培训心得体会老师Word文件下载.docx

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　　态度让我为之钦佩。

教授们深邃的理论、跳动的思维如和风细雨般不经意地浸润着我们的心

　　扉，陶冶着我们的情操。

理论与实践的火花在脑海中碰撞，心灵得以启迪和升华，我感悟颇

　　多：

　　通过这次的学习我懂得了市教育局提出的：

“做学生满意教师、创家长满意学校、办人民

　　满意教育”的重要性和现实意义，深刻地理解了“三个满意”的内涵和实质就是构建起和谐

　　幸福的校园——就是让教师拥有一种物质、精神和心灵的幸福生活，给予孩子一个幸福人生。

　　也就是落实好我校的办学基本思想“成就教师伟业，奠基孩子一生”，让其成为我校教育教学

　　管理的内在追求。

下面我就结合在浙大学习的收获，谈谈如何落实好我校的办学基本思想“成

　　就教师伟业，奠基孩子一生”，构建起一个和谐幸福的校园。

　　一、求实创新，克服因循守旧的思想要构建和谐幸福校园，首先要改变校长因循守旧的思想。

党的十八大报告指出“努力办

　　好人民满意的教育。

教育是中华民族振兴和社会进步的基石。

加强教师队伍建设，提高师

　　德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

”当今的社会，求新求变，变化万

　　千。

周又红教授在《易经与养生》里说“穷则变，变则通，通则久”，这句话不论用在什么地

　　方都很适合。

一所学校，即便是一所已出名的学校，如果长时间保持同一样的模式，同一样

　　的思想，那学校也一定会赶不上社会的步伐，追不上时代的变迁，甚至走向末路。

这时候。

　　学校的校长就要寻找时机、寻找切入点进行变革，进行创新，使穷途末路变成康庄大道。

有

　　了变革，有了创新，才会有康庄大道，学校才会不断地发展。

　　二、营造校园文化氛围，让学生快乐成长作为校长，要关注学生当前的发展，全面提升教育质量，更要关注学生终生的幸福，培

　　养学生的幸福观念和幸福能力。

学校教育既要给每个孩子一个幸福的青少年，也要为他们的

　　美好未来提供优质的教育服务。

这就是要更加努力地创设使学生主动发展的教育文化环境。

　　引导学生会学、乐学，从而具备开放、进取、关爱的品格与精神，促进学生身心全面和谐发

　　展。

　　因此，我校把校园文化建设摆在重要位置，目的是可以使学生在优美雅致的教育情景中

　　潜移默化，从而与教师的言传身教相辅相成，收到事半功倍的教育效果。

我校本着“让每一

　　面墙壁都会说话、每一个角落都能育人”的校园文化创建理念，积极培育健康、积极、向上

　　的文化氛围：

教室里进行了精心布置，设立班务园地、学习园地，读书角等，使教室充满了

　　浓郁的学习氛围；

走廊布置有名言

　　三、强化教育教学过程管理，打造一支富有战斗力的教师队伍

（一）完善教学评价制度，引导教师树立正确的职业幸福观。

我校在制定教学评价制度时，不仅着眼于能不能区别教师的工作成绩的好坏，更关注能

　　不能激发教师的工作热情和工作积极性，更多倾听教师的呼声，更多关注教师在提高学生考

　　试成绩以外所做的大量工作，关注教师的教育教学过程，引导教师把学生的成功与快乐作为

　　自己职业幸福感的源泉，尽可能地使教师有更多地体验成功和快乐的机会。

在今后的工作中。

　　作为校长，我将在更高的着力点上去领导学校的文化价值转型：

捍卫教师追求个人幸福的权

　　利，主张教师大胆地追求幸福生活，赞赏和支持教师在追求个人幸福中所作的努力；

拓展教

　　师对幸福的理解，并使他们经常体验到心灵和精神的幸福；

发展合作型教师团队等等。

（二）正确处理好教学管理者与教师之间的关系。

我校对教学管理者的职责准确定位是为教学服务，为教师提供一个宽松、便利的教学环

　　境。

因此，学校要求各部门切实转变工作作风，与教师平等对话，给教师更多的人文关怀。

　　在实际工作中，多一些理解与信任，少一些指责与猜疑；

多一些欣赏与鼓励，少一些埋怨与

　　苛求；

多一些服务与配合，少一些官气与推诿；

多一些尊重与沟通，少一些武断与颐指气使

　　帮助教师解决工作和生活中的实际问题，帮助教师改善工作环境，努力营造宽松民主的校园

　　氛围与和谐的人际关系，让教师心情舒畅地工作。

　　（三）帮助教师形成心理保健意识，指导教师适时调整情绪。

在教学管理中，我校积极创造条件，充分调动教师的积极性，使教师各得其所，其乐融

　　融。

如：

加强学校文化建设，组织文体娱乐活动和教师联谊活动，丰富教师的文化生活；

帮

　　助教师调整工作节奏，协调人际关系；

设置教师心理健康咨询室，聘请专家定期对教师进行

　　心理咨询等。

使老师在紧张的工作中适时调整自己的情绪，始终保持旺盛的精力和良好的心

　　态。

我们始终坚信：

