闽教版信息技术三年级下册教学计划及教案Word文档下载推荐.doc
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四、教学目标
1、巩固键盘的基本知识与基本操作。
2、学会用键盘输入符号。
3、能用键盘符号组成有趣的图形。
4、认识CapsLock键以及指示灯。
5、学会通过CapsLock键切换英文字母键大小写状态。
6、学会输入有大小写英文字母的文稿。
7、学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
8、学会切换中英文输入状态。
9、学会中英文混合输入的方法。
10、认识电脑键盘的小键盘区的功能。
11、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字。
12、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入算式。
13、了解电脑文件图标。
14、能够识别常见的文件类型。
15、学会用画图软件建立图形文件。
16、认识文件夹。
17、学会建立文件夹并给文件夹命名。
18、学会将文件保存到相应的文件夹中。
19、了解分类整理文件的方法。
20、学会复制、剪切、粘贴文件。
21、学会移动文件。
22、学会删除文件。
23、学会欣赏各种主体画，领会作者创作思想。
24、学会捕捉生活中的点点滴滴，选择作品的主题。
25、学会根据选定的主题进行创作前的作品构思。
26、学会综合使用直线、矩形、椭圆和刷子等工具。
27、学会用图形的复制、粘贴命令快速生成图形。
28、掌握文字工具的使用方法。
29、学会使用颜色填充工具修改文字颜色。
30、学会设计简单的校园提示牌。
31、掌握用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线的方法。
32、学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形。
33、能够有创意地运用曲线线条。
34、用曲线工具绘制闭合曲线。
35、运用闭合曲线创作图形。
36、会借助放大镜工具，进行图形细节的绘制与修改。
37、合成图像。
38、学会使用多边形工具、喷枪工具。
39、学会组合图形、修改图形。
40、学会如何快速复制图形。
41、学会快速绘制基本图形的技巧。
42、学会用“翻转/旋转”、“拉伸/扭曲”命令，制作图形特效。
43、学会设置画布大小。
44、学会构思作品。
45、综合运用画图工具。
46、交流、点评作品。
五、教学措施
1、任务驱动思想。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：
知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。
这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。
任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
2、课程整合思想。
（1）与相邻学科的课程整合
（2）与德育整合。
3、趣味性思想。
（1）语言的趣味化
（2）内容趣味化。
4、培养学生信息素养。
（1）结合实例进行应用介绍
（2）贯穿网络知识。
5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。
6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
六、教学进度（见附页）
周次
起讫时期
教学内容
备注
2
2月16日—2月22日
开学第一课：
上机守则
3
2月23日—3月1日
第1课用键盘符号构图
4
3月2日—3月8日
第2课击同一个键，输不同的字母
5
3月9日—3月15日
第3课看图片，输文字
6
3月16日—3月22日
第4课看图片，输字符
（一）
7
3月23日—3月29日
第4课看图片，输字符
（二）
8
3月30日—4月5日
第5课认识文件
9
4月6日—4月12日
第6课认识文件夹
10
4月13日—4月19日
第7课管理文件
11
4月20日—4月26日
第8课欣赏与构思
12
4月27日—5月3日
第9课菁菁校园
5月1日
劳动节
13
5月4日—5月10日
第10课温馨提示牌
14
5月11日—5月17日
第11课鱼儿悠悠
15
5月18日—5月24日
第12课荷塘美景
16
5月25日—5月31日
第13课太空之旅
6月1日
国际儿童节
17
6月1日—6月7日
第14课快乐小熊
18
6月8日—6月14日
第15课亲亲家乡
19
6月15日—6月21日
期末测试
20
6月22日—6月28日
31
第一课用键盘符号构图
教学目标：
2、学会使用键盘输入符号。
3、学会熟练使用上档键。
4、能用键盘字符组成有趣的图形。
教学重点：
利用上档键输入键盘符号。
教学难点：
如何创作有创意的键盘符号图。
课时安排：
1节课
教学过程：
一、导入
1、师生交流：
