中心学校教学常规管理细则Word格式.doc
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①使用旧教案②以电子资料代替教案无修改痕迹③跨年级合备教案或跨年段教案内容类同④教案过简等视情况按无教案论处。
3、教案备写重点要突出。
语文、数学、英语教案要有易难、易混等知识内容;
体育、音乐、美术、科学、信息技术要有动作要领、乐谱知识点、基本画法、实验操作规程、计算机基础知识等内容;
实验课、复习课可以写简案,并附以试卷及相关资料;
数学、美术、体育、科学、物理、化学等教案中的插图一律用铅笔作图,形状、大小要规范。
4、教案封面规范统一,有学年度、科目、姓名、学校盖章等内容,书写工整,字迹清楚,不得有错字、别字,知识性错误。
要写清单元名称,有总教学目标和分课时目标,上一教时与下一教时之间空一行。
教学反思在本节教案后另起一行,每一单元内容至少撰写2次,每次字数不少于50字,反思内容写在自画的长方形方框内。
5、教案的签约要及时规范,每一周必须签约一次。
校长、教导主任教案互相签约,签约时要写清备备写数量及质量情况,签约日期等内容。
6.提倡(备课组)集体备课活动,要有个体备课预案,有集体研究讨论后二次修改方案。
电子教案、多媒体课件只可起辅助作用,不能代替板书,不能替代纸质书写教案。
7、重视课前预习过程,教师要对学生课前预习进行指导,教给学生圈、点、勾、划的预习方法,养成程序化的预习习惯,有意识培养学生自学能力,达到课堂精讲精练目的。
二、上课。
上课是教学过程的中心环节,是落实素质教育主渠道。
是减轻学生学习负担,提高教学质量根本途径。
8.遵守课堂常规。
严格按课表上课,不得随意缺课、调课和停课,无教案不准上课。
实行课前候课制度,铃响前1分钟,教师应到教室门口督促学生做好上课准备及课前一支歌活动。
上课期间,不穿过露服装、拖鞋,不随便走出教室,不接打电话,不提前下课,不拖堂,不吸烟,不做与教学无关的事,无特殊情况不坐着上课、批改作业。
9、注意教师课堂行为。
教师上课应使用普通话,课堂语言准确、清晰、通俗、生动,具有条理性、启发性。
语速不能过急或过缓。
严禁语言粗俗,动作粗鲁,不得对学生实施体罚和变相体罚。
对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪,冷静妥善处理,不得因教育个别学生占用授课时间,不得将学生赶出教室门外。
10、明确角色定位。
课堂上教师要成为教学的组织者、参与者、促进者。
师生融为一体,一起学习,互相交流,共同探究,形成学习共同体。
教师要因学定教,强化“导”,淡化“教”,引导学生主动观察、思考、质疑、探究、实践,设疑探究指导自学,及时点拨,理顺思路,激发兴趣。
把好的情绪、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂,创造和谐活泼的课堂氛围。
11.关注课堂差异。
上课过程中,教师要勤于走下讲台巡视,随时关注学生的注意力和学习感受,特别关注后进生知识的掌握情况,及时调整教学方法,始终关注每一位学生,热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求,想办法满足学有余力学生的求知欲望。
让学困生多参与(每课辅导2次/人)、对学生多检查(查课堂常规)、多督促(督促读写姿势)、多参与(参与学生自学)、多帮带(培优补差)。
12、有效利用课堂时间。
课前导入或课前复习时间不得超过5分钟,保证讲解时间累计不超过15分钟(特殊课不超过30%),学生参与率不低于80%,质疑问难、合作探究时间不少于10分钟,练、评时间不少于10分钟,教学目标达成度不低于90%。
13、研究课堂教学策略。
传授知识突出一个“新”字,落实一个“趣”;
教学方法突出一个“活”字,落实一个“学”字(为学生服务);
