小组讨论之大学生党员如何提高自身服务意识Word文档下载推荐.docx
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60％的此类大学生在暑期选择留校或是暂住学校所在地。
也有通过亲戚同学关系到外地的，一般沿海省会城市较受青睐。
他们多数从事家教服务，有的继续平时的兼职工作如推销商品、散发广告传单，有的在公司做临时文秘或在酒店饭馆当服务员，还有的在相关机构当保安的。
这类同学认为，这是一种勤工俭学的好方法。
以劳动者的身份接触社会，一方面充实了自己的社会知识，另一方面学会了挣钱并懂得了工资的来之不易。
据调查，大部分家长支持子女的此类实践活动。
他们觉得现在的大学生多数是独生子女，对社会接触少，在家和学校也只是一门心思学习，需要在社会上慢慢磨炼，锻炼他们意志的品质。
家长唯一所担心的是孩子的安全问题，他们希望学校能有统一的食宿安排和实践指导。
事例一：
暑期我到爸爸单位——太湖县纪委有了一段实习经历，颇感公务员工作的责任重于泰山。
我被安排到的是办公室工作，主要负责单位人员考勤签到和接待来电来访。
下午3点左右，我将笔和签到表准备好放在桌上，工作人员陆续前来签到。
有人敲门，我立即坐直了并说“请进！
”开始一个来客问维稳办在社么地方，但我着实不知道。
于是，我站起身很有礼貌的说：
“不好意思，我不大清楚。
请到隔壁办公室问一下。
”那人表示打扰了就离开了。
不一会儿，一位女士来找人，找的是纪委的一个工作人员。
我便亲自将她领到那同志所在办公室，她对我这实习同志很是表示感谢了。
4点的时候爸爸来看看我的工作情况，我毕恭毕敬地跟他讲了刚才的两次接待，他评价不错并且给我简明地讲了接待工作的一些基本礼节。
针对我遇到的情形，一是见面，一是引导。
见面时要热情迎接，即客人来访时应立即从座位上站起有礼貌地说声“请进”，然后问明来意。
引导的时候应走在客人左前方数步的位置，转弯或上楼梯时要有礼貌的说声“请这边走”，并会投以手示意。
当引导到领导办公室或接待室门前时，要对客人说：
“这里就是。
”接着，我记住这些基本礼节继续工作。
突然，电话铃响了。
我顿时有点紧张似的，摒住呼吸，执起话筒，清楚地讲道：
“您好，这里是太湖县纪委。
”来电者是一个包工头，是举报招商引资中的不公平现象的。
我立即拿起笔，一边详细地询问具体情况（我所能想到的包括时间、地点、举报对象和对方身份等）一边将有关信息如实记录。
最后我学着电视里的接电员说道：
“谢谢您给我们及时提供信息，我们会尽快核实调查的。
”那包工头同样很有礼貌地对我表示感谢。
放下电话我立即到爸爸的办公室，按耐住心中的兴奋，严肃地跟他说明刚才的来电。
他把我引到监察局局长那，我将来电的情况一五一十向局长进行了汇报。
但是我忽略了招商引资是什么具体项目上的不公平，并且局长说这种匿名电话多了，有真有假，一般需要书面材料才予以核实调查。
兴奋劲是压下去了，爸爸肯定了我的文明礼貌，但是同时指出在这种匿名举报的情形下要问清楚具体所指并且作为接线员不能任意答复来电者，因为此时我代表的是所在单位的形象。
旅游考察
正所谓“读万卷书，行万里路。
”旅游考察是很阳光的一种实践方式。
通过自己的亲身体会，调查者认识并记录他们所见所闻所感。
既可以增长见识、寓学于游，还可以愉悦身心、了解祖国的山川文化、增强爱国情感。
登山、游湖、访寺、参观人文古城、游览名胜遗迹，还有暑期“三下乡”活动、到贫困落后地区当老师等等多种实践途径。
据调查，80后的大学生选择旅游考察作为自己的实践方式一方面是出于兴趣爱好，即对书本上所述的知识进行身临其境的观察；
另一方面是对时事的关心，颇有“以天下为己任”的味道，如分析水资源的开发利用现状、艾滋病灾区适龄孩童的受教育问题。
事例二：
暑假期间，我对花亭湖进行了实地游览考察。
