s版六年级下册语文第六单元导学案Word格式.doc
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1．正确朗读课文，要求读准字音,读通句子。
（在读作者动作和心理活动描写的句子时，要领悟作者的表达方法）
2．自学本课生字、词语。
3．结合预习，说一说对课题的理解。
（1）窃读：
（2）记：
（3）交流资料，认识作者。
（窃读者）
4．说说课文主要讲了一件什么事？
“我”在书店窃读时，有哪些不便之处？
找出相关的语句，写上自己的理解或感受。
5．了解文章的叙述顺序，并给课文分段。
（在难点处教师加以点拨，引导学生整体感知文本）
第一部分（）。
第二部分（）。
第三部分（）。
班级：
六年级班小组：
姓名：
自我评价：
小组评价：
教师评价：
二、检查导学案完成情况（小组长检查，老师抽查）
【合作交流】
一、小组合作交流
1．文本再现。
（初读课文，整体感知）
2.交流自主学习。
（1）展示作者的相关资料。
（2）展示生字、词语以及自己积累的优美词句。
二、准备班内展示，明确任务
你们组准备让谁来展示第几题？
用怎样的方式展示？
三、交流探索，成果展示
1.展示第1题。
（提示其他同学做好评价）
2.展示第2题，可以读出自己积累的优美词句。
3.展示第3题，解题、认识人物。
4.展示第4题，“我”在窃读时，有哪些不便之处？
（以学困生展示为主，优秀生补充）
5.学生针对刚才的问题提出疑惑，师生共同归疑。
四、课堂小结
在书店窃读并不是一件轻松的事，“我”不仅在精神上承受着害怕遭到书店老板驱逐的担忧与恐惧，而且在肉体上也承受着饥肠辘辘与腰酸腿麻的痛苦。
尽管如此，“我”仍想方设法在书店里如饥似渴地窃读着，“我”是多么热爱读书啊！
【反馈练习，达标测评】
一、看拼音，写词语。
tānlá
ntuò
mò
zhīqù
qiè
dú
jì
（）（）（）（）
二、给加点字选择正确的解释。
1．赶：
①追；
②遇到（某种情况）；
③驱逐；
④加快速度。
赶快（）赶走（）赶先进（）赶巧（）
2．顾：
①转过头看；
②注意；
③拜访；
④前往商店购买东西。
顾客（）环顾（）奋不顾身（）
【课后反思】
姜更强使用时间：
25窃读记（第二课时）
一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
1.继续学文，抓住课文中“我”的心理及动作描写，体会窃读的复杂滋味，感悟“我”对读书的热爱，对知识的渴求。
2.学习作者的表达方法以及用词的准确与生动。
3.练习有感情的朗读课文，背诵最喜欢的段落。
抓住主要内容，体会作者的情感。
品析文中描写“我”的动作和心理的句子，体会窃读的复杂滋味，领悟作者的表达方法。
方法指导：
朗读体会、合作交流、教师点拨。
学习过程
1．积累、认读文中的四字词语。
。
2．作者小时侯是怎样读书的？
她为什么说这种读书物滋味“很快乐，也很惧怕”？
3．作者是怎样如饥似渴的读书呢？
（讨论）
4．课文中有很多描写“我”的动作和心理活动句子，请你找出来读一读，写一写。
感受窃读的快乐：
。
感受窃读的惧怕：
。
5.了解窃读的意义。
6．理解“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
”
一、小组之内交流
1．说说你读完本课后的感受。
2．总结本文的写作特点，谈谈对你在写作上有什么启示。
二、班上交流展示
1．展示“我”是怎样如饥似渴的读书的？
2．交流探讨“我”窃读时的快乐和惧怕？
3．展示你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
”的理解。
三、课堂小结，拓展延伸
同学们，我们认识了一个为了读书可以不吃美味佳肴，为了读书可以连跑几家店才看完一本书，为了读书可以像一匹“饿狼”的女孩，至此，我们一定明白了“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！
”希望同学们也要向这个女孩学习，做一个酷爱读书的好孩子。
仿照例句，写一写。
（注意加横线部分的内容）
例：
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：
“这雨，害得我回不去了。
1．我望着图书馆书架上的那么多书，心想：
“”
2．放学回到家，我看到桌子上摆着香喷喷的饭菜，真想说：
“
。
”
赵倩倩使用时间：
26理想的风筝（第一课时）
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
1．学会本课的生字新词，积累好词佳句。
2．理解课文大意，了解课文的叙述顺序和主要内容。
3.学习有感情地朗读课文。
4．引导学习课文第4－6自然段，了解刘老师上课的情景，体会刘老师的乐观开朗，以及对学生、对工作、对祖国的热爱。
学习重点、难点：
学会本课的字词，理解文中典型的事例，体会人物精神境界。
有感情的朗读课文。
学习指导：
自学、合作、交流，教师点拨等。
1．正确朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（遇到生字新词，读读认认，并加以理解）
2．自学本课的生字、词语，要求会读会写。
3．说说这篇课文主要写了什么？
文中的刘老师给你留下了怎样的印象？
你是从哪里感受到的？
（小组交流）
4．理清文章思路，动笔给课文分段，并概括段意。
第一段（）
第二段（）
第三段（）
5．概括作者分别讲述了刘老师哪些典型的事例，从中你对刘老师有哪些认识？
第4自然段
第5自然段
第6自然段
二、检查导学案完成情况
初读课文，对自主学习的情况作总结，准备班上展示。
⑴交流有关的资料。
（注意倾听和评价）
⑵多种形式地朗读课文。
（注意正音、纠错）
⑶展示生字和词语的认读、记忆情况。
⑷交流展示本课的主要内容。
（概括时语言简炼，内容全面，表达完整）
⑸交流每个自然段写了什么？
合并自然段归纳意义段。
（说出理解，概括成简炼的一句话）
⑹展示自主学习第3小题。
（后进生展示，中等生补充）
⑺展示自主学习第5小题。
（中等生展示，优秀生补充）
1．生谈收获。
2．师做总结。
1．划去括号中加点字不正确的读音。
哽咽（yà
nyè
）撒手（sāsǎ）连翘花（qiá
oqià
o）
慷慨（kǎikà
i）酸涩（sè
shè
）翩翩起舞（piānbiān）
2．连一连。
健壮的身体参观乐曲
粗壮的故事欣赏画展
雄壮的国歌启发风筝
悲壮的绳子制作学生
3.我会概括课文的主要内容：
赵倩倩使用时间：
26理想的风筝（第二课时）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
1.继续学习课文，体会刘老师对生活的热爱与顽强执著的精神，以及作者对刘老师的深厚情感。
2.了解文章的写作方法，揭示课题的含义。
3.学习本文从不同方面选取典型事例来写人的方法。
4.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解文章写人的方法，抓住人物的言行，体会其精神境界，抓住文中议论与抒情的语句，体会作者的思想感情。
自学、合作交流、汇报展示、教师点拨等。
1．作者分别回忆刘老师的哪几个典型事例？
（1）
（2）
（3）
2．从这些
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