小学英语教材教法Word文档下载推荐.doc
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3、基础教育阶段英语课程的总体目标是⑦培养学生的综合语言运用能力。
。
4、⑧《英语新课程标准》提出
学生的发展
是英语课程的出发点和归宿。
5、⑨语言知识
和⑩
语言技能
是综合语言运用能力的基础，（11）文化意识
是得体运用语言的保证。
（12）
情感态度
是影响学生学习和发展的重要因素，
（13）
学习策略
是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
6、教学是（14）
和（15）
的统一活动。
就英语教学而言，教学的实质就是（16）
英语教学过程就是（17）
之间和（18）
之间的（19）
、
（20）
、（21）
的活动过程。
7、学生认识的客体是（22）
，教师认识的客体是
（23）
教学双方都为对方提供-
（24）信息
，英语就是为了促进这种
（25）交流
8、在认识关系中，（26）
-同为认识的主体，（27）
则为认识的客体。
在交际关系中，师生同为（28）
体，
课程为（29）
体。
在价值关系中，
（30）
是主体（31）
同为客体。
9、教学的最终任务是（32）培养学习者的交际能力
10、交际性原则提出的主要依据有三点：
第一，（33）语言是表达意义的体系
第二，（34）语言的主要功能是交际功能
-第三，（35）
语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。
11、听说领先的原则提出的主要依据有三点：
第一，
（36）
第二，（37）
第三，（38）
-
12、情景教学的原则提出的主要依据有三点：
第一（39）小学生的心理和年龄特点。
第二，（40）语言的习得规律。
第三，（41）小学生的学习规律。
13、趣味性教学的原则提出的主要依据是（42）
和
（43）
14、（44）
是培养听说读写“四会”能力的基础。
15、语言教学的内容包括（45）
和（46）
两个方面
16、体态语是指说话时的（47）表情
、（48）手势
、
（49）动作
等。
17、在教学中写有两方面的含义：
一是（50）书写
，二是
写作
（51）
18、（52）
是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。
19、备课的主要任务是（53）
、（54）
（55）
、（56）
、（57）
20、教学效果不取决于（58）
也不取决于
（59）
而是（60）
的结果.
二、名词解释：
（共10分）
1、小学英语教学法（3分）
2、教学原则（3分）
教学原则,是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识,是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则.教学原则贯穿于教学活动的整个过程,对教学中的各项活动起着指导和制约的作用.教学原则在教学活动中的正确和灵活运用,对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用.
3、功能法（4分）
功能法是第二语言教学法的主要流派之一。
它是以语言功能项目为纲，有针对性地培养学生的交际能力，实行交际化教学过程的一种教学法。
功能法强调并十分重视语言的交际功能，主张学习语言从功能到形式。
功能法的理论基础是社会语言学和功能语言学。
培养学生的交际能力是功能法所要达到的教学目的。
从功能法的理论基础出发，功能法体现了自身的教学原则和特点。
同时，功能法也表现出不足和缺点，在教学实践中，存在着取与舍的问题.
三、简答：
（共20分）
１、在英语教学中，纠正学生错误的方法？
答:
对待学生在学习过程中的错误，我们不仅应有充分的认识和正确的态度，还要掌握正确的纠正方法和纠正错误的合适的时机。
一,如何看待学生的错误
二,错误的原因是什么
三,何时纠正学生的错误
四,如何纠正学生的错误:
1.要求学生重说错误的句子
2.教师重复学生错误的句子
3.直截了当地指出错误
4.学生相互纠错
5.边练边纠正
帮助学生纠正错误的方法很多，但是一定要讲究适时、适度、得当。
通过纠错，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，改进和促进学生的学习。
千万不能像有的老师那样，把纠正错误当作处罚手段。
如果这样，就会严重挫伤学生的学习积极性。
另外，在设计教学内容时，也要充分考虑学生的水平和能力，控制难度，便于学生准确表达而不至于犯太多的错误，让学生有成就感，培养上进心，逐步培养良好的学习语言的习惯，提高准确使用语言的能力。
２、DescribethemainfeaturesofFunctionalApproachandtheroleoftheteacher.
３、简笔画的主要作用？
1、让语言、图象两者紧密联系，让学生视觉、听觉相结合，加深对知识的记忆。
2、提高注意力,激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
3、使复杂变简单，抽象变具体解决教学难点。
4、培养学生审美能力,
陶冶学生的情操。
４、小学英语教师应具备哪些基本素质？
口语表达能力
英语思维与汉语思维转换的能力
活用教材、编写教材的能力
调控课堂的能力
具有设置情景和表演的能力
具有绘画的基本功
使用多媒体教学的能力
组织课外活动的能力
具有科学评价学生的能力
创新能力
四、简述：
《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务作出的要求?
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