养成读报的好习惯教案Word文档格式.docx

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　　２、理解重点句子：

　　１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

　　写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

　　２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

　　这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

　　三、小组交流

　　１、大家交流读报的好处以及收益。

　　２、了解课文的写作特色

　　１）、全文用了不少问句，比如：

“报纸竟有这么大的魔力吗？

”“报纸上有什么东西这样令人着迷？

”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

　　２）、篇末点题。

　　３、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

　　四、指导解惑。

　　像这样的阅读教材，传统的教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。

学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。

而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。

在这篇课文的教学中，我采用的就是这样一种合作探究的方式，取得了比较好的效果。

　　附：

阅读材料

　　一、报题阅读法

　　报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。

阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。

浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。

读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。

　　二、粗读、细读结合法

　　粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。

细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。

这样点面结合，即省时且效果好。

　　三、剪贴法

　　剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。

剪下后，要注明报纸的名称和日期。

贴报有几种方式。

如剪后放在纸盒内。

到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。

也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。

报纸剪贴后，要常常翻阅整理。

　　四、资料摘录法

　　有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。

摘录时要注明出处，以便日后查对。

　　五、读写结合法

　　读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。

读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。

这也是读写结合的有效途径。

　　六、小组读报法

　　可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。

活动形式有几种：

（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。

各抒己见，集思广益，以讨论促读报；

（2）开展读报知识小测验。

轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；

（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；

开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。

养成读报的好习惯教案2

　　这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。

希望养成读报的好习惯。

这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。

在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。

还要求学生养成读报的习惯。

这篇课文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。

这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。

　　我的教学设计是这样的：

自学课文――整体感知――小组交流――指导解惑。

下面展示的是这篇课文的教学简单过程。

　　第一段（1——3自然段）：

　　第二段（4——5自然段）：

　　第三段（6——7自然段）：

　　教学过后，我感觉到，像这样的阅读教材，传统的教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的`教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。

可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。

养成读报的好习惯教案3

　　一、教学要求

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课一个生字，只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　3、凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。

教育学生养成读报的好习惯。

　　二、教学重点（教学难点）

　　懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

　　三、教学时间

　　1课时

　　四、教学过程

　　教学过程

　　自我加减

　　一）、导入课文。

　　师述：

有件事情也许就发生在你的身边，也许就是你的爸爸、妈妈，也许是你的爷爷、奶奶，他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已充溢房间--原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

　　二）、初读课文。

　　1、自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。

　　2、检查自学效果。

（1）生字：

佳肴yao

（2）解释词语：

充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷诱惑陶冶良师益友息息相通受益终生

　　（3）指名朗读课文。

　　三）、根据问题自学课文：

　　1、出示问题：

　　（4）报纸上有魔力吗？

为什么这么说？

　　（5）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？

　　（6）该怎样读报呢？

为什么选择这样的方法？

　　（7）读报还要注意些什么呢？

　　（8）这篇文章给你什么启发呢？

　　2、生自学后，交流。

　　四）、了解全文的结构，整体感知课文

　　第一段（1--3自然段）：

　　第二段（4--5自然段）：

　　第三段（6--7自然段）：

　　２、大家交流读报的好处以及收益。

　　３、理解：

　　（１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

　　（２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

　　五）、了解课文的写作特色

　　１、全文用了不少问句，比如：

　　２、篇末点题。

　　六）、板书设计：

　　20、养成读报的好习惯

　　每天读报有好处

　　怎样读报才有效

　　读报收益有多少

养成读报的好习惯教案4

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课一个生字，只识不写。

　　3、凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。

教育学生。

　　二、教学时间：

1课时。

　　三、教学过程：

（一）导入新课：

师述课文第一节内容，导入新课。

（二）初读课文。

　　1、自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。

　　2、检查自学效果。

（1）生字：

（2）解释词语：

充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷诱惑陶冶良师益友息息相通受益终生

　　（3）指名朗读课文。

　　（三）根据问题自学课文：

　　（4）报纸上有魔力吗？

　　（5）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？

　　（6）该怎样读报