新目标英语七年级上册Unit6详细教案Word文件下载.doc
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IlikeFrenchfries.Idon’tliketomatoes.
3.能力目标:
能准确表达喜欢和不喜欢的食物;
能根据具体情景对话,与他人沟通信息,合作完成任务;
通过听说读写四项技能的训练,促进学生语言运用能力的提高。
二、过程与方法
通过听说读写等任务型活动,熟练应用所学单词和动词词组,掌握描述过程。
三、情感态度与价值观
通过学习西方食品文化,促使学生了解西方生活方式与文化,培养跨文化交际的意识;
通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,培养他们的合作精神;
通过任务型活动,使学生学会在实际生活中均衡饮食,合理配餐。
教法导航
采用情景法,交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。
通过设疑、提问、启发、诱导等方法,唤醒全体学生的主体意识,从而调动学生的积极性,让学生处于积极思维状态之中,全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
学法导航
进行听说读写操练,使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。
课时支配
第1课时:
SectionA1a-2c
第2课时:
SectionA3a-3c
第3课时:
SectionB1a-2c
第4课时:
SectionB3a-SelfCheck
课时教案
第1课时SectionA1a-2c
教学目标
1.掌握基本词汇:
food、banana、hamburger、tomato、broccoli、Frenchfries、strawberry、orange、icecream、salad。
2.掌握句型:
Doyoulikebananas?
通过听说读写等任务型活动,熟练应用所学单词和动词词组。
三、情感态度和价值观
认识并了解各种食物,能分清水果和蔬菜并能认识到水果和蔬菜对人体有益。
通过询问对方是否喜欢某食物来引起话题。
教学重点
基本单词、词汇和句型。
教学难点
1.认识并掌握重点词汇。
2.能流利地与对方开展关于食物喜好的对话。
采用任务型教学途径并配以多媒体辅助教学,同时考虑学生的不同层次采取分层递进的教学方法。
让学生在游戏的情景中感受到轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,学生积极主动参与,从而产生了强烈的求知愿望,增强学习兴趣。
教学准备
PPT、关于食物的图片。
教学过程
Step1:
Greetings.
Greetthestudentsasusual.
Step2:
Revision
Showthestudentspicturesandask:
What’sthis?
It’sasoccerball.Doyouhaveasoccerball?
Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikeit?
Step3:
Newwords
Showthestudentssomefoodandask:
What’sthis?
It’sahamburger.Doyoulikeit?
Whatarethese?
They’rebananas.Doyoulikebananas?
运用图片和对话教学单词:
hamburger、banana、tomato、broccoli、Frenchfries、strawberry、orange、icecream、salad,并运用这些单词进行对话。
Step4:
Pairwork
Workinpairsandtrytomatchthewordswiththepicturesof1a.
Step5:
Listening
1bListenandnumbertheconversations.
Afterlistening,showthedialogueonthescreenandgetthestudentstopracticetheconversations,andthenmaketheirownconversations.
Step6:
Listenandcirclethefoodyouhear.
Firstgetthestudentstochecktheiranswersingroupsandthenreporttheiranswers.
Step7:
Listenagain
Listenagainandfillintheblanks.
Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?
Yes,Ido.
Doyoulike______?
No,Idon’tlike______.
Let’shave_______.Oh,no.Idon’tlike_________.
Step8:
Groupwork
Makeafoodsurveyingroupsbyasking:
Doyoulike...?
Thenfillintheblankstocompletetheform.
Howmanystudentslikehamburgers?
Howmanystudentslikebananas?
Step9:
Summary
Let’ssumwhatwehavelearnedthisclass.
Words:
banana,hamburger,tomato,icecream,salad,strawberry.
Sentences:
Doyoulikehamburgers?
Step10:
Homework
1.Rememberthewordsinthisclass.
2.Practisethedialogueinpairs.
课堂作业
1.写出下列名词
(1)汉堡____________
(2)西红柿_____________(3)沙拉____________
(4)草莓____________(5)梨____________(6)牛奶__________
(7)面包__________(8)冰激凌_________
2.根据句意完成句子
(1)A:
_______youlikesalad?
B:
No,I_______./Yes,I______.
(2)I__________(喜欢)hamburgers.
(3)_____________(你喜欢)hamburgers?
(4)____________(我们吃)strawberries.
参考答案:
1.
(1)hamburger
(2)tomato(3)salad(4)strawberry(5)pear(6)milk(7)bread(8)icecream
2.
(1)Do,don’t,do
(2)like(3)Doyoulike(4)Let’s
教学反思
这节课以学生的日常生活为话题,用丰富多彩的实物和图片激发学生的学习兴趣,学生踊跃参加课堂活动,效果很好。
第2课时SectionA3a-3c
1.掌握词汇:
egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。
Doeshe/shelikesalad?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
通过读、练习,小组合作学习,熟练应用所学单词,短语和句型。
能正确询问他人的喜好。
了解班内同学的喜好,加深同学之间的了解和友谊。
正确询问他人的喜好。
本课采用任务型教学法,利用图片和口语交际培养学生的学习兴趣和积极性。
通过小组合作的方式掌握重点单词和句型。
通过班内调查了解同学的喜好。
设置对话情境;
准备调查表。
Greetings
Showsomefoodandasksomepairstopracticethedialogue:
Doyoulike...?
Leadin
(Askaboy)Doyoulikebananas?
(Askanotherstudent)Doeshelikebananas?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
(Askagirl)Doyoulikeeggs?
(Askanotherstudent)Doesshelikebananas?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Getthestudentspracticethedialogueingroupsofthree.
Makeasurvey
Workinpairsandaskeachother:
Doesyourfather/mother/sister/brother...like...?
Thenwritedownwhatyourfamily