毕业生职业生涯规划Word下载.docx
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明确偏向思考(T)
P(知觉)-J(判断)
-4
中等偏向知觉(P)
性格特征:
反应快、睿智,有激励别人的能力,警觉性强、直言不讳。
在解决新的、具有挑战性的问题时机智而有策略。
善于找出理论上的可能性,然后再用战略的眼光分析。
善于理解别人。
不喜欢例行公事,很少会用相同的方法做相同的事情,倾向于一个接一个的发展新的爱好。
喜欢兴奋与挑战。
他们热情开放、足智多谋、健谈而聪明,擅长于许多事情,
不断追求增加能力和个人权力。
天生富有想象力,他们深深地喜欢新思想,留心一切可能性。
他们有很强的首创精神,擅于运用创造冲动。
ENTP型的人视灵感高于其他的一切,力求使他们的新颖想法转变为现实。
他们好奇、多才多艺、适应性强,在解决挑战性和理论性问题时善于随机应变。
灵活而率直,能够轻易地看出任何情况中的缺点,乐于出于兴趣争论问题的某
方面。
他们有极好的分析能力,是出色的策略谋划者。
他们几乎一直能够为他们所希望的事情找出符合逻辑的推理。
大多数的ENTP型人喜欢审视周围的环
境,认为多数的规则和章程如果不被打破,便意味着屈从。
有时他们的态度不从习俗,乐于帮助别人超出可被接受和被期望的事情。
他们喜欢自在地生活,在每天的生活中寻找快乐和变化。
富有想象力地处理社会关系,常常有许多的朋友和熟人。
他们表现得很乐观,具有幽默感。
ENTP型的人吸引和鼓励同伴,通过他们富有感染力的热情,鼓舞别人加入他们的行动中。
他们喜欢努力理解和回应他人,而不是判断他人。
适合的工作:
适合的领域有:
投资顾问、项目策划、投资银行、自我创业、市场营销、创造性领
域、公共关系、政治等
适合的职业有:
人事系统开发人员,投资经纪人;
后勤顾问;
金融规划师;
投资顾问(房地产、金融、贸易、商业等);
风险投资人;
投资银行家;
市场营销人员;
国际营销商;
工业设计经理投资银行业职员;
公共关系专家等等
职业兴趣
根据霍兰德职业倾向测试,我的职业人格类型为:
传统型和研究型两项
现实型(R型)5
研究型(I型)7
艺术型(A型)3
社会型(S型)4
企业型(E型)5
传统型(C型)9
得分测评结果与建议
【共同特点】思想家而非实干家,抽象思维能力强,求知欲强,肯动脑,善思考,不愿动手。
喜欢独立的和富有创造性的工作。
知识渊博,有学识才能,不善于领导他人。
考虑问题理性,做事喜欢精确,喜欢逻辑分析和推理,不断探讨未知的领域。
研究型7【性格特点】坚持性强,有韧性,喜欢钻研。
为人好奇,独立性强。
【职业建议】喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务,要求具备智力或分析才能,并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作,并具备相应的能力。
女口:
科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。
注:
工作中调研兴趣强的人做事较为坚持,有韧性,善始善终。
【共同特点】尊重权威和规章制度,喜欢按计划办事,细心、有条理,习惯接受他人的指挥和领导,自己不谋求领导职务。
喜欢关注实际和细节情况,通常较为谨慎和保守,缺乏创造性,不喜欢冒险和竞争,富有自我牺牲精神。
【性格特点】有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。
传统型9
【职业建议】喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理,具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业,并具备相应能力。
女口:
会计、秘书、办公室人员、记事员、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
常规型的人做事有耐心、细致,如果人的常规兴趣弱。
(三)教育与学习经历
时间
学校或培训机构
专业
获得学位或证书
至
今
南京财经大学
财务管理
攻读学士学位
江苏广播电视大
学
国际贸
易。
英语
(四)工作与社会阅历
城市
工作单位
部门
职位
工作内容(项目)
江阴
江苏华兰药用新
材料有限公司
人事
部
人事主管
人力资源管理
(五)知识、技能与经验
在进修中,我学习了南京财经大学的下列财务管理课程:
管理学、经济学、金融学、
法学;
初级会计学、中级财务会计学、成本管理会计、财务管理通论、高级财务管理、审计学、会计电算化、管理学、组织行为学、市场营销、金融学、投资学、证券投资学、项目资产评估学、西方经济学、经济法、税法、统计学、管理信息系统等。
在工作中,我也注意学习一些财务管理技能如:
做财务预算、成本管理、报销核算,熟悉如何做报税、出报表、西方会计、有关中国法律等,锻炼管理协调能力等。
不断学习,培育自己的管理视野和财务理念,提升自身综合素质,以使职业生涯提高一个层次。
