三年级道德与法治期末复习计划.doc

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三年级上册道德与法治期末复习计划

本学期即将结束，为了在期末考试中取得更好的成绩，现将复习计划制定如下：

一、学情分析：

三年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。

同时，三年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。

学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。

二、复习时间12月18日――1月18日

三、教学目标

第一单元“快乐学习”，3个主题活动以“学习”为线索，引导儿童通过学习懂得学习需主动的重要性。

第二单元“我们的学校”，3个主题活动带着儿童一起走进我们美丽的校园，更进一步的了解我们的学校各方面的知识，走近我们的老师，了解老师的日常教学活动，让孩子们知道，让学校变得更加美好是需要孩子们的共同努力，懂得老师的辛苦付出，并做一个人懂事听话的孩子。

第三单元“安全护我成长”，3个主题活动让学生知道生命的来之不易，懂得生活中哪些地方需要注意安全，也懂得珍惜生命、爱惜生命。

第四单元“家是最温暖的地方”，3个主题活动带学生进一步了解中国人对于家庭的重视，明白家庭对自己的意义，了解家庭成员的组成，知道关心家庭成员，重视家庭。

四、教学措施：

1、全面把握课程目标教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经初步形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。

因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。

为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。

创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

6、加强道德行为的教育。

五、复习进度表

时间

复习内容

复习方式

备注

12月18日、19日

第一、二单元（1、2、3、4、5、6课）

背诵，抽查

12月25日、26日

第三、四单元（7、8、9、10、11、12课）

背诵，抽查

1月3日

典型题目解析及答题方法

教师讲解，重点强调

1月8日、9日

试卷讲解，自由复习，查缺补漏

检测、自我复习，重点突破

三年级上册道德与法治课贴近学生生活实际，重在提高学生内在素养，提高道德品质。

希望通过认真执行此计划，让学生在期末取得让自己、老师和家长都满意的成绩！