我的体育教学小故事1Word格式.doc

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每一个人自己度过的时光，更是让人一生难忘的故事。

作为教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，那一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。

从身边的小事说起，是再平常不过的了。

有的事让你感动得哭；

有的事让你欣慰的笑；

有的事又让你哭笑不得……但是从这些小事中处处渗透出老师无私的爱，也无不体现出老师们的教育方法与智慧，也正是这些事也给我们带来了深深的思考：

我们是园丁——育人犹如春风化雨；

我们是蜡烛——授业不惜蜡炬成灰。

作为一名小学体育教师，小学体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。

例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；

通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育.

体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。

教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。

及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。

快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。

学生的学习包括三个阶段：

运动的初步体验（尝试）——向新的学习目标挑战（学习）——进行创造性的学习（创新）。

尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望加强。

例背跃式跳高的发明就是创新阶段的产物。

教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性，对差生循循善诱，及时解决难点，由怕——想——乐激发学习的主动性。

此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍，各项目体育强国及我国体育强项的了解，也使学生对体育产生浓厚的兴趣。

快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出，经过几十年各方评说不定，但有一点是肯定的，快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。

快乐体育校园只是校园基础建设的一部分，而体育器材的配置是完善学校体育工作，贯彻体育工作条例，这个更为重要。

避免进入误区，快乐体育园地并不是快乐体育、素质教育的唯一途径，还是让我们回到活动课程中来，在课堂教学中如何发掘快乐吧！

如何融入快乐！

育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；

多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱；

多一份宽容，才会有关爱和阳光。

其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。

如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境，孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天。