高考语文易错点点睛与高考突破 专题26 写作.docx

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高考语文易错点点睛与高考突破专题26写作

2013年高考语文易错点点睛与高考突破专题26写作

（6）标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计）

2．发展等级

（1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

（2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

【难点突破】

一、基础等级

要点1：

符合题意

“符合题意”，就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解其含义，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。

考生要善于从关键词句中提取重要信息，准确把握命题意图。

还要仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词，包括写作要求中的每一项内容，无一遗漏，确保对命题意图要求的理解没有偏差。

审题没有偏差，才能紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。

因此符合题意包含两层意思。

一是符合命题意图。

对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。

准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。

二是文章和题目相符。

话题作文内容很宽泛，如何选准一个切入角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也应该体现在文章的内容上。

要点2：

符合文体要求

【要点解说】“符合文体要求”，首先是指符合试题规定的文体要求。

高考作文要求“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。

所命试题，或者是指定写某种文体，如“写一篇议论文”、“写一封回信”等；或者是排除写某种文体，如“不可写成诗歌、小说、戏剧”等。

如果是指定文体，考生就不能随意更改；如果是排除式的，比如“除诗歌外，其他文体不限”，考生可写的文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁，也可看成是记叙文的扩大和延伸。

近几年高考多为“文体不限”或“文体自选”，使得考生在文体选择上有更大的自由。

其次是指符合考生自己设定的文体要求，文体一经选定，就要按所选定的文体要求去写。

试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，如果记叙、描写、抒情、议论、说明什么都有，平均使用笔墨，写成了不伦不类的“四不像”，即使全文能扣题，评分也只能在切入分以下。

要点3：

感情真挚思想健康

【要点解说】叶圣陶曾说：

“作文就是用笔来说话。

作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说假话、空话、套话。

”（《学作文报》题词）教育前辈陶行知先生的谆谆教诲更是家喻户晓：

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

”鲁迅先生在《作文的秘诀》一文中也毫不留情地指斥所谓的“作文秘诀”，最后语重心长地指出：

作文若真有秘诀的话，那就是“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。

”纵观三位大师的话，无不昭示着这样一个道理，那就是：

作文就是做人，既要做到“感情真挚”，又要做到“思想健康”------这里的“真”，不是生活的简单的翻版，而是生活的艺术加工，是健康人生的文本体现。

这一点在平时的教学中就一定要讲清讲透，因为生活的美源于积极向上的生活情趣，明辨是否的审美观念，爱憎分明的价值趋向。

因此，我们要以一种强烈的社会责任感去关心时代、关心社会、关心人生，要不断提高自己的思想认识水平和辩正思维能力，彻底抛弃胡编滥造、虚情假意、无病呻吟等不良文风，切不可因特殊情况或一己之见而一叶障目、标新立异、消极颓废。

B：

中心明确

从理论上讲，中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓郁的感情色彩。

但考场作文有其特殊的功利色彩，高考阅卷时间的限制性，决定了考场作文在含蓄、深沉方面要掌握好“度”；因为弄得不好，就成了晦涩。

一般来说，要让阅卷人一眼便知你的观点态度才好，也就是说，观点要鲜明，中心要明确。

中心明确的前提是认真审题，弄清题目的含义及题目对写作的要求尤其是“隐性要求”，才可能在行文时围绕中心选材、谋篇，决定详略取舍，才可能真正地凸现中心。

比如写《生活改变了我》这个题目，做到中心明确，必须注意以下几点：

“改变”的是什么，怎样表现“我”的改变，通过写“我”的“改变”要表达对生活的怎样的感悟和认识等。

这些问题清楚了，“中心明确”是水到渠成的事。

要点5：

语句通顺结构完整

【要点解说】“语言通顺”，指的是语言要规范、准确、连贯、得体，包括“通”和“顺”两个层面的要求。

通，指文句表达要合乎规范，合乎所写的内容，不出现明显的语病；顺，指句子连贯，符合所写事物的自然流程，符合一般的思维规律。

用词不当，造句不规范，文句之间不贯通，是若干语言基本功不过关的考生的通病。

要使自己在高考作文时顺利地通过“语言通顺”关，平时就要在语言使用的规范、准确、连贯与得体这几个方面加以注意。

“结构完整”，就是作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照应，没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。

如果说主题是文章的灵魂，材料（包括语言材料）是文章的血肉，那么，作为文章思路外观的结构，就是文章的骨骼。

只有安排好恰当完美的结构形式，才能把文章的观点和材料，情节和场面等串联、编织起来，使其成为一个有机的整体，从而实现主题的二、发展等级

要点1：

深刻

【要点解说】《考试大纲》关于作文发展等级的首要要求是“深刻“，可见地位之重要。

“深刻”就是透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

“深刻”包含着以下三个方面的具体要求：

⑴透过现象看本质

“透过现象深入本质”，就是看待客观事物不只是停留在纷繁复杂的表象之上，而是能找出事物内在的实质性的根本属性。

纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。

要看到事物的本质，就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程。

这个过程就是分析、比较、综合、概括的过程。

有了若干这样的过程，才能达于事物的本质。

⑵揭示事物内在的因果关系

“揭示事物内在的因果关系”，就是要求行文中能运用辩证思维，用全面的、联系的、发展的观点去分析问题，考察事物之间普遍的、必然的联系，从而由此及彼，追根溯源，找到问题产生的原因及其解决方法。

