最新苏教版三年级数学上册第四单元教案Word下载.docx
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学校也准备了一些铅笔要分给各个班，你们会分吗？
二、自主探究、学习新知：
1．教学整十数除以一位数。
（1）课件出示：
例1情景图。
①问：
从图中你知道了什么？
可以解决什么问题？
②师：
要求“每班分得多少枝？
”怎样列式？
板书：
60÷
3=
③师：
3等于多少？
独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。
（可提示学生在情景图中圈一圈）
④组织全班交流。
预设：
A.因为6÷
3＝2，所以60÷
3=20。
B.6个十除以3等于2个十，2个十就是20。
C.6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，就是20。
D．因为3个20是60，所以60÷
（2）完成“试一试”。
①让学生独立完成。
②问：
你是如何算的？
3＝2，所以600÷
3=200。
B.6个百除以3等于2个百，2个百就是200。
C.因为3个200是600，所以600÷
（3）小结：
你喜欢哪种口算方法？
你认为在口算中我们要注意哪些方面？
2．教学整百数除以一位数。
刚才同学表现得非常棒！
能够将整十数和整百数看作几个十或几个百来进行口算，那么如果被除数不是几十或几百你还能口算吗？
（1）课件出示例2。
读题后你知道了什么？
要解决什么样的问题？
120÷
A.因为12÷
3＝4，所以120÷
3=40。
B.120是12个十，12个十除以3等于4个十，4个十就是40。
（2）小结：
你喜欢哪一种口算方法？
你能总结一下口算整十、整百数除以一位数的方法吗？
口算整十、整百数除以一位时，可以把整十、整百数看作几个十或几个百来计算，这样得出的结果就是几个十或几个百。
三、巩固深化、拓展提高：
在分铅笔的过程中我们学会了相应的口算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。
1．完成49页“想想做做”的第1题：
（1）让学生在课本上独立完成。
（2）集体交流。
（3）比较每一组的结果，进一步理解口算的方法。
2．完成“想想做做”的第2题：
学生在课本上独立完成，指名口答，让两三名学生说说口算过程。
3.完成“想相做做”的第3题。
学生在课上独立完成，指名回答，集体订正。
4.完成“想相做做”的第6题。
让学生观察，说一说长方形中有多少个三角形？
你如何求出涂色部分表示多少？
（注意让学生根据平均分来理解，应该把两个小三角个形合一个，这样长方形就被平均分成6份。
）
四、全课总结、内化新知：
这节课学习了什么？
（板书课题）有什么要提醒大家吗？
五、当堂作业：
想想做做第4、5题。
六、教学后记：
第2课时笔算两位数除以一位数（首位能整除）
苏教版三年级上册第50－51页例3及相关练习。
1.经历两、三位数除以一位数的笔算方法的探索过程，会笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3.在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
掌握两位数除以一位数除法的笔算方法。
引导学生探究出两位数除以一位数除法的计算方法。
挂图、小黑板
一、复习归知，引入新课。
1．口算练习。
出示口算卡片，生口答。
2．“小红和小明一共到商店买了18支铅笔，平均每人买了几枝呢？
”出示应用题，指名口答算式。
生：
口答算式
18÷
2=9
师：
你是怎样想的？
3．过渡：
这节课，我们继续学习除法。
（板书课题）
二、自主探究，获取新知。
1．教学两位数除以一位数。
（1）出示场景图，说说知道了什么。
要求平均每个班分得多少个，应该怎样列式呢？
生口答师板书除法算式：
46÷
2
猜一猜46÷
2商是几十多？
你能算出准确的结果吗？
自己想一想，在小组里交流思考的方法。
交流：
你能说一说你是怎么算的吗？
同学们，如果就看46÷
2这个算式，我们可以先算什么，再算什么，最后怎么算呢？
（我们可以先算40除以2等于20，再算6除以2等于3，最后把20和3合起来等于23。
46除以2等于23。
过渡：
2还可以用竖式来计算，你知道吗？
（2）介绍竖式计算。
先算被除数十位上的4除以2，商是2。
问：
2写在商的什么位置？
在被除数的十位上面对齐写2。
追问：
2为什么写在商的十位上？
全班回答。
师板书讲解：
商完2后，下面算2乘2得4，4减4得0。
算到这儿算完了吗？
（没有，个位上的6还没算呢。
因为还要除个位上的数，整数首位的0是没有意义的，可以省略不写。
为了计算准确，我们把除数个位上的6拉下来放在横线下面除，6÷
2会算吗？
谁来接着算下去。
我们再回顾46÷
2笔算过程，要从哪一位除起，除得的商写在哪里？
被除数十位上的数除过以后怎么办？
商写在哪里？
2．教学“试一试”。
先口头计算246÷
2，再用竖式计算。
追问：
1为什么写在商的百位上？
接下去怎么算你能说说吗？
同桌互说计算过程。
三、巩固深化，拓展提高
1．做“想想做做”第1题。