我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁的键盘知识最丰富。
2、课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）：
（1）百分之六可以写为6
（2）我喜欢看的书是：
窗边的小豆豆
3、教师总结。
4、教师出示学习任务的四幅图。
5、揭示课题，提出任务：
用键盘符号构成有趣的图形。
二、探究活动
1、复习巩固键盘上的各种符号。
（1）出示“开阔视野”里的三幅符号图。
（2）引导学生观看键盘：
在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？
他们都分布在键盘的什么位置？
2、认识双字符键。
（1）归纳总结：
刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。
（2）引导学生看课本自学：
看课本P3，说一说，双字符键是以什么命名的？
图1-2中各个键位的名称是什么？
3、输入键盘上的符号。
（1）提出问题：
如何在记事本中输入双字符键呢？
（2）请学生上台演示：
输入主键盘中的2，以及2的上档字符“@”。
（3）总结双字符键的输入方法。
（4）引导学生尝试操作：
输入图1-3上的所有字符。
课件提示：
中英文状态不同，输出的结果也是不同的。
4、输入表情图。
（1）过渡：
键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。
看谁输入得最快。
（2）巡视指导，及时鼓励评价。
（3）引导小组同学互帮互助。
5、输入小猪表情图。
先讨论，再输入，最后展示、评价。
三、创新活动
1、指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。
2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。
四、展示与总结
1、展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。
2、引导填写活动评价表。
3、总结延伸。
第二课击同一个键，输不同的字母
1、认识CapsLock键以及指示灯。
2、学会通过CapsLock键切换英文字母键大小写状态。
3、学会输入有大小写英文字母的文稿。
熟练掌握使用CapsLock键输出大量大写字母的方法。
CapsLock键的熟练使用。
1、播放字母歌《ABC》并展示26个英文大写字母。
2、课件出示比赛任务：
看谁能用最快的速度把这些大写英文字母输入到电脑里。
3、学生练习，教师评价并鼓励。
4、补充：
刚才输入的英文全部是大写的，请刚才第一名的同学教教我们他的秘诀。
5、总结：
键盘里藏着一个特殊的键，它是大小写字母锁定键——CapsLock。
点击CapsLock键，输出的都是大写的英文字母，再次点击CapsLock，键盘会输出小写字母，所以我们的一个键位可以输出不同的字母。
6、揭示课题：
第2课击同一个键，输不同的字母。
1、输入单个大写字母。
（1）提问：
如何输入一个大写字母？
（2）请部分学生演示方法。
（3）总结：
可以利用上档键，方法是：
上档键+相关字母键。
（4）提问：
如果想输入整段的大写字母，用上档键可以吗？
（5）补充提问：
还有没有更快的方法？
（6）课件出示CapsLock键的位置。
2、认识CapsLock键的位置并认识指示灯。
（1）指导学生在键盘中找到CapsLock键的具体位置。
（2）提问：
如何识记它的位置比较容易？
（3）补充提问：
这个键有没有其他什么特点？
（4）课件出示CapsLock键的指示灯并讲解：
键盘的右上方第二个灯就是CapsLock的指示灯。
如果灯亮，说明键盘处于大写状态。
如果灯不亮，说明键盘处于小写状态。
（5）指导学生打开记事本，试试灯亮与灯灭键盘的状态有什么不同。
3、试着使用大小写字母锁定键输入大写英文。
（1）让学生在记事本中再次输入26个大写英文字母。
（2）比一比，这次你比上次输入快了多少？
三、听歌曲、做练习
1、播放歌曲《Appleround，Applered》。
课件出示任务：
对照着课本上的图片，将歌词输入到记事本中。
比一比，谁输入得最快。
2、课件出示分层任务布置：
任务完成的同学可以接着输入创新活动的题目。
3、学生输入，教师指导，重点指导学生使用大小写字母锁定键与上档键的指法以及使用的场合。
4、对学生及时进行鼓励性的评价，肯定学生的学习行为。
1、展示部分学生的作品并提出评价，给予鼓励。
2、引导学生填写活动评价表。
3、总结延伸：
本课同学们学会了大小写字母锁定键——CapsLock键的使用方法，能利用CapsLock键进行大写字母的输入并学会用键盘指示灯查看键盘状态，以及进行英文大小写的混合输入。
指法比较不熟悉的同学课后多加练习。
第三课看图片，输文字
1、学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
2、学会切换中英文输入状态。
3、学会中英文混合
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