解温州的历史发展和名字由来。
了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。
了解温州的历史发展和名字由来。
感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。
17
今日温州
知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴涵的温州精神和温州文化。
了解温州在人民的建设下日益发展、产生对温州和温州人的热爱之情。
感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴涵
18
未来温州
知道未来温州的总体规划，了解温州的发展方向。
感受温州人民的智慧和精神，产生对温州人的热爱之情。
知道未来温州的总体规划，了解温州的发展方向
第一章自然资源
（二）
1、海洋资源
教学目标：
1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解温州丰富的海洋资源概况，激发热爱家乡海洋的思想感情。
2、引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。
教学重难点：
了解温州丰富的海洋资源。
教学准备：
搜集有关图片、资料。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示“二十一世纪的温州将从瓯江时代走向东海时代”，说说你对这句话的理解。
2、揭示课题。
二、探访宝库
1、海洋有哪些资源？
学生自主讨论。
总结并阅读文中的内容。
2、教师补充介绍温州海洋资源的特点。
三、利用与开发
1、活动一：
走进“贝藻王国”，学生欣赏图片，观看音像资料。
引导学生讨论：
南麂为什么有“贝藻王国”的名称？
为什么会成为国家级海洋自然保护区？
为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组织的海洋类世界生物圈保护区？
教师总结。
2、活动二：
捷报频传
学生自主阅读文章。
交流课前搜集的有关这方面的喜讯。
四、海洋环保研讨会
1、学生分组讨论并汇报成果。
2、布置课外实践活动：
制作海洋环保手抄报、剪贴报等。
3、自主阅读温州在线。
2、旅游资源
1、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片观看音像资料等活动，知道温州具有丰富的旅游资源。
2、引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、发布信息的能力，激发关注、热爱家乡旅游事业的思想感情。
了解温州具有丰富的旅游资源。
1、出示温州方言歌谣。
学生用方言试说——学生齐说。
2、引出课题
二、鸟瞰温州
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