学生练习。
谁能说说第一题96÷
3的你是怎么用竖式计算的？
谁能说说第一题95÷
3的你是怎么用竖式计算的。
（说运算顺序：
先用十位上的9除以3，商3，写在商的十位上；
商完3后，下面算3乘3得9，9减9得0，0省略不写；
把个位上的5移下来。
5除以3，商……问全班）
介绍：
商1余2。
生接着口答竖式计算。
师讲解：
这是有余数的除法了，除到竖式的末尾还是0吗，有余的除法，有什么要注意的地方吗？
（除数要比余数大）
2．做“想想做做”第2题。
自己完成计算，集体校对。
归纳错误原因，指导改正。
3．做“想想做做”第3题。
从图中你知道什么，要求什么？
你会列式吗？
自己完成计算。
五、全课总结
这节课学习了什么？
你能告诉大家用竖式计算除法要注意些什么吗？
第3课时除法的验算
教科书第52页例4及想想做做。
1．掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。
2．通过具体的问题，理解验算的方法和意义。
理解有余数的除法的验算方法及意义。
一、复习
竖式计算：
432÷
2334÷
389÷
4
二、新授
1．教学没有余数的除法验算
出示场景图。
说说你看到了什么？
出示第一问：
36元可以买多少根跳绳？
列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。
老师板书。
提问：
算得对不对？
你有办法来验证吗？
先和同桌说，再指名回答。
板书乘法验算的竖式，说说12表示什么？
3表示什么？
36又表示什么？
怎么看算对了没有？
指出：
最后一定要和被除数比。
2．教学有余数的除法验算
出示第二问：
65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？
试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。
你遇到了什么问题？
老师板书除法竖式。
你是怎样验算的？
板书乘法21×
3的竖式。
结合竖式，提问：
63不等于65呀？
我们算错了吗？
引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。
3．小结：
结合乘法竖式问问各部分的意思。
比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？
三、练习
1．做想想做做第1题的第一组
先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。
独立完成后两组的计算。
2．完成想想做做第2题。
独立完成计算及验算，说说各题的算理算法。
3．做“想想做做”第3题。
从图中你知道什么，要求什么？
想一想，我们怎么比较哪种树苗贵一些呢？
独立完成，交流。
4．做“想想做做”第4、5题。
四、全课总结
你能告诉大家验算时要注意些什么吗？
第4课时练习七
（1）
教科书第54页练习七1－6题。
巩固整十数、整百数除以一位数的口算，两、三位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。
掌握两、三位数除以一位数的计算及其验算。
学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。
一、基本题练习
1．练习口算
（1）做P54第1题。
直接写得数。
选择几题，说说是怎样算的。
（2）做P54第2题。
2．练习笔算
做P54第3题。
独立做在作业本上。
指名板演。
集体订正。
说说验算的方法。
二、综合练习
1．做P54第4题
先算一算，填一填，再比一比。
2．做P54第5题
读题，理解题意。
独立完成，交流想法。
3．做P54第6题
看图，理解题意。
完成计算，交流想法。
三、课堂小结
通过练习你有什么收获？
你认为在计算中有哪些应该注意的地方？
四、教学后记。
第5课时练习七
（2）
教科书第55页练习七7－12题。
逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，在解决问题的过程中逐步形成“要求……先要求……”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。
收集、整理信息，并灵活组合信息。
进行有条理、合逻辑的思考。
1．练习口算
20÷
2
33÷
3
40÷
63÷
80÷
93÷
分类口算，整理算法。
2．完成55页7、8题。
3．练习笔算和验算。
笔算并且验算。
49÷
4242÷
4．完成55页第9题。
先估计，再计算。
1．完成55页第10题。
2．完成55页第11题。
看图，收集信息。
独立思考后，再交流。
试着用“要求……先要求……”说说你怎么想。
解答在作业本上。
3．完成55页第12题。
三、解答思考题
读题，理解题意。
说说：
小宇的火车票票价是妈妈的一半，你怎么理解？
试着列式，计算。
为什么用96÷
3？
四、课堂小结
第6课时两位数除以一位数（首位不能整除的）
教科书第56页练例5。
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