鲁教版三年级下册第一单元备课Word下载.docx
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《鸟的天堂》描绘了南国“鸟的天堂”。
这几篇课文都描写了自然界景致的美丽神奇,画面感很强,因此在教学时要引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面;
同时联系上下文理解词句,了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。
三、教学重难点
1.引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
2.让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,
3.引导学生感受钱塘潮的神奇壮观,想象课文描绘的大潮景象
4.引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去鸟的天堂的不同的感受。
5.体会作者所表达的思想感情。
四、教学准备
1.搜集有关春天的图片和歌颂春天的诗歌。
2.复习有关歌咏春天的古诗。
3.搜集有关潮汐、钱塘江大潮入海口的地形介绍。
4.查阅有关“鸟的天堂”的资料。
五、课时安排
《燕子》2课时
《古诗两首》2课时
《观潮》2课时
《鸟的天堂》1课时
《语文园地一》3课时
六、教学措施
1、备课要求新颖、独特,给学生耳目一新之感,为学生创设愉快的学习气氛,从而提高课堂效率。
2、继续加强学生正确、流利、有感情的朗读,善于指导学生有感情朗读的方法与技巧,以读促情。
3、加强预习中读写的训练。
4、有效的利用课文的朗读、课外的积累,丰富学生的词汇量,从而激发他们写作的兴趣。
第一单元
课题
1.《燕子》
课型
新授课
课时安排
2课时
教
学
目
标
1、会认7个生字,会写14个字,正确读写词语。
2、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和表达上的方法,积累好词佳句。
重点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
难点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法
教具
小黑板
教学
资
源链接
郑振铎(1898~1958)是我国著名的作家、编辑、教授、学者、社会活动家,是中国民主促进会的创始人之一。
1921年初,郑振铎与沈雁冰、叶圣陶等人发起成立了“文学研究会”,这是继承《新青年》文学革命传统的第一个革命文学社团。
他是文学研究会最积极热情的组织者和领导者,并负责创办文学研究会的会刊——《文学旬刊》。
1928年9月,他写了他的传世之作《插图本中国文学史》,创作了神话小说《取火者的逮捕》和著名历史小说《桂公塘》等。
新中国成立后,郑振铎先后被任命为中央人民政府文化部文物局局长,中国科学院考古研究所所长和文学研究所所长,1954年担任了文化部副部长等职,同年当选为全国人大代表、第二届全国政协委员。
在此期间,他致力于发展新中国的文物考古事业,培养了骨干队伍,组建了文物出社,参与主持了一些重大的发掘工作,为祖国的文物考古事业作出了贡献。
他笔耕不辍,有《中国历史参考图谱》、《中国古代艺术》、《基本建设与文物保护工作》、《中国木刻史略》、《汤祷篇》、《古本戏剧丛刊》、《中国俗文学史》、《中国文学论集》等著作传世。
第一单元
新授
第1课时
2、了解课文的主要内容。
3、学习第一自然段。
2、掌握燕子的外形特点。
教法
讲授法朗读法
学具
集体备课
一、谈话导入
时间过得真快,三十几天的寒假一晃就过去了,离别了30多天,如果老师走在大街上,你们还会认识我吗?
为什么?
(生回答)你们平时观察过老师,记住了老师的外貌特点,所以不会认错人。
我们平时观察周围的事物,最重要的就是抓特点。
新学期,我们学习的第一篇课文是《燕子》,看看作者抓住了燕子的哪些特点,将看到的燕子描绘出来的。
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,并思考:
小燕子是什么样子?
飞行时有什么特点?
2、汇报交流自读情况
(1)出示生字词的卡片,采用齐读,领读,比赛读等形式使学生读熟,读准确。
(2)指名朗读自己喜欢的段落。
(3)交流说出每个自然段都讲了什么?
三、理解第一自然段
1、刚才我们已经初读了课文,那文中是怎样描述这么活泼可爱的小燕子的呢?
2、指名读。
3、板书:
羽毛翅膀尾巴
4、比较句子,说说哪句写的好,好在哪?
“一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。
”
“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
对学生进行写作方法的教育。
5、请大家用自己喜欢的方式再读一读,找一找,你觉得哪个字用得最妙?