位于安庆市太湖县的花亭湖风景区，是国家级风景名胜区，主要分为花亭湖、龙山、海会寺、西风洞、佛图寺、狮子山六大景区、汤湾温泉疗养度假区和赵朴初文化公园等。
花凉亭水库是综合开发花亭湖水资源的大型水利工程，座落于太湖县县城北5公里、长江中游地段。
除了旖旎的花亭湖风光颇具名胜特色之外，水库的功能更是造福于人类。
防洪、灌溉为主，集发电、航运、养殖等于一身，总库容位居安徽省十大水库第三。
站在花亭湖大坝上，俯瞰秀美的湖光，尽收如画的山色，吮吸自然的魅力，体味科技的博大。
近百米高程的一级水工建筑大坝隔成了湖外湖的迷人景致。
如此巨大的成功工程，使我自然联想到了伟大的三峡水利事业。
于是，我参观了花凉亭水电站，因为恰逢风平浪静的季节，钢硬的溢洪道和泄洪洞都静静地在待命，钢筋混凝土的构造和旁边的杂草相伴。
灌溉的渠道在这风调雨顺的季节也很安静，但当它担负起使命时它就会恩泽太、宿、望、怀四县103。
3万亩，蜿蜒36。
7公里，覆盖1407。
6平方公里。
花凉亭水电站为坝后式，是安庆地区最大的水力发电站，属国营企业，归市水电局管理。
从低水头运行发电，逐步抬高水位，再与华东电网相接，同时向太湖县城关变电所供电。
我想到，三峡建设中一个重大问题是移民，电站工作人员解释道：
“花凉亭水库是国家第二个五年机会的重点建设工程，集水面积1800km2，水位90m左右,移民用了20多年的时间。
从1958年到1982年底先后对库区情况进行了4此调查，然后是安置问题。
”我们翻阅了有关资料，查到移民过程首先是通过调查发现问题，而问题多是与移民之后人们的安置生活有关。
比如，安置过密导致移民与本地农民矛盾尖锐，安置移民的迁让户要求还房和耕地和水库淹没的土地未办征用等。
后来，具体安置采取了外迁补偿和就地开发的政策，对移民百姓在政策上予以优惠。
最终，1981年维护性装机顺利开始发电。
此外，当我和水库人员谈到水运交通时，他们特别给我举了个实例。
2008年初的大雪使得许多公路受封，许多出外务工和求学的人被堵在了回家的路上。
这时候，由于花亭湖水为活水并且周围有高山和大坝，水路仍很畅通。
许许多多返乡人员就通过乘坐快艇顺利回家。
他说：
“当时，水运是通往山里的唯一安全通道，除了排队的乘客，许多赈灾的物资都是通过航运到达的。
”
调查问卷
这是针对某一特定群体进行的信息收集。
通常是用选择型问答的形式完成。
被问卷者一般可以选择匿名方式。
调查者对收集来的信息进行百分比计算排序得出强弱趋势，还可整理成图表格式。
有时，调查者会提供给调查对象反馈信息。
事例3：
暑假期间，高三学生提前一个月上课。
安徽农业大学心理专业的大学生对我的母校太湖中学高三年级的学生进行了一次心理健康指向的问卷测试。
他们通过班主任老师向高三年级各班发放问卷，等学生答完之后统一收齐。
题目类型为选择题，多为是非、对错，方便调查对象在第一印象中勾选以反映出比较真实的情况。
随后，这些心理专业的学生将调查结果与相应的科学指数进行比对，编辑成调查报告。
同时他们还将调查结果跟班主任作了汇报，对高三学生面对高考的心理健康状态作了分析。
在高考动员大会上，年级组长老师对学生的一些顾虑和负面情绪统一解释并帮助解决。
宣传号召
宣传号召的方式有一定规模的限制，在公共场合有时先得通过有关单位批准。
这种实践一般有个明确的主题，有海报或宣传板。
事例四：
今年暑假，由十余名安徽大学学生组成的社会实践小组到安徽省太湖县进行“保护花亭湖”的宣传活动。
地点设在新城邮政局门口。
他们打出“保护花亭湖”的醒目标语。
在十平米的场地上，同学们举行了“保护花亭湖，人人有责任”的签名活动。
在宣传桌的四周放置着宣传板，上面是同学们写的宣传语和相关图片资料。
通过音响中的音乐吸引人们的视线，用麦克传递“保护花亭湖”的誓言。
