学校四清工作总结Word下载.docx

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所以“四清”管理等于给学生的学习建立了四大防线，通过这四道防线，可以让优秀生越学越给力，让中等生越学越自信，让后进生能逐步赶上来，使班级学习的气氛浓烈，你追我赶，形成一种良好的学习氛围。

　　“四清”的四个环节，既是相互联系，又是相互促进，缺一不可的。

但在实际的工作中，我们则要有侧重点，将更多目光投入到“周周清”当中，在堂堂清、日日清的基础上，使学生的各科的基础知识要点得以掌握，由熟到准到活，能够做到熟能生巧，巧能生华，准确无误，灵活运用，举一反三，轻松愉快地完成教师留下的问题。

　　为了能够顺利实施“四清”，各科教师紧密联系，多做沟通，配合完成“四清”任务，提高工作的质量和效率，帮助教师发现问题、探讨问题，解决问题；

帮助学生快速高效地完成遗留下来的问题。

严格督促他们，有效指导他们，深切鼓励他们，少一点批评、指责，多一点耐心、关爱，让他们少一点自卑，多一点自信，真正的将“四清”工作做到细处，做到实处，做到为学生而服务。

要经常督促学生高质量地完成教师布置的任务，将所学知识尽量消化，不要拖拉至放假之时。

在每大周中，通过学生互查、小组长课代表复查，班主任抽查等多种方式来进行检查，做到人人会，人人懂，人人都过关。

　　对于被留下来的学生，我们不能用有色眼睛去看待他们，要实事求是，既要严格要求，又要承认差异，对其进行科学管理，诚恳地帮助他们去解决学习上出现的问题，替他们找出问题，学习上的缺陷，从细微处抓起，陪着学生在校一起学，要让学生知道班主任、老师都

　　没有放弃他们，都在热诚地帮助他们，并有针对性地提出他们能力范围之内的要求。

一步一个脚印，依次解决，这样才能做到真正的缩小距离，找回他们曾经失去的自信，提高他们的学习能力。

　　“周周清”是抓在教师手里的法宝，如果运用得当，可以产生巨大的作用，帮助学生轻松面对学习，提高学生在课堂上学习的效率，使他们更加积极有效地运用好课堂四十五分钟，这样可以培养学生的责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神，有效调动学生学习的积极性，在班级里形成良好的学习氛围，同时，对于提高教师的教学水平，班主任的管理工作有很好的帮助。

所以说，抓好了“四清”工作，可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。

　　“四清”工作是一项非常细致的工作，需要付出很多的努力，才能够达到一定的成效，但是，这样的努力是不会白费的，因为我们看到了希望，家长的支持让我们感动，学生的努力亦让我们感动。

所以，只要孩子不放弃，我们的付出和努力就没有白费，能够看到他们的进步，同时，通过“四清”，也让我们学习到了很多，学生的学习若想得以进步，细微之处是不能忽视的，俗话说“细微之处见成败”，我们肩上的责任是何等的艰巨，一个孩子关系到一个家庭，孩子是家庭的希望，也是学校的希望，国家的希望，因此，教学是容不得一丝马虎，容不得半点偷懒的。

“四清”教学是科学的，是符合学生认知，记忆规律的，这段时间的工作实践也证明了这一点，它确确实实是提高教学质量的法宝，我们必须要持之以恒地坚持下去。

　　郭庄学校

　　XX、4

篇二：

白朋娟教师四清工作总结

　　四清工作典型事迹汇报总结

　　“在四清中成长”

　　本学期在王校长的带领下本校小学部运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，教师指导学生在课堂上像考试一样紧张地学习，当堂完成教学任务，保证人人不欠账，这就为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。

但是，知识是有连续性、系统性的，记忆也是要遵循一定规律的，由知识转化为能力更需要有一个过程。

要想形成知识体系，真正把所学的各科知识记得牢、理解运用巩固得好，就必须优化这一过程的管理，必须有一套科学的办法与“先学后教，当堂训练”课堂模式相配套。

现在实行的“四清”管理，就是与之相配套的一种科学的、过硬的管理办法。

实践证明，“四清”是提高数学教学质量的法宝。

　　“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。

所谓“堂堂清”，就是要学生在语文课堂上像考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆所学的知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留到课后。

