初中特色班级建设方案3篇Word文档下载推荐.docx

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1、篇章1：

初中特色班级建设方案

2、篇章2：

3、篇章3：

篇章1:

一、创建目的

为进一步提高班级学生的学习热情和竞争意识，建设优良班集体，同时为学生搭建相互管理，相互教育，相互服务和相互发展的平台，增强我班全体学习的学习意识，为了激发学生学习的斗志，争取我们班级学生中考取得优秀成绩，都能考上xxx中学，实现自己的理想，从而成立了四年一班互帮互助学习小组。

二.集体实施方案

关注学生互助性，合作性学习能力的培养已经是教育所趋。

课堂仍是培养学生自主合作性学习能力的主渠道，教师课堂教学改革的重点应该还是放在课堂教学方式的改变以及学生课堂内外学习方式的改变上，

关于“学案教学和互助学习小组式课堂教学模式”的构建问题，我们既要面向群体，又要尊重个性差异，变束缚为宽松，营造人性的课堂;

变学会为会学，构建思辨的课堂;

变被动为主动，倡导合作的课堂;

变单一为多样，创设开放型课。

学生的潜力是巨大的，要引导学生追求其感兴趣的目标;

要关注发展层次，做到人尽其才。

总之，建立语文互助性学习小组最主要的目的就是要提高学生的学习效率，培养学生的学习能力。

三、学习互助小组的建立

1“五人制”学习互助小组全班共三十人，五人一组，一共六组。

每组一个组长坐在中间而且便于组长管理，更主要的是小组可以划片而制，按照座位安排的，我们班级横排共三排，前后两

排，组长坐中间。

组长很重要，具有核心作用领导作用。

2.小组成员

小组成员基本以根据座位来安排，按照成绩安排，适当考虑小组成员的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各学科领头羊的分配，这样考虑是从班主任的角度安排的，这样便于其他学科的小组的讨论。

总之要每个小组中有理科好的学生，有文科好的学生，分配要均衡。

3.小组评价机制的建立

1.施行“加分减分法”制

（1）增加基础分。

根据各个小组成员的学习能力和成绩的不同，根据初三期末考试成绩为基准，根据下次考试分数，观察学生进步程度，给予奖励。

（2）上课表现分加分的几种类型有小组合作表现分，上课的小组成员合作分，积极发言表现优良

分，小组成员作业质量分，小组成员考勤分，小组成员进步分。

加减分的分值等次为1分，2分，3分，特加分为5分。

目的防止任课老师加分减分的随意兴，避免不均衡。

（3）月终星级评估小组长记录上课每个小组成员加分和减分情况由小组长记录，然后任课老师下课签字，月终汇总小组成绩，结合月考成绩的.进步分，评出前三甲，并发奖状鼓励。

四、期待达到目标

希望通过小组互相比拼，互相帮助，互相激励，在各科任课教师的努力下，把四年一班的成绩更上一层楼!

努力前行，让我们的中考取得优异成绩!

篇章2:

初中特色班级建设方案【按住Ctrl键点此返回目录】

一、指导思想：

为彰显班级个性，以特色培养特长，提升班级品位，赋予班级个性文化内涵，引导学生自主选择、自主思考、构建独特风格的班级文化，以特色活动促进学生的发展，全面提高学生素质，提高教育教学的质量，经学校研究决定，于20xx年2至5月在全校非毕业班中开展特色班级创建活动。

具体方案如下。

二、主题：

班班有特色，人人有品味。

三、宗旨：

把班级还给学生，让班级成为学生成长的乐园。

四、实施步骤：

1、宣传、动员：

在全校范围内通过国旗下讲话、横幅、海报、校园网、班主任会议、主题班会等方式进行“海、陆、空”宣传。

2、特色申报：

班长（创建组长）会议：

召开班长会议，部署落实创建工作，详细解读《温州四中特色班级项目设计与实施评估细则（试行）》。

团日生活会：

各班团支部召开团员民主生活会（初一段召开班委会），认真研究讨论班级现状、班主任个性特长、同学兴趣爱好等，提出特色项目建设方向，从而向班主任、特色创建组（班委）建言。

正式申报：

填写《特色班级创建申报表》，制订班级特色创建项目书（计划、方案）。

3、特色项目公示：

在校园中进行“特色项目公示”和“创建责任岗（班干部）公示”。

4、特色项目方案评比大赛：

开展班级特色申报方案评比活动，预选出优秀项目设计方案，举行“项目说明会”，让各班上台介绍，评出一、二、三等奖，予以表彰，同时在创建过程中予以大力支持。

5、特色创建：

各班围绕各自所申报的特色项目和班级发展目标积极开展创建活动，参加学校为特色班级创建而举办的各类活动;

各团支部、社会实践队结合班级特色开展团日活动、实践活动，为班级特色创建充实内容。

6、台账整理：

各班根据《温州四中特色班级项目设计与实施评估细则（试行）》自行整理材料（电子稿形式），同时写好自查报告（创建总结）。

7、台账检查、评比：

政教处将联合学校其他处室对各班级特色创建台账进行检查、评分，按照《温州四中特色班级项目设计与实施评估细则（试行）》规定，对符合要求的班级予以授牌和表彰。

8、特色班级授牌仪式：

在校第26届艺术节文艺汇演上举行特色班级授牌仪式，同时在各班外墙壁上建设特色班级宣传栏。

五、特色班级名称参考：

各班可根据班级具体情况、班主任个性特长、学生兴趣爱好等因素自主选择特色项目，但务求实在、可操作，可行性高。

如：

书法特色班、绘画特色班、棋类特色班、阅读特色班、跑操特色班、经典诵读特色班、英语特色班、故事特色班、职业规划特色班、环保特色班、体育特色班、科技创新特色班等。

篇章3:

一、指导思想

班级是一个大家庭，家庭呼唤温馨;

我觉得每个班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

如何让学生在学习阶段就与书交上朋友，通过大量阅读，去接触自己向往的世界，去穿越时空，与伟人、英雄交流?

因此，创建一个书香班级，培养孩子们的书生气质，徜徉在文学的海洋里，感受阅读的乐趣。

二、特色班建设目标

1.激发学生的阅读兴趣，使学生爱上文学。

2.养成良好的阅读习惯，以书为友。

3.在读书中养成动笔的习惯，提升学生的写作能力。

4.出一份属于自己班特色的班刊。

三、班级特色

快乐遨游文学的海洋，享受阅读文学的乐趣。

班级名称：

晨曦阅读之家

我们的口号：

我阅读，我快乐，我写作，我成长!

班级格言：

感受文字之美，尽享读书之乐。

四、建设具体措施

1.读好书，积累好词佳句

学习重在积累，我坚信“坚持一种行为，收获一种习惯。

”我倡导学生在阅读中积累好词佳句，我在期初指导学生如何阅读，如何作摘录，设置“好词佳句本”，并利用早读课让全班学生交流摘录的好词佳句，将特别好的词句摘抄于黑板共享，日积月累，课外阅读调来四面八方的涓涓细流，滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。

2.班级成立读书责任小组。

根据四

（1）班学生的年龄特点和阅读基础，成立班级读书责任小组，成立图书角，管理好图书角的图书借阅，选举班干部协助李老师组织读书活动;

每星期有固定的读书时间（课内和课外阅读相结合）、途径（班级图书角、学校西海书吧）和方法（个人阅读和集体交流相结合），利用班会课，指导学生阅读或开展读书交流。

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