(“凑”,写出了小燕子的活泼机灵)
6、再读,读出对小燕子的喜爱之情。
四、布置作业
1、背诵第一自然段
2、书写生字词
本课时板书设计:
1燕子
羽毛乌黑光亮
外形翅膀俊俏轻快活泼可爱
尾巴剪刀似的
备注
第一单元
第2课时
1、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
3、学习作者细致地观察和表达上的方法,积累好词佳句。
讲授法、朗读法
一、复习导入
1、背诵第一自然段。
2、那小燕子是什么时候从南方飞回来呢?
(春天)春姑娘给大地带来了哪些变化呢?
二、图文对照,理解第二自然段
1、仔细看图,说说春姑娘给我们带来了什么?
2、文章是怎样描写春天的景象的?
为什么说春天是光彩夺目的?
带着问题默读第2自然段。
3、再读,找出作者写了哪些春天的景物?
用“----”划下来。
4、理解“赶集似的聚拢来”
5、指导朗读。
6、自由读。
三、理解第三自然段
1、春姑娘把大地打扮的如此美丽,小燕子也专门从遥远的南方飞来,参加春姑娘的盛宴。
那它怎样自由地飞翔呢?
自由朗读第3自然段。
2、再读,重点理解“掠”、“沾”等字词。
为了帮助学生理解,可让学生将课本翻开,将其想象成燕子的一对翅膀,将桌面想象成湖面,模拟燕子飞行。
(1)学生表演。
(2)根据理解想象再读,边读边想象。
四、理解第四自然段
1、自由读,边读边画出喜欢的词和句子。
2、交流:
重点赏析“几痕”“五线谱”的词
(1)黑板上画几条线,帮助学生理解。
“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约。
(2)教师在线上添上几笔,理解“五线谱”。
(3)最后一句表达了作者怎样的思想感情。
3、朗读。
五、总结全文
1、学了本课,你有何感受?
2、有感情的再读课文。
六、布置作业
1、整理读书笔记,搜集有关描写春天的句段。
2、背诵课文。
样子:
1燕子生机:
雨风柳草叶花燕子
飞行:
快
休息:
五线谱
教师课后反思:
第二单元
2.《古诗两首》
1、会认3个生字,会写5个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、4个词语。
2、背诵诗句。
3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点。
收集两首古诗的有关资料;
背诵春天的古诗。
贺知章(659—744)唐代诗人。
字季真,晚年自号“四明狂客”。
越州永兴(今浙江省萧山)人。
少年就以文词而出名。
公元695年擢进士,做过工部侍郎等官。
晚年与李白交友,酒后作诗文,神采飞扬。
他工书法,尤善章草隶书。
《全唐诗》存其诗一卷,共存诗20首。
写景的诗,较为清新通俗,除本课《咏柳》外,还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
朱熹(1130—1200)南宋思想家、教育家、文学家。
字元晦,号晦庵、晦翁,别称紫阳、考亭。
祖籍徽州婺源(今江西),生于南剑州尤溪(今属福建)。
曾任秘阁修撰等职。
他博览群书,广注典籍,对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。
在哲学上发展了程颐、程颢关于理气关系的学说,集理学之大成,建立了一个完整的客观唯心主义的理学系统,称为程朱理学。
他从事教育时强调启发式。
他治学态度严谨,分析问题精密,对后代的学者影响很大。
他的著作很多,有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》,后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等多种书。
《咏柳》
1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
重难点:
讲解法搜集资料
一、导入:
1、同学们,春天是一幅多资多彩的画,许多的文人都通过诗歌、散文、词语来赞美它,谁来读读你收集到的有关春天的词语、段落?
文人们对春天那样欣赏,那样痴情,把春天描绘的绚丽迷人,达到了绝妙的地步。
而柳树是春的使者,能带来春的气息。
下面我们就一起来学习一首赞美在春风中起舞的柳树的诗。
2、板书:
咏柳
3、全班齐读课题
4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:
咏鹅)
5、咏鹅就是赞美鹅的意思。
那么咏柳是什么意思?
6、(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?
(诗人正看着柳树,赞美柳树)
7、这首诗的作者是:
贺知章。
二、初读古诗,认读生字
1、诗人是怎么赞美柳树的呢?
请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。
2、学生自由读,认读生字
3、检查自读生字情况
(1)指名读。
读得好的当老师带读
(