所谓“日日清”，就是今日事今日毕。

当天学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，做错了的都能更正。

“周周清”就是普查本周所学的语文知识，知识点一一过关，学生人人过关。

“月月清”就是指月月调查知识质量，查漏补缺，形成知识体系和能力。

“四清”的实质就是语文课本上所学的知识达到人人过关。

“四清”面对的是全体学生，重点是后进生。

“四清”管理等于给学生的学习建立四道防线。

通过这四道防线，让优秀生越学越好，让后进生能逐步赶上来，直至消灭差生。

　　周周清是一种学习方式，变教师讲为学生主动地学。

教师的负担减轻了，可以把主要精力用在指导和训练上。

教师从无指导到有指导，再到有效指导，还要科学求实，更要抓落实，使人人过关。

不放过一个不“清”的学生。

　　周周清到底怎样操作呢？

周周清不是周周出试卷考试，主要是口答。

教师要求学生把本周所学的数学知识全弄熟了，会看、会算、会理解、分析和计算。

笔答主要是数学数字及计算题和简单的数学应用看图写算式。

不用考卷，就节省了大量的财力和人力，减轻了教师负担，既便于安排，又便于教师辅导学生，还可以培养学生认真读课本的习惯，针对性强。

　　周周清是从堂堂清、日日清开始的，没有堂堂清，就不能保证日日清；

没有日日清，周周清就会积重难返。

每周的周周清工作一般从星期四上午开始，到星期四下午4：

00结束。

　　学生自查。

教师要确定本周的周清内容，同时把这些内容明确给每个学生，学生按教师要求对照课本先进行自查。

　　同桌互查。

学生自查过关后，接着进行同桌互查（每个教室的座位都是按一个优秀生和一个后进生排在一起，便于“兵教兵”）。

互查时，这个同学拿着那个被查同学的课本，根据清的内容认真对照检查，如有不熟练的地方、出错的地方就随时打上问号，作上标记，然后让被查者继续去背，直到熟练过关为止。

　　教师复查。

复查的重点是中差生，要求的标准是人人满分，人人过关。

待全班人人过关后。

对少数语文基础特别差的学生怎么办？

　　要实事求是，既严格要求，又承认差异，科学管理，使后进生日日有进步，能逐步赶上来。

（1）到周末重点抓数学基础知识的“清”。

（2）读书是学生学习的主要方法，每天都要让学生看书，做练习题，做课本的习题，自习时间主要是读书、看书，一定要读熟、记准。

　　（3）摸清学生现有基础，利用课外活动时间或节假日有计划地给差生补课，增强他们的学习信心，提高他们的学习能力。

　　要充分认识到对后进生抓周清的难度，既要抓好教育引导、加大力度，清得后进生规规矩矩地学，又要给他们以实实在在地帮助，还要密切关注，采取必要的安全防护措施，防止矛盾激化造成后进生出走或发生其它意外情况。

四清是科学的，是符合学生认知的，记忆规律的，这段时间的工作实践也证明了这一点，如：

一四班的崔进卫同学就是个非常好的实例，刚刚升入一年级的他给老师的第一印象是什么都不懂，经过一段时间的学习，每次考试都是不及格有时还考到20分，这样的成绩让我们语数老师很是苦恼，而且他在课堂上总是不认真听讲，作业从来不认真完成，老师对他很是无奈，不知道怎么办才好。

后来本校的王校长从永威学习了“先学后教”当堂训练”及四清教学方法，对小学部的所有老师进行了培训，每位教师都要用先学后教的模式上课，我们学习了这种模式对他也有了一定的了解，也懂得了从哪里入手，一节

　　数学课应该怎样上才会有效果，当时也对本班的希望生运用了这种方法，不要放弃一名学生，在学习上要不段的鼓励他，帮助他，多多的给予他机会，及时表扬希望生，先与他成为朋友，在成为他的老师，在短短的几天我发现崔进卫同学有了很大的改变，首先是对学习的态度与以前大不同了，现在上课听得很认真，作业也及时完成，好像很喜欢学习了，对学习产生了兴趣，在本学期的期中测试中考了73分的成绩，当我看到他的分数时感觉到他确实进步了，心理对他的看法也改变了，不在把他视为差生了，通过这个例子我也学到了很多，在教学中应用鼓励的方法进行教学效果很明显，在四清的教学方法中我们教师学到了很多，进步最大的是学生，他们从四清中进步，成长。

　　总之，“先学后教”教学模式以及“四清”管理是符合学生认知、记忆规律的，教学实践也证明了这一点，它确实是提高语文教学质量的法宝，我们必须要持之以恒地坚持下去。

　　XX年1月25日白朋娟一（4）班

篇三：

四年级数学“四清”工作总结

　　四年级数学“四清”工作总结

　　“四清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。

使“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”“适时温故知新，巩固提高”。

　　“堂堂清”要求做到每堂课所学知识每堂课必须掌握。

特别是数学教师，要做到当堂课完成课堂作业，不拖到课外。

“日日清”要求每位教师每日定出当日的具体教学目标，通过教学，帮助学生100%完成当日教学目标，并于工作日结束前进行自查。

“周周清”即实施每周验收制度。

“月月清”即每月组织月考，检测学生的学习质量。

　　活动开展以来，老师们全力投入，抓紧一切时间补差，帮学生过关。

一段时间来，取得了明显的效果。

下面我就不成熟的一些做法和大家一块儿进行交流，希望大家多提宝贵意见，使我们年级的课改对大面积提高学生成绩能有一个突破性的作用。

　　首先，我把学生分组，六个人一组，基本上是按照成绩由高到低来分：

前四组为A部，要求日清周清的任务100%完成；

中间四组为B部，要求各科老师根据自己的学科特点，适当降低难度；

后两组为C部，要求最低掌握课本例题、基本概念、和部分课后题等一些难度较小的任务。

　　然后，在课堂上把当天应该掌握的方法、概念通过精选的例题、习题给学生先讲明白，稍加练习，使学生基本达到方法领会（即堂清），然后自习课做限时训练题，加强巩固，促使其牢固掌握，这样就达到了日清。

　　周五时，我把这周的一些典型例题，课后题，《创新设计》上的例题，页子上题目的要求等都一一列在黑板上（它们是课本或资料上的第几页第几题，非常具体），并对不同层次的学生进行了不同档次的要求，学生对照着进行周清，以小组为单位，进行

自查和互查。

并且告诉他们，老师抽查只有一次机会，若有一个不通过，全组都得留下，当时学生讨论非常热烈，没有一个学生在说闲话，就连最后两组也在认真研究课本上的例题，背记概念，他们都不想本组其他人因为自己不过关而全都走不了。

B部的一个学生，因为自己好几个题都不会，急得都哭了。

由于验收机会只有一次，所以，他们都在做着充分的准备，认真研究我写的每一道题，唯恐漏掉哪一道题，而造成过关失败。

　　所以，虽然我是抽查，但基本上已经取得了让每个学生都掌握的效果。

只要我们持之以恒坚持下去，我们会收到意想不到的效果。

　　四年级

　　XX年2月