“原因”是造成某种结果或引起另一事件发生的条件。

唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是互相联系的，事物间的因果联系是普遍存在的。

任何事物的产生、发展和消亡，都要受其特定的条件（原因）支配。

事物发展变化的根本原因在于事物内部的矛盾性。

因果关系是客观事物发展的根本关系。

事物发展的一定原因，必然会产生某种特定的结果，而某种特定的结果的产生，必然基于一定的原因。

进一步细分，原因又有内因和外因、主观原因和客观原因、直接原因和间接原因、主要原因和次要原因等。

而客观事物之间的因果关系又是复杂多样的，有一因多果、一因一果、同因异果、多因一果、异因同果等等。

这就要求我们在写作时，要学会由果溯因，即学会“揭示事物内在的因果关系”，才能使文章的立意深刻透彻。

要点2：

丰富

【要点解说】《考试大纲》对作文发展层级中“丰富”的解说是：

材料丰富，形象丰满，意境深远。

“材料丰富”侧重于实用类文章，内容要具体、充实；“形象丰满，意境深远”适合于文学类文章，“形象丰满”是就写人叙事类文章而言，写环境绘声绘色如临其境，写人物个性鲜明栩栩如生，“意境深远”是就写景抒情类文章而言，要创造深远的意境，就需要我们有写景状物的本领，做到寓情于景，寓理于形。

具体来讲：

1．材料丰富

“材料丰富”，是指内容丰富，这是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准，这是针对各种文体的所有文章的要求。

文章的材料，内容的充实，需要丰富的材料来支撑。

就记叙性文章而言，它体现为揭示中心的人、事、景、物、情等；就议论性文章而言，它体现为旁征博引，理论引证、事实例证等；就说明性文章而言，它体现为事实例子、数字资料等。

这些，都要求比较多而确切有力。

但要注意，材料丰富，不是堆砌材料，多多益善，而是典型精当、新鲜活泼，能足以表现中心。

2．形象丰满

所谓“形象”，指的是记叙类文字所表现创造出来的生活图景，既指包括自我在内的人物形象，也指写景状物所描绘的景物意象。

通常指文学性比较强的文章中人物的精神面貌、性格特征，情景的画面感、形象感。

所谓“丰满”，就是生动完整、具体可感，能浮现于读者的眼前，能激发读者的情感。

“形象丰满”，主要是就记叙性文章（包括散文、故事和小小说等）而言的，或者是人物形象肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或者是叙事具体完整，情节曲折有致；或者是细节描写细致逼真，有点有面。

如此，写人则有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；状物则栩栩如生，有层次感，有立体感，有丰富的内涵。

3．意境深远

“意境”，是指作品所塑造的形象中蕴涵的或者体现出的含义隽永的境界，简言之，就是文章中那种情景交融、形神兼备的艺术境界。

“意境”包含有情境性、情感性、典型性与具体性等几个要素。

当我们的眼睛接触到文字时，由文字传达的抽象信息便在脑海里化作了具体形象，这种具体形象的产生是作品与读者互动的结果。

从文章评价的角度来说，越能给读者带来丰富的想像的作品——即越能使读者感受到作者想要传达的情景、形象和人物的情感的作品，就越有意境，这就是“意境深远”的含义。

“意境深远”，主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁而言的，是对形象更高的要求。

所谓“意境深远”，就是“意”与“境”融合得很好：

或者是景物与抒情结合，情景交融；或者是象征隐喻，含意幽远；或者是诗情画意，言有尽而意无穷等等。

总之，刻画一个人物，描摹一种情状，如果只是表面的形似，只求其生动逼真，而不能揭示生活哲理，不能表现作者崇高的精神境界，不能引起读者的联想和深思，那么就难说这样的形象是真正的生动的形象，其“意境”也就很难说“深远”了。

写景状物可以通过象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托物言志的手法把所要表达的感情表达出来；写人叙事可以虚实相间，给读者留下想像的空间。

这都靠的是平时的功夫。

⑴词语生动

作文除了要求思想深刻，内涵丰富·细节生动，意境深远外，还必须有生动流畅的文学语言以增强艺术感染力。

用词贴切、生动、准确、简洁是对作文的起码要求。

首先，我们要选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。

其次，应该以有丰富的词语作为基础，如果没有一定的词汇量，是很难写出富有文采的文章来的。

当然，光有丰富的词语还不够，还要善于运用，否则词语再丰富也是没有用武之地的。

再次，同一个意思选用不同的词语来表达，形成一种语势，给人以强烈的印象，令人耳目一新。

最后，文章所涉及的动词、形容词最多，表现力强，信息量大，语言的意蕴也就更为丰富。

⑵句式灵活

“句式”，指的是句子的结构方式。

常见的句式有：

①陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；②肯定句和否定句；③主动句和被劫句；④长句和短句；⑤整句和散句；⑥常式句和变式句。

不同的思想内容，可以用不同的句式来表达；同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达。

句式不同，语气情调也就随之变化，所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样。

如整句（四字格等）使文句整齐，散句使文意流动；巧用口语，文章定显活泼之趣；缀以文言，文章自有古雅之风。

“句式灵活”，就是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达目的的需要，在不改变愿意的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，让句式呈多样性，做到在整齐中求变化，在常式中求变式，在重复中求省略，在和谐中求变化，以使行文错落参差、活泼自由与和谐流畅，从而达到文采飞扬最佳效果。

一篇文章的优与劣，涉及到的因素往往很多，其中一个重要因素，就是语言上的差距。

造成这种语言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于运用各种修辞手法，就是一个最