订单式人才培养现状.docx

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订单式人才培养现状

订单式人才培养现状

以服务为宗旨，以就业为导向，积极推行订单培养，走“产、学”结合的发展道路，切实深化高职教育改革，是高职教育发展的方向。

校企合作、订单培养有利于做到专业设置与企业需求相协调、技能训练与岗位要求相协调、培养目标与用人要求相协调，校企合作、订单培养是我国高职教育人才培养的新途径和新模式。

高职教育“订单式”培养是一个复杂的系统和过程，其主要内涵体现在以下方面。

首先，在人才培养的全过程中，要求校企双方的共同参与，企业不只是与学校签订用人协议，负责接收毕业学生，而且参与从培养方案的制订到实施以及整个培养过程。

其次，“订单式”培养模式涉及学校、企学习，促进了学生实训技能的提高。

目前我院已和PICC（中国人民保险公司）签订了“订单式”人才培养协议，近期我院与一些外贸企业与银行进行商谈“订单式”人才培养方案，相信近期将出台与一些外贸企业及银行的“订单式”人才培养方案。

在进行“”

　一、“订单式”人才培养的实施过程

（一）重视前期调研，选择合作伙伴

　　高职院校只有面向市场，进入市场，与产业发展紧密结合，才有生机和活力，社会需求成为高职教育发展的动力和源泉。

实施“订单式”人才培养模式，很重要的就是企业要直接参与培养过程，为此，学院派专人走访了相关的企业单位、行业协会和同类院校等，广泛搜集用人单位的信息，进行科学论证，展开充分调研，最终确定了合作伙伴。

（二）学院与用人单位签定“订单”协议

　　“订单”是“订单式”人才培养模式的核心要素。

为此，学院通过大量的前期市场调研，凭借自己的知名度和声誉，主动与山东佳怡物流公司取得联系，双方经过半年多时间的深入接触，于2005年3月8日正式签定《校企合作订单培养协议书》。

协议内容本着互利、双赢的原则，明确了校企双方的职责，学校须按企业要求培养人才，企业则要接纳合格的订单人才。

协议一经签定，双方必须严格遵守，以确保人才质量。

协议的具体内容也不是一成不变的，可以随着企业发展的需要而进行微调。

　　（三）公开选拔订单班学生

　　在组建佳怡物流班之初，学院秉持持公平、公正和公开的原则，以企业为主，学院协助，精心组织和优化订单班的生源。

首先，佳怡物流公司和学院以专题的形式对学生开展广泛的宣传，向学生全面介绍“订单式”人才培养模式的操作过程和企业的全面情况、工作岗位和基本待遇等，并认真解答学生的提问。

企业派出人力资源管理人员对报名学生进行了严格的笔试、面视，经过综合考核，从报名的540人中甄选出180人组成佳怡物流订单班。

　　（四）围绕订单协议进行教学改革

　　订单协议签定后，学院主动牵头企业，根据人才培养目标、要求以及教育教学规律，对教学计划和课程体系进行重新分解与组合，设计可行的教学计划和课程体系，对课程结构、比例权重、内容衔接等方面进行认真推敲，力争做到理论教学与实践教学、培养能力和传授知识相统一。

加强实践教学，实践教学学时占总学时的40%以上。

在教材的选择上，学院委派专业骨干教师到企业调研，然后和企业技术人员一起选定合适教材，并根据企业实际需要，共同编写订单班教材，以增强学生的实践能力。

　　（五）加强实习实训基地建设，精心组织实践教学

　　首先，学院加大经费投入，建立先进完善的物流管理实训中心，实践教学条件得到很大改善。

校内实训基地的建设遵循通用性、仿真性、开放性的原则，按照企业管理模式运作，使学生在实训过程中能够体验企业工作环境。

校外实训基地主要设在参与合作的企业，学生在实习实训注重真实性、先进性和实效行。

其次，学院选派业务素质精良的教师，企业挑选高水平的技术能手和管理人员共同承担教学任务，对学生进行必要的技能训练，使学生初步具备胜任岗位工作的能力，顶岗实习时，企业技术人员对实习学生进行专门指导，使学生具备职业岗位能力。