教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键),落实一个“行”字(引导学生通过读议思练等方法学习知能);
巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处);
落实一个“促”字(促进学生学以致用,创新实践)。
抓住重点、难点、关键点、结合点(读写说)、思维点、渗透点(思想、学法)、训练点、有效组织教学。
14、落实课堂教学环节。
一般课堂教学应包括:
复习导入、新授过程、巩固练习、课堂小结、布置作业等基本环节。
上任何课,都要有始有终,目标明确,环节清晰,严禁“一刀切”、“满堂灌”、“放羊式”倾向,一旦发现,按旷课论处。
15、发挥教具辅助作用。
数学、科学、思品、物理、化学、生物等课程,凡能利用直观教具,有必要运用电教媒体的教学内容,任课教师课前要做好教具准备,课间要有效利用教具。
科学、物理、化学、生物中有实验内容的课节必须组织学生到实验室动手操作实验,认真填写实验通知单和实验报告单(科学、化学),教案中要写清使用教具、实验器材及课件的名称。
三、作业批改。
作业是课堂教学的重要组成部分,是课堂教学的继续和扩张,加强作业的人文性、差异性和开放性是新课改的需要。
学校对作业检查采取抽查和普查相结合方式,每二周检查一次。
16、重视作业指导:
①统一指导。
一年级生字、数学指导用田字本书写;
3-6年级大楷、写字作业要有统一指导要求,统一书写内容;
1-6年级美术作业前要有示范指导,作业内容要统一。
②严格要求。
教育学生独立、认真、按时完成作业。
课内作业要当堂完成,对不按时完成作业的学生,教师要跟踪检查,坚决杜绝抄袭作业现象。
5--9年级教师要培养学生自主设计、选择、确定作业的能力。
17、认真布置作业:
①精心设计。
作业布置要目的明确,认真精选,优质适量,做到重点突出,形式多样,富于思考,少而精,切忌多滥、单调、重复,严禁以罚作业的方式惩戒学生。
②分量适中。
课堂作业力求在课上完成,课外作业应按有关文件要求布置(1、2年级不留书面作业,3、4、5年级作业总时间不超过1个小时。
7、8年级每天不超过1.5小时;
9年级每天不超过2小时,超过总量由班主任向任课教师协调平衡。
),严格控制学生作业量,不得加重学生课业负担。
18、认真批改作业:
①认真批改。
做到思想性、科学性、无错误,对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲,个别问题个别辅导。
教师的批改一律用红笔,字迹要端正,书写要清楚。
批改符号要规范统一,有针对性,常用简要激励性批语给予鼓励。
批改作业要认真细致,作业上的习题,要逐题批改,不能只使用单一的批改符号“√”或“X”,避免错误。
作文既要有眉批,又要有总评。
②及时批改。
做到有留必收、有收必改、改后即发。
书面作业批改要及时,不得有漏批、不批或代批现象。
原则上是当天的作业当天批改(病、事、公假除外)。
未经批改的作业不能发给学生:
作文要在两周内批好,学生作业中的错误,要求学生及时订正。
每次作业面批量不少于3/5。
各学科作业批改数量要求如下(全学期按16周计算):
(1)小学部分
语文:
每学期作文8篇(1—2年级写话16篇);
生字(拼音)每课一次(1—2年级每课1-2次);
语文基训每课一次;
大楷(2年级描红)每周一次。
数学:
1--2年级每周不少于4次;
3—6年级每周4次。
英语:
3—6年级每周3次。
美术:
每周一次,手工作品每学期3次。
配套练习:
语文、数学、英语配套练习全批全改;
思品与社会、科学活动手册全批全改。
(二)初中部分
作文训练随单元训练进行,一单元一次。
语文基训笔记每周一次。
