小学二年级上册思想品德教案Word格式.doc

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德育目标：

养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。

教学用具：

课件、优点放送卡、奖状。

教学过程：

一、活动导入

　　听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。

你认为到底应该奖给谁呢？

　　1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。

　　2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

　　3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理：

　　为同学找优点。

小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；

在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。

然后，全班交流：

你的同伴为你找到了几条优点?

你有什么想法?

是否很高兴?

你以后将怎么做?

　　小结：

每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。

　　评价：

同学们，你认为应该奖给谁呢？

为什么？

　　1、学生自由发言，说出原因。

　　从多种角度称赞同学：

主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。

（附赞美词语：

乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……）

　　2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备

　　3、师：

听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！

我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？

三、实践中导行

　　1、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。

　　2、赠送优点卡（投影演示）：

找个几个同学展示自己的设计：

说说给谁的，他的优点是什么？

说说你的心里话！

最后把优点卡亲手送给他。

　　收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选４―５学生展示）

　　3、集体活动，赠送优点卡

　　4、为没有收到优点卡的同学找到优点？

　　每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。

通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

　　全班同学为他找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。

　　针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找长处，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。

　　师：

现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：

听到同学的夸奖，你心里有什么想法？

你在夸奖别人的时候有什么感受？

）

四、颁发奖状

　　教师总结：

无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。

因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。

　　同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？

（学生说自己的想法）

师：

每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。

其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。

全班同学在奖状上签名。

第二课：

找长处

　　1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。

有自信心。

　　2、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

教学重点和难点：

　　1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。

　　2、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。

课前准备：

　　1、学生课前准备：

反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物，

　　2、教学器材：

实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔

教学过程设计：

一、激趣导入。

导语：

“同学们，你们还记得么？

在上节课中，我们一起学习了《你真棒》这一课，在课上大家发现了其他同学，身上的许多优点，而且找到了自己学习的小榜样。

而今天，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。

同学们，你们说好吗？

”

二、活动一。

游戏：

击鼓传花话优点（目的：

引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。

　　导语：

“下面呀，就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。

在游戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。

而其他同学呢？

请你们都当一回小评委，你们要认真地听，仔细地看。

如果你认为这个同学介绍得优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！

准备好了吗？

游戏现在开始。

　　1、老师击鼓学生做游戏。

　　2、在游戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。

　　在游戏中，教师需要注意以下几点：

（1）要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。

例如：

我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们自信心。

（2）在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。

（3）老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。

　　3、小结：

“在这个游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。

老师真为你们感到自豪！

三、活动二：

听听身边人的心里话。

（目的：

让学生们更好的了解自己，为自己的成长和变化而感到高兴，使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。

）

“你想知道其他人是怎样夸奖你的吗？

”播放课件：

学生点击自己的姓名就可以看到老师、家长、好友对自己优点的夸奖。

四、活动三：

我的优点多又多。

进一步量化自己的优点，更加形象与直观地感到自己的进步，并为此感到高兴。

　　1、学生把自己的优点记录在优点星上，数数自己到底有多少优点，然后放在透明的瓶子中。

　　2、小组间进行交流，看看别人都有哪些优点。

　　3、提问：

此时此刻，你在想些什么?

五、活动四。

使学生懂得要保持和发扬自己的优点，并能向他人学习。

“同学们，老师此时的心情和你们一样的高兴。

可是，你们知道吗？

你记录在优点星上的优点如果不存在了，那么，这颗星星就会很快消失。

你们有什么好办法可以使它们永远不消失吗？

　　1、学生讨论回答：

（板书：

要保持与发扬自己的优点。

“对待自己已有的优点、长处要保持与发扬，这样我们的优点才会永远存在。

如果我们只保持现有的优点，恐怕我们永远也不能进步。

同学们，怎样才能让自己的优点越变越多，让瓶中的优点星不断变多，永远闪烁着耀眼的光芒呢？

（1）小组讨论：

如何让自己的优点变的越来越多呢？

不断学习他人的优点。

（2）小结：

刚才同学们说得太好了，我们不仅要保持和发扬自己的优点，还要在今后的学习与生活中不断的学习他人的优点来弥补自己的不足，这样才会使我们取得更大的进步。

同学们，你们准备好学习别人的那些优点了吗？

　　（3）学生回答。

　　（4）提问：

你曾经向别人学习过优点吗？

觉得怎么样？

“看来学习别人的优点对我们的帮助真是很大，它可以使我们不断的进步，也可以使我们的优点越变越多。

请同学们赶快把自己的愿望写在这些彩色纸条上吧，它会激励你不断的进步。

　　（5）学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。

六、总结：

同学们，你们可真了不起呀！

希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点，互相帮助，互相督促，使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条，尽快地变成优点星，让你们的优点越变越多。

我相信在大家的不断努力下，你们一定会成功的。

今天这节课我们就上到这里，下课！

第三课和同学相处

　1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

2、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。

感受集体对个人进步的帮助。

　3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。

通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

教学重点：

体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。

教学设计：

幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量

一、引入：

　　我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？

我们来讲一讲、演一演我们班的故事。

二、新授：

　　1、导入：

以幻灯片形式的课件出示图画，配上学生的配音。

（1）图1、大家好！

我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。

记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：

“谢谢你！

”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：

“够了，够了！

（2）过渡语：

同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

　　（3）三幅图：

当你生病的时候，老师……；

当你和伙伴有了矛盾的时候……；

当我们班获奖的时候……。

　　（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?

　　2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。

　　3、全班汇报：

请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。

（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？

（1）过渡语：

老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？

把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。

（2）和小组的同学说一说。

　　（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。

　　4、制作感谢卡

一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：

“谢谢你们！

”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？

什么事情？

用什么画面表现出来？

写一句什么话表达自己的感谢之情？

让我们一起来制作一些感谢卡吧！

（2）学生制作感谢卡

　　（3）同桌交流。

然后把它送