(六)兴趣爱好与特长
我喜欢:
读书、养花、音乐、跑步、旅游。
我擅长:
做菜、电脑平面设计、唱歌、制作手工艺品等等。
二、环境分析
(一)社会环境分析
2011年世界经济形式十分复杂:
中东北非局势动荡不安,大宗商品价格上涨引发新兴经济体通胀压力增大,日本地震和海啸导致日本经济陷入负增长;
欧洲主权债务危机愈演愈烈,美国经济放缓明显,为世界经济增长带来了新的不确定性。
但是我们也看到:
美国维持宽松的货币政策经济缓慢增长,欧盟仍然保持缓慢增长势头,欧洲主权债务问题正在讨论中,新兴经济体包括中国将继续保持快速增长,目前增长速度和势头已经回归危机前的常态。
预计下半年世界经济将保持复苏势头,但复苏力度有所减弱,复
苏态势仍不均衡。
全球经济处于复苏期,百业待兴充满机遇。
我们需要抓住机会,迎接美好的明天
(二)家庭环境分析
我生活在江阴,城市不大消费不低。
我们的工作一般,家庭收入稳定,小孩由老人照看,所以我的业余时间可以学习进修。
家里文化氛围很浓,一家人老老小小,和和睦睦。
(三)职业环境分析
据统计未来几年中国注册会计师缺口达35万人,其中中高层缺口达20-50万人,财务管理行业成为就业热点。
财务管理人员有3个发展方向:
方向一、外企或大型企业高级财务人员。
方向二、专业财务公司。
以四大国际会计师事务所为代表的专业财务公司,也是大量吸收财务人员的一个就业领域。
方向三、银行、证券公司等金融机构。
资本运作在企业运营和发展中发挥越来越大的作用,如果有不错的金融知识背景,投身银行、证券、风险投资、保险等金融行业,做专业的财务人员也会有广阔发展的空间。
在全球经济一体化影响下,财务的国际化问题已是必然选择,中国企业要走出国门,展开国际竞争,更要强调财务的国际化。
处在日新月异的经济及商业环境里,企业规模越大,投资项目也越多。
资金来源已不再局限于股本与银行贷款。
此外,不同的策略与决定带来不同的风险,例如:
业务国际化涉及外汇风险;
以浮动利率融资则产生利率风险。
针对避险的需求,金融市场提供了不少避险工具,如期货与期权等。
各级经营管理人员必须牢固树立竞争观念、货币时间价值观念、风险观念,从整体最优化出发,进行各项财务决策,在动态中实现对生产经营的导向、调节和控制,最终实现财务管理目标。
总之,财务管理人员的核心建议是,不管具体从事哪个方向的财务工作,都要争取向高端发展,要做专业和资深人士。
低端的财务人员几乎遍地开花,而高级财务人才却
始终是行业内的紧缺人才
(四)地域与人际环境分析
江阴是长三角地处的经济重镇,纺织、机械、钢铁等制造业发达,近几年来开发区、江阴-靖江工业园区、敔山湾、临港新城等建设项目又大力推进经济高速发展。
同时更多的世界500强企业将进驻长三角,必将带来整个长三角地区财务从业人员的短缺。
三、职业定位
(一)行业领域定位与理由
综合前面的自我分析和职业环境分析两部分内容,我得出本人的职业定位的SWOT
分析如下:
内部因素
优势因素(S)
弱势因素(W
反应快、喜欢兴奋与挑战、
天生富有想象力、灵活而率直、富有想
象力地处理社会关系
有时过于理性会忽略别人的感受。
工作有毅力,认真负责,处事沉稳。
不善与人交流,缺之社会经验
外部因素
机会因素(0)
威胁因素(T)
财务管理人员短缺,财务管理部门受到
企业重视
财务管理在很多企业中处于发展阶段,其运作很不规范。
在沿海地区工作岗位相对较多,经济方面,仍有发展前景。
社会环境不断变化,竞争激烈。
(二)职业岗位起点定位与理由
根据自己的职业兴趣与个人能力,我充分的认识自己的优缺点,我需要从基层做起,逐步成长为一名高级财务人才,因此我将自己的职业岗位起点定位于制造型企业的会计。
(三)职业目标与可行性分析
1、短期目标(3年内)
目标
分目标
计划内容
可行性分析
2011年
完成财务
完成财务管理的
扎实学完财务管
我学习很努力,同时
~2013年
管理的进
进修
理课程。
多读书。
豕庭给丁大力支持,
修
能定期完成目标
2013年
获得会计
考取会计从业资
努力会计知识,
[我平时工作中注意」
~2014年
师从业资
格证
注重理论联系实
学些财务知识,多与
质
际。
同时进修英
财务人员接触交流
语,跟上财务的
学习,能按期完成目
国际化步伐。
标
2、中长期目标(3-10年)
2014年
~2018年
考取中级
会计师
先换份会计师的工作,做到平稳过渡。
在工作中不断积累经验,考取中级会计师。
努力学习专业知识,适应会计工作,搞好人际关系,参加与自己工作有关的知识培训
通过前期的学习和努力,考中级会计师相对容易
2018年
-2021年
考取注册会计师,成为会计主管
在现有岗位上积累的工作经验,逐步向管理转变。
注重人际关系,多钻研财务知识的处理,与领导相处融洽,同时培养财务团队
通过自身努力和处理好人际关系等,我能按期完成目标,成为一名财务管理人员
总职业发展路线:
完成财务管理的进修一一考取会计从业资格证一一中级会计师,
转到会计工作一一会计主管
四、实施方案
1•短期计划(2011~2014年):
利用现在的财务管理的进修机会,不断学习财务知识,并不断学习英语,为换行业打下坚实的基础。
考