　　（六）校企共建质量评价标准

　　由于“订单式”人才培养的出发点是以就业为导向，培养社会急需的应用型人才。

因此，人才质量的高低是校企双方共同关注的焦点。

为了让企业获得“用得上、上手快、留得住”的人才，保证人才培养的优质高效，学院和佳怡物流公司共同制定了人才培养质量标准。

根据“订单”所确定的质量规格和标准制定评价方案，由学院和企业共同对学生进行评估。

由于在人才培养的过程中各自所承担的主要任务不同，评价的侧重点也不同。

以便不断调整教育教学的方式，保证人才培养符合企业的要求。

　　（七）建立完善的教学质量监控体系

　　为了保证人才培养质量，学院采取切实有效的措施完善教学管理，规范教学活动，加强和落实教学的中心地位，建立起比较完善的教学质量监控和保障体系，并收到明显效果。

主要有：

领导干部听课制度，教学督导制度，学生教学信息员制度，期中教学质量检查制度。

下面是赠送的团队管理名言学习，

不需要的朋友可以编辑删除谢谢

1、沟通是管理的浓缩。

2、管理被人们称之为是一门综合艺术--“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。

　　3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。

　　4、管理工作中最重要的是：

人正确的事，而不是正确的做事。

　　5、管理就是沟通、沟通再沟通。

　　6、管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。

界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。

7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。

　　8、管理者的最基本能力：

有效沟通。

　　9、合作是一切团队繁荣的根本。

　　10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。

　　11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。

　　12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。

　　13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。

　　14、赏善而不罚恶，则乱。

罚恶而不赏善，亦乱。

　　15、赏识导致成功，抱怨导致失败。

16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。

　17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。

18、首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。

你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。

CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。

　　19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。

研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。

因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。

　　20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。

　　21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。

整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。

　　22、已所不欲，勿施于人。

　　23、卓有成效的管理者善于用人之长。

　　24、做企业没有奇迹而言的，凡是创造奇迹的，一定会被超过。

企业不能跳跃，就一定是（循着）一个规律，一步一个脚印地走。

　　25、大成功靠团队，小成功靠个人。

　　26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。

关于教师节的名人名言|教师节名人名言

　　1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋

　　2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

--佚名

　　3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

--爱因斯坦

　　4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

--孔子

　　5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

--爱因斯坦

　　6、举世不师，故道益离。

--柳宗元

　　7、古之学者必严其师，师严然后道尊。

--欧阳修

　　8、教师要以父母般的感情对待学生。

--昆体良

　　9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？

正如风只对于能利用它的人才是动力。

--西蒙

　　10、一日为师，终身为父。

--关汉卿

　　11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

--卢梭

　　12、捧着一颗心来，不带半根草去。

--陶行知

　　13、君子藏器于身，待时而动。

--佚名

　　14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。

--布鲁纳

　　15、教师是人类灵魂的工程师。

--斯大林

　　16、学者必求师，从师不可不谨也。

--程颐

　　17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。

--苏格拉底

　　18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。

--莎士比亚

　　19、养体开智以外，又以德育为重。

--康有为

　　20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

--韩愈

　　21、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。

--大仲马

　　22、学贵得师，亦贵得友。

--唐甄

　　23、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？

唯一方法，厥为教育。

--张伯苓

　　24、为学莫重于尊师。

--谭嗣同

　　25、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。

--克拉克

　　26、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

--罗素

　　27、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。

--陶行知

　　28、少年进步则国进步。

--梁启超

　　29、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。

--佚名

有关刻苦学习的格言

　　1、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。

　　2、勤奋不是嘴上说说而已，而是要实际行动。

　　3、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。

　　4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

　　5、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

　　6、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。

　　7、人生在勤，不索何获。

　　8、学问勤中得。

学然后知不足。

　　9、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。

　　10、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

　　11、山不厌高，水不厌深。

骄傲是跌跤的前奏。

　　12、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

　　13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。

　　14、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。

骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

　　15、不听指点，多绕弯弯。

不懂装懂，永世饭桶。

　　16、言过其实，终无大用。

知识愈浅，自信愈深。

　　17、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

　　18、你想成为幸福的人吗？

但愿你首先学会吃得起苦。

　　19、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

　　20、天才绝不应鄙视勤奋。

　　21、试试并非受罪，问问并不吃亏。

善于发问的人，知识丰富。

　　22、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

　　23、不要心平气和，不要容你自己昏睡！

趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。

　　24、说大话的人像爆竹，响一声就完了。

鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。

　　25、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

　　26、刀钝石上磨，人笨人前学。

以人为师能进步。

　　27、宽阔的河平静，博学的人谦虚。

秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。