沪教版小学一年级数学上册教案全册表格式Word文档格式.docx
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3、20以内的数及其加减法；
4、物体的形状；
5、整理与提高。
（二）教学总目标
1、10以内数的计数与表达，能将物体按功能进行分类并给予标记，理解几个和第几个的概念，会进行排序，会比较并填上“》”、“《”、“=”，会认识数射线进行简单的标数。
2、掌握10以内数的分拆，了解加法的意义和计算方法，并理解减法的意义和计算方法，体验加法和减法之间的内在联系，会在数射线上做加减法，掌握连加、连减和加减混合的计算方法。
3、认识11-20各数，并会按规则计数，理解20以内数的组成，熟练计算20以内的进位加法和退位减法，理解算法的多样性。
4、认识基本的几何物体形状，会按照形状进行简单的分类。
5、发展学生的语言表达能力和数学思维能力，培养学生学习数学的兴趣，并会通过学具的操作来引导学生自主探究学习，发展学生的各方面能力。
6、继续结合学科特点加强对学生的思想品德教育和数学思想方法的启蒙教育。
（三）教学重点
1、发展学生的数学思维能力，学会表达；
2、熟练掌握20以内数的加减法，理解算理；
3、对物体的形状、大小、颜色等初步感知，并会分类；
4、学生能自主解决学习和生活中遇到的实际问题。
（四）教学难点
数射线的认识；
在数射线上做加减法。
（五）教学准备教材、教学参考、练习册、学具、多媒体课件。
（六）课时安排
章名与课时
内 容
课 时
一、10以内的数
（11课时）
说一说
1
分一分
数一数
5
几个与第几个
比一比
2
数射线
二、10以内数的加减法
（17课时）
分与合
加法
3
讲讲算算
（一）
减法
讲讲算算
（二）
加与减
看数射线做加减法
10的游戏
连加、连减
加减混合
三、20以内的数及加减法
（15课时）
11—20的数
十几就是十和几
20以内数的排列
加减法
（一）
加减法
（二）
6
讲讲算算（三）
加进来，减出去
数墙
四、识别图形
（2课时）
物体的形状
五、整理与提高
（9课时）
分彩色图形片
推算
比较
加倍与一半
大家来做家加法
大家来做家减法
组算式
数学游乐场
三、教学进度
2012学年度第一学期一年级数学教学进度
（仅供参考）
周次
日期
教学内容
备注
93~97
一、10以内的数说一说①p2分一分P3①数一数P4-7①
学习准备期
910~914
数一数P8-9①数一数（1—4书写）P10①数一数（5和10书写）P11-12①
917~921
数一数（0和6书写）P13①数一数（7—9书写）P14①几个与第几个P15-16①
4
924~928
比一比P17-18①数射线P19①机动①
101~105
庆祝国庆
108~1012
二、10以内数的加减法分与合②合并①
7
1015~1019
练习①添加①讲讲算算
（一）①
8
1022~1026
练习①减法求剩余①求部分①
9
1029~112
减法练习①讲讲算算
（二）①练习①
10
115~119
加与减①在数射线上做加法与减法①10的游戏①
11
1112~1116
连加、连减①加减混合①三、20以内的数及其加减法11—20的数①
12
1119~1123
十几就是几和十①20以内数的排列①加减法
（一）①
13
1126~1130
加减法
（二）进位加法②退位减法①
14
123~127
退位减法①讲讲算算（三）乘火车①加进来，减出去①
15
1210~1214
数字的墙①四、几何小实践物体的形状②
16
1217~1221
五、整理与提高分彩色图片①推算①
比较①
17
1224~1228
加倍与一半①大家来做加法表①
大家来做减法表①
18
1231~14
组算式①数学游乐场②
庆祝元旦
19
17~111
期末综合复习、考查
20
114~118
四、教学设想
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，首先关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓励学生积极参与。
对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心。
注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。
学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。
4、面向全体学生，不同层次学生都能得到发展
认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
5、创造性地使用教材
教材只是提供了学生数学活动的基本线索。
教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
6、培优补差
培优
补差
简况
1、（思维发展较好。
2、（学习认真、扎实）
3、（学习认真但主动性不强）
1、（智力发展水平滞后，学习习惯养
成困难，学习困难。
2、（学习习惯差，智力发展慢）
3、（智力发展缓慢）
目标
通过一学期的教育引导，使他们不断地改进自己的学习方法，养成更好的学习习惯，走出课堂，走进生活，不断提高数学能力，在数学思考、解决问题和情感体验方面得到长足的进步。
成为
全班学生学习的榜样。
通过一学期的教育引导，使他们增强自信心，逐步养成良好的学习习
惯，在原有基础上有明显提高。
措施
1、经常性的谈心；
2、小学生数学思维训练辅导；
3、多提供一些开放题目让他们去思考；
4、让他们有选择地完成课堂作业，以
便有更多的时间去扩展。
1、加强课堂提问；
2、建立帮学助学对子；
3、注重平时个别补差；
4、家校联系，共同教育督促；
5、注意情感激励，让他们体验成功，
增强自信心。
第一单元分析
单元名称：
10以内的数
单元目标：
1、1~10以内的数的印入，计数与表达，通过听来确定声音的次数，声音有先后的次序，将手摸到的物体个数记录下来。
2、会按功能分类并给予标记，并会按形状、颜色、大小、形态等进行分类并计数，将分的过程与理由说一说。
3、学会数目的各种表达方法，加强数字书写练习。
4、描述、搭建、计数与交流，数学交流。
5、对5~10的认识，5与10关系的认识，并了解零的意义。
6、利用双色片来掌握10以内数的分拆。
7、会用1~10各数进行编号，认识和学习使用序数词，掌握序数的书写方法。
8、通过两两配对和通过数数指导学生进行集合的比较，并能根据长度和个数进行大小的比较，并会用“》”“《”“=”书写自然数之间的大小关系。
9、认识数射线，会在数射线上标数。
单元重点：
1、培养学生积极发散的思维方式，积极交流的学习习惯。
2、培养学生善于利用学具掌握学习的习惯。
3、掌握数的大小与多少。
单元难点：
1、指导学生进行分类，并会进行不同的分类，将出分类的理由。
2、数射线的初步认识。
教学进度：
课时序
内容
课本页次
1—2
3—7
4—14
15—16
9—10
17—18
课题
教学目标
认知目标：
1、会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用学具或数字表示。
2、逐步养成对个数进行正确规范的口头表达。
能力目标：
初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。
情感目标：
能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。
教学重点
学习数数、读数。
教学难点
结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
德育渗透
爱护教室，爱护公共财物。
教学准备
教室里挂些不同数量的物品，图片。
教与学设计说明
小学生刚进入小学，教室是他们进行学习活动的主要
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