Unit 1 Public sign1.docx
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Unit1Publicsign1
Unit1Publicsigns(第一教时)Sep.4Monday1
一教学内容
BLook,readandlearn;CLookandsay
二教学目标
1能听懂、会说、会读和会拼写单词:
mean,must,should,shouldn’t,2能听懂、会说、会读单词和词组:
apark,public,asign,danger,away,grass,keepoff,quiet,,smoke,little
3能听懂和会说、会读日常交际用语:
Therearealotofsignshere.
Theymeandifferentthings.Keepoffthegrass.Bequiet.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Noeatingordrinking.Danger!
Donottouch.
4能听懂、会说、会读和会写句型:
Whatdoesit/this/thatmean?
Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t….
三教学重点和难点
1四会单词和句型的掌握。
2正确理解和使用所学的公共标志。
四课前准备
教学准备:
图片、单词卡片、教学挂图、录音机和磁带。
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Freetalk
Goodmorning/afternoon.
Welcomebacktoschool.
Ithinkyoumustenjoyyourselvesinyoursummerholidays.Someofyoumaybegotravelling.AndIthinkyoucanseesomepublicsignsinthepark.
Goodmorning/afternoon.
Thankyou.
B
Presentation
1(出示单词卡片)
teach:
must,publicsigns
2(出示公共标志图片):
Therearealotofsignshere.
Theyarepublicsigns.Theymeandifferentthings.
Teach:
Theyarepublicsigns.
Theymeandifferentthings.
Teach:
mean
3分别出示公共标志图片
Whatdoesthissignmean?
Itmeans‘Nosmoking.’!
Teach:
smoke;nosmoking
同法教授:
litter;nolittering;noparking;nocycling;danger;noeatinganddrinking;keepoffthegrass;keepquiet;donottouch
跟读、齐读。
跟读、齐读。
跟读、齐读。
跟读、齐读。
跟读、齐读。
C
Drill
1快速出示公共标志图片
2分别出示图片:
Whatdoesitmean?
学生说出相应的词组
Itmeans….
D
Lookandsay
1分别出示此部分的图片。
2Whatdoesit/this/thatsignmean?
3指导
4指导
让学生观察图中的公共标志,四人小组讨论。
Itmeans….
同桌操练对话练习。
齐读。
E
Playagame
分别出示图片
请一名学生上讲台看图片,然后说:
Itmeans….
让其他学生猜。
六板书设计
NosmokingNolitteringNoparking
NocyclingDangerNoeatinganddrinking
KeepoffthegrassKeepquietDonottouch
七作业设计
回家找出生活中所看到的其它的公共标志,并把它们画出来,想想它们用英语应该怎么说。
下节课交流。
八课后反思
1本节课教授新词汇较多,有些单词在读音上较为混淆,如litter,grass,keepoff,quiet。
在教授的过程中,可以注意多让学生进行类似单词的比较,找出它们之间的发音区别。
如litter,little,letter;grass,glass;of,off。
2本节课主要是教一些公共标志及其含义。
在教授时,我不光是把B部分的公共标志教给学生,而是把它们的含义都拓展开来,让学生试着把它们的意思说一说,注重学习这些标志的实用性,让他们学以致用。
Unit1Publicsigns(第二教时)Sep.5Tuesday2
一教学内容
AListen,readandsay
二教学目标
1能听懂、会说、会读和会拼写单词:
always;aquestion,ask
2能听懂、会说、会读单词及词组:
acousin;acage;makenoise,anote,
3能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
4能运用本课所学语言谈论其它的公共标志。
三教学重点和难点
1能听懂、会说、会读和会拼写单词:
always;aquestion,ask,takeawalk
2能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
3能运用本课所学语言谈论其它的公共标志。
四课前准备
教学准备:
教学挂图、单词卡片、录音机和磁带。
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Freetalk
Goodmorning.Who’sondutytoday?
Areweallhere?
…
Goodmorning.Iam.Yes/No.…
B
Revision
1分别出示公共标志图片:
Whatdoesit/this/thatsignmean?
2分别出示公共标志图片
3给予指导
Itmeans….
齐读
让学生拿出昨天布置的回家找的公共标志讲给其他同学听。
C
Presentationandpractice
1做动作,如唱歌、跳舞、保持安静……:
Whatdoesitmean?
2当学生猜到bequiet时,教师接着说:
Itmeansweshouldn’tmakenoisehere.
Teach:
makenoise
3出示教学挂图,教师提问:
Whoaretheboys?
教师接着说:
JackisBen’scousin.
Teach:
cousin
4播放课文录音的第一段,然后提问:
Wherearethey?
HowoldisJack?
WhatcanJackseeinthepark?
WhatareBenandJacktalkingabout?
5教师出示危险标志,让学生听相应的课文录音。
Teach:
away;stayaway
6出示禁止践踏草地标志并让学生听相应的课文录音。
7出示保持安静的标志让学生听相应的课文录音。
Teach:
cage;thesignonthebird’scage
8播放课文录音
9领读课文
10指导
11巡视指导
12校对
学生猜:
Itmeans….
跟读、齐读.
学生回答:
TheyareBenandJack.
跟读、齐读.
学生回答教师提出的问题,然后跟读课文第一段,并根据教师的问题背诵第一段。
跟读、齐读.
跟读课文录音。
跟读课文录音。
跟读、齐读.
跟读课文录音。
跟读全篇课文。
跟读
齐读,然后让学生表演。
让学生独立完成课文下的填空。
齐读
六板书设计
Whoaretheboys?