数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治笔记每班每周按规定课节量时数批阅;
配套练习全批全改。
物理、化学《实验报告册》按实际实验次数批阅并及时填写实验报告单。
全学期批阅16次。
小学、初中音乐、体育、信息、综合实践活动及地方与学校课程等课后作业练习,鼓励学校、教师创新批改,探索出形式多样的、富有实效的批改方式。
语文学科还应布置学生写日记、周记等并及时检查评阅。
③区别对待。
对学生作业中的个别问题,要提醒其做好自主订正,对作业中反映出的普遍性问题,要及时分析做好讲评,并作适当记载。
后进生作业要面批,帮助他们改正错误,鼓励进步。
19、作业规范:
①作业本封面上应写明年级(班)、学生姓名、科目三项(一年级作业封面内容由任课教师统一书写),封面和封底都要保持完整,作业本保护要干净整洁。
②作业书写要求严格,字迹要端正、清楚、整齐、清洁,低年级用铅笔书写,三年级以上用钢笔书写,不能有留空页、页面乱画、残破不全现象。
③每次语文作业要写明课题,每次作业要写明题目要求;
每次数学作业写上“练习X”和“复习X”和“补充练习”等字样,每道习题要按课本题序书写以便检查,课本中对习题的具体要求,作业时应照样抄写。
(二年级开始)
④作业书写文字或数字,大小要适中,做到整齐划一;
两次作业之间应在记分格(教师批注格)下空一行。
⑤订正题目,要在评分格下另起一行重新做,并且要写明“订正”两字,不要把原题擦去后在原题上订正。
20、作业评分:
①、各科作业批改考查考核均按等级制加简要激励性评语方式。
文科作业分“优秀、良好、及格、不及格”;
理科作业分A、B、C、D。
②、各科要求批改的作业都要标明批阅日期,文科作业用大写,理科作业用小写(批阅日期不得学生代写)。
③作文等级打在作文题右面,作文批改日期写在总评语后另起行的右下方格方。
④、等级打在记分格内,记分格规定在作业后另起一行批注行的右下方。
四、课外及兴趣小组活动。
开展兴趣小组活动是实施素质教育,培养中小学生个性特长的重要渠道,对拓展学生实践空间具有重要作用。
21、常规管理。
各校要将兴趣小组活动例入教学工作计划,纳入常规检查内容。
①定活动时间(每周确定1—2个课外活动);
②定活动内容(按学期兴趣小组活动计划开展活动);
③定指导教师(同一教师不能兼任二个不同类型小组指导教师);
④定活动地点(每个小组要有固定活动场所)。
⑤有活动记载(时间、地点、活动人员、活动过程、活动图片、学生才艺作品)。
22、纪律要求。
活动时间,指导教师上课前2分钟要做好上课活动准备,下课铃未响,教师和学生不得提前退出活动。
注重活动纪律要求和活动安全教育,如有违纪现象,及时与班主任联系,不得将学生随意退出活动班组。
23、活动评价。
要将兴趣小组活动成效作为指导教师平时考核内容之一,除平时的过程性检查和抽查外,对各类兴趣小组活动提出明确的阶段性评价指标,每学期至少开展一次成果展示活动,学校组织专门人员对活动情况教学考评。
24、活动时效。
兴趣性与实践性兼顾,内容丰富,学生乐于参与,教师要精心组织指导,不经学校教导处同意,不得随意更改活动内容,活动时间不得挪做它用,遇特殊情况,指导教师必须向教导处声明,无故缺一次活动,每发现一次“放羊式”现象,按旷一节课论处。
五、业务学习及教研活动。
业务学习是教师培训基本形式,校本教研是以校为本,以教学实践为素材,教师全员参与的研究活动,二者有机结合,有利促进教师专业素质提高。
25.执行教研计划:
①重点突出,操作性强;
②有活动一览表,内容、时间具体;
③有准备过程,活动前一周通知相关人员做充分准备;
④有活动过程记载。
26、自主学习。
教师要自觉学习新课改理论知识,深刻理解课程目标要求;
有目的有计划研读有关教育专著及教育教学报刊杂志;
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