人教版六年级下册Unit4 Then and now导学案教程文件Word格式文档下载.docx
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词汇教学
课时
第1课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示,培养他们的倾听能力。
学习
目标
1、能听、说、读、写单词和词组:
dininghall,grass,gym,ago。
2.能听、说、认读句子:
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.并能在实际情境中正确运用。
重、难点
预测
1.学会本课时的单词、词组和句子。
2.能正确使用一般过去时和般现在时。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
ago的基本用法:
当ago用来表示“多久时间以前”时,只能与一段时间连用,不与时间连用,并只能放在时间段后,也只与过去时连用。
如:
yearsago,weeksago,monthsago,daysago。
课前预习
1.你能正确读出下面的词组吗?
你知道它们的汉语意思吗?
来试试吧!
(自学,可借助单词表)
tenyearsago()dininghall()
threemonthsago()lastyear()lastmonth()
2.你能流利读出下面的句子吗?
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.__________________________
Nowthere’sanewoneinourschool.________________________________
家长加油站签名:
合作探究部分
课前热身:
Warm-up
1、Freetalk.(师生对话)
2、Let’sdo.
Gotothelibrary.Readabook.
Gototheteachers’office.Sayhello.
Gototheplayground.Playfootball.
Gotothegarden.Watertheflowers.
Step1:
Check(回顾复习,小小检测)
抽读已学过的校园场所类的单词并拼读:
teachers’office,library,playground…。
Step2:
presentation(呈现目标,自主学习)
1.教师情景导入新课,学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listentothetape.
1)Justlisten.(听录音,用笔画出你不会读的单词。
)
2)listenandrepeatinalowvoice.
3)listenandrepeatinaloudvoice.4)Readaftertheteacher.
Step3:
Co-operation(合作交流,独学、对学、群学)
1.自己先读单词;
(独学)
2.和对子交流有疑问的单词;
(对学)
3.对子读Let’slearn部分的内容;
4.争先恐后Saythewordsassoonaspossible.
5.小组群学课文。
(小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
Step4:
Show(大小展示,探究总结)
1.Showyourreading.Let’shaveacompetition.
(小组展示。
可以采取不同的展示方式,比一比哪个小组最棒!
(温馨提示:
展示方式可以:
1.全组齐读。
2.组长带读。
3.分角色读。
4.男女读。
5.开火车读。
2.合作探究一般现在时与一般过去时的用法。
对子仿写这个句子,再编一个你自己的句子并读熟。
对子PK并展示。
Step5:
Consolidation(达标检测,师生小结)
一、翻译
1.两年后_________________________2.三个月后_______________________
3.上年___________________________4.上个月_________________________
4.二十年前我的学校没有体育馆。
_________________________________________________
5.现在我们学校有一间新的体育馆。
________________________________________________
二、根据句子意思填空。
1.___________________(有)a__________________(餐厅)twentyyears_________(之前).
2.Now__________________(有)a_________(体育馆)inourschool.
3.上个月这里没有草地。
There___________________________here__________________.
4.上年我们学校没有图书馆。
__________________no_________inourschool__________________.
三、连词成句。
1.is,new,in,now,our,there,gym,school,a,.
_________________________________________
2.went,London,years,he,ago,to,five,.
_______________________________________
3.was,there,computer,his,no,school,in,.
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday?
Homework:
板书设计
课后反思
Unit4Thenandnow
A.Let’stalk
对话
第2课时
1、能听、说、读、写句子:
Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
2.能听、说、说认读单词:
star,easy,lookup,Internet;
句子:
Couldyouseestarsatnight?
TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.IlookeditupontheInternet.
1、学会本课时的重要句子。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。
1.听课文录音五次,并尝试写出课文的中文意思。
Therewasnolibraryinmyoldschool._______________________
Tellusaboutyourschool,please.___________________________
Howdoyouknowthat?
____________________________________
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.
__________________________________________________________
IlookeditupontheInternet.______________________________
2.SingasongChangesinme.
1.复习单词,老师抽单词让学生读。
2.单词大变身:
老师让学生说出单词对应的过去式。
1.教师情景导入新课,学生读学习目标。
1)Justlisten.(听录音,用笔画出你不会读的内容。
3)listenandrepeatinaloudvoice.
4.带问题自读课文:
(1)WhatwasGrandpa’sschoollike?
(2)Whatisitlikenow?
5.跟教师读,并解决问题。
1.自己先读对话;
2.和对子交流有疑问的单词或句子;
3.对子读对话部分的内容;
4.小组群学课文。
2.合作探究Drawandtalk
Whatwasyourschoollikefiveyearsago?
Whatisitlikenow?
3.解惑析疑。
4.拓展延伸。
(创编对话,小组展示(一、两组展示,可到黑板前展示))。
听力:
课文P34Let’try.
一、翻译。
1.在我的旧校没有图书馆。
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2.在山岗上只有一间小建筑物。
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3.美国人花五天时间到达那里。
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