同学们还请来了花亭湖管理部门有关领导来助阵解说当今湖水的现状，通知县电视台记者以希望能扩大宣传，分发精心制作的传单呼吁人们都行动起来。
志愿者
志愿者的实践活动是既辛苦又光荣的。
他们既要做好自己，又要服务好别人。
在取得圆满成功的2008年北京奥运会闭幕式上，几位奥运志愿者代表接受了新当选的奥委会委员的感谢之花。
数以万计的奥运志愿者中有一个最具活力的群体就是大学生。
在采访中，有大学生志愿者感言：
“这是我一生最宝贵的经历！
”我想，这些幸运的志愿者同样也称得上有了一次最宝贵的社会实践！
作为志愿者的大学生，他们可以是公路上维护交通秩序的协管同志，可以是义务到农村、到西部边疆执教的人民教师，可以是到基层当村长的干部。
这种实践方式，在我看来是伟大的，是有智慧、有志向、有勇气的青年大学生所青睐的。
……
大学生社会实践意义
被遗忘的雏菊
发表于2007年11月20日21:
13阅读（176）评论
（1）分类：
个人日记
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参加社会实践活动有助于广大学生进一步构建真实的自我认识，有利于缩短“理想中的自我”与“现实中的自我”的差距。
象牙塔中的大学生对自身的人生普遍处于一种非理性的理想状态，与现实中的自我产生差距，不能准确地认识和评估自己的能力，他们都存在普遍的困惑：
我是怎样的人，我适合做什么。
而“现实中的个人”及其活动是社会的现实前提，“社会结构和国家结构经常是从一定个人的生活过程中产生的”。
（4）那么，这两个自我的脱节必然会对社会的健康和谐发展带来严重的后果。
而实践是一种深层次的教育，具有双重功能，即人们在积极能动地改造自然与社会的过程中，同时也改变、优化着自己。
大学生只有走出狭小的圈子，参加社会实践，在社会实践中检验自己所学的理论知识是否能达到社会市场经济发展的要求，文化智能结构能否满足现代化社会发展的需求，开拓竞争意识是否能够适应经济和科技发展的趋势。
通过亲身体验自己思想、学习和工作上的成功与不足，进行自我解剖、自我反思，最后帮助自己调节自身的学习方向和知识结构，把握住方向，不断地完善自我，进一步提高自身的综合素质。
大学生可以通过实践课题，活动筹备、调查研究、组织管理以及总结评估等系列社会实践项目，充分发挥自己的想象力和创造力，在社会实践中实现联合国教科文组织提出的“学会认知（learningtoknow）、学会做事（learningtodo）、学会共同生活（learningtolivetogether）、学会生存（learningtobe）”的教育四大支柱。
二、大学生社会实践意义在于能够促进其创新精神和实践能力的建构。
参加社会实践活动是培养大学生创新精神和实践能力的重要途径。
知识经济时代是以人力资源为本的时代。
作为智力资源的人才，其灵魂是创新精神。
而只有具备创新意识和实践开拓精神的人才能有所作为，有所成就。
高等院校承担着培养社会主义建设者和接班人的重任，中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（以下称《决定》）中强调指出：
“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。
”而大学生创新精神和实践能力的培养与主体自身的实践活动密切相关。
马克思主义认为，人的认识是在实践的基础上主体对客体的能动反映，主客体的关系，首先是实践的关系。
社会实践活动是培养大学生创新精神和实践能力的基础，同时又是在实践活动中得到具体的体验和检验，在实践中得到不断地发展和提高。
大学生在克服具体实践难题中必然形成的创新意识和创新品格，能带动专业教育的创新
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