TheyareBenandhiscousinJack.
Wherearethey?
Theyareinthepark.
HowoldisJack?
Jackisonlyfouryearsold.
WhatcanJackseeinthepark?
Hecanseesomepublicsigns.
WhatareBenandJacktalkingabout?
Theyaretalkingaboutthepublicsighsinthepark.
七作业设计
1听录音,用正确的语音语调朗读本课的对话。
2抄写四会的单词和句子。
八课后反思
本课主要围绕公共标志进行对话教学。
由于第一教时B部分在教授公共标志时,我加入了一些渗透教学。
如Whatdoes‘Keepoffthegrass’mean?
Itmeansyoushouldn’twalkonthegrass.我把B部分所有的标志意思都让学生进行解释,因而在教授课文的时候,学生们都学得很轻松。
Unit1Publicsigns(第三教时)Sep.6Wednesday3
一教学内容
EReadandmatchHSingasong
二教学目标
1四会单词和词组:
takeawalk,pick
2三会单词和词组:
suddenly,lookaround,nearby,akeeper,point,fine
3会唱歌曲Thesignsinthepark
三教学重点和难点
1四会单词和三会单词的正确掌握。
2会唱歌曲Thesignsinthepark
四课前准备
教学准备:
辞典、教学挂图、单词卡片、录音机和磁带。
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Freetalk
Hello,boysandgirls.
Whatcanyousee?
Canyoureadthem?
Hello,MsXu.
Wecanseesomepublicsigns.
Yes,wecan.
B
revision
1分别出示公共标志图
2指导
齐读
齐读课文对话。
C
Readandmatch
1给学生分成四人小组,并让他们取出辞典。
2teach:
takeawalk,note,lookaround,nearby,pickup,keeper,comeup,point,fine
3放录音
4领读
5指导
学生看图、读句子,初步理解本部分内容,同时通过查字典、小组交流的形式学习本部分生词。
跟读、齐读。
跟读
跟读
分组、分角色朗读短文
D
Singasong
1Doyoulikesingsongs.
Todaylet’slearnanewsong.
2放录音
3领读歌词
4领唱
5放录音
Yes,wedo.
听歌曲
跟读
跟唱
齐唱歌曲
E
Workbook
1播放练习册录音
2校对
让学生独立完成练习册上听力部分内容。
六板书设计
MrSmithistakingawalkinthepark.
Suddenly,heseessomethingonthegrass.Itisten-yuannote.
MrSmithlooksaround.Thereisnoonenearby.Hequicklywalkstothenoteandpicksitup.
Thenaparkkeepercomesuptohime.Theparkkeeperpointstoasignonthegrass.HesaystoMrSmith,’Can’tyouseethesignoverthere,sir?
Itsays,”PLEASEKEEPOFFTHEGRASS.FINE,10”.
七作业设计
让学生回家准备有关“公共标志”的幽默小故事,下节课交流。
八课后反思
本节课在教授E部分的时候,我让学生自己带了词典,通过小组合作自学的方式,学习理解E部分的新单词以及课文意思。
我发现其实学生的能力是不可忽视的,我们老师可以更放开些,教给学生一些好的学习方法,让他们通过自己的学习获取一些知识,并且这样他们对于所学的知识也会更加印象深刻。
Unit1Publicsigns(第四教时)Sep.7Thursday4
一教学内容
DAskandanswer;FDrawandguess;GListenandrepeat
二教学目标
1能听懂、会说、会读和会拼写句型:
Whatdoesit/this/thatmean?
Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t….
2了解字母组合ea在单词中的读音。
三教学重点和难点
1能听懂、会说、会读和会拼写句型:
Whatdoesit/this/thatmean?
Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t….
2了解字母组合ea在单词中的读音。
四课前准备
教学准备:
一只钟、图片、录音机和磁带。
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Freetalk
Whatdoesitmean?
(出示公共标志图片)
Itmeanswe/youmust/should/shouldn’t….
B
Askandanswer
1出示一只钟,将其拨至不同的时间,询问学生:
What’sthetime?
Canyou…?
Youshould….
2出示教学挂图
3指导
根据时间自由回答老师的问题。
同桌操练:
CanI…?
No,youcan’t.Youshould…now.
齐读
C
Drawandguess
1出示公共标志图片,复习词组和句型。
2指导学生看图
3指导学生玩“画图猜谜”的游戏。
齐读。
看书上图片,理解这个游戏怎么来做。
做游戏。
D
Listenandrepeat
1出示单词:
brother,Peter,sister,tiger
2评价并指导
3指导朗读句子。
Peter’sbrotherandsisterlikethetoytiger.
齐读单词,并说一说字母er的发音
让学生举例字母er发同样音的单词。
齐读。
E
Workbook
1巡视指导
2校对
独立完成本单元的笔试部分。
六板书设计
CanI…?
No,youcan’t.Youshould….
Peterbrothersistertiger
Peter’sbrotherandsisterlikethetoytiger.
七作业设计
结合校园和周围生活环境,自己设计公共标志,并用英文写出说明。
八课后反思
在本节课教授完后,我设计了让学生自己设计公共标志的开放式作业。
学生们对于这类作业表现出一种很积极的态度,并且大多数能够完成,但是质量好的却不是很多。
Unit1Publicsigns(第五教时)Sep.11Monday5
一教学内容
默写本单元四会单词、词组和句型。
背诵课文内容。
Unit1Publicsigns(第六教时)Sep.12Tuesday6
一教学内容
进行本单元的单元测试(拓展每课练上)