学校对教师的关爱，一定能使教师在温馨的校园环境中快乐工作、愉快

　　教学、提升自我，享受教育的幸福。

　　（四）指导教师读书，开拓教师视野。

读书是一个人的成长之本，新时代要求教师不再是一个教书匠，而应该是教、学、研俱

　　佳的专家型教育工作者，教师要成为读书热爱者，将读书进行到底。

我校在师生中广泛地开展了阅读活动，比如在教师中开展了“读教育名著，与大师同行”

　　的读书活动，并把老师写的读书心得体会进行专栏展示，收到了良好效果。

　　（五）引导教师追求心灵向善，精神向美。

人的幸福在世俗世界里不能获得全部实现，人还应有心灵和精神世界。

这两个世界里有

　　人的信仰、价值观、智慧等，有音乐、诗歌、艺术、情感等。

而这次学习，我们从浙大的老

　　师身上看到了崇高、充实而富有灵性的生活，他们是幸福的。

所以，我为校长要在学校的工作中引领教师都能找到自己的位置，发挥自己的长处，实

　　现自身的价值。

要相信每个教师都是优秀的，都会努力工作的，如果他们工作中发生问题。

　　那一定是有理由的，学校领导的工作不是指责教师行为上的过失，而是去寻找这个行为背后

　　的原因。

建立了这样的思维方式，我们要求每个教师都能发挥自己的长处，发现别人的长处。

　　心灵的世界应该是美的，也是无限的，这个世界是靠艺术来滋养的。

我们的校园打造要用高

　　雅艺术来熏陶浸染教师的心灵，使之更清澈，更灵动，更细腻，更高尚。

面对新形势，我校将进一步加大教育教学改革力度，积极探索以人为本的管理与科学管

　　理在高层面上的融合，实现管理的最优化。

向阳学校的全体教职员工正以务实的作风谋进步。

　　以稳健的步伐求发展，与时俱进，追求卓越！

让我们在心灵里点亮幸福的灯火，用崭新的理

　　念，饱满的激情，无穷的智慧，去拥抱和谐幸福的明天。

让我们的教育充满着幸福，更传递

　　着幸福!

篇二：

浙江大学培训心得潜心钻研德育工作方法、勇于探索创新不断提高自己——参加西宁市中学德育干部培训心得体会虎台中学杨霰

　　20XX年6月29—7月6日，参加了由市教育局举办的全国特级教师、西宁市中学德育

　　干部高级研修班，此次培训聘请的老师即有教育界很有影响力的专家也有一线的德育干部及

　　班主任教师，同时还有拓展训练、名校参观考察。

专家教授精彩的讲座，严谨充实的课程安

　　排，规范严格的管理，每个方面，每个细节，体现了市教育局对此次培训的重视及精心的准

　　备。

这一切都深深鼓舞着我们每一个学员，充分把握此次难得的学习机遇，努力学习将优秀

　　的德育管理经验带到今后的实际工作中去，不断提高德育工作的水平和能力。

开课后不久，大家都在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换，虚心、诚恳地接

　　受着专家教授的培训，态度端正、学习专注，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真

　　的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习

　　的气氛十分浓厚。

这种学习方式我们乐于接受，其一，大家从青海不远千里到来，总是想着

　　还是要学习一些新知识，使此次培训不虚此行，能够学到先进的德育管理知识技能使自己的

　　德育管理水平不断提高，用于以后的德育管理和工作之中；

其二，让德育干部走出去，听听

　　更新鲜的声音，探究更新奇的教法，使教师学习起来更感兴趣。

其三，这样的学习活动能够

　　增强团队干部的凝聚力，沟通力，达到相互学习，相互交流的目的。

上课时我们聆听、参与。

　　课下我们交流、思考，在与新思想的碰撞中我们找到了自身的差距，重新树立了奋斗的目标。

开班典礼结束后时为我们做讲座的是教育部中国教师发展基金会秘书长杨春茂他做了主

　　题为《国家中长期教育改革和发展纲要与教师队伍建设》的讲接下来的讲座更是精彩纷呈，刚来杭州，我们有一些疲惫。

但是一上课，老师的神采飞扬、抑扬顿挫依然把我们学员

　　深深的吸引住了。

不仅有了思维的碰撞，更有了许多名家经验与思想的引领，为今后教学和

　　团队工作，树立了一道新的丰碑。

培训中，我聆听了许多教授和专家关于教育理论、科研、

　　师德、管理、领导力、心理调节等方面的讲座。

他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、

　　幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。

他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现

　　代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然

　　开朗。

　　浙江省少先队总辅导员、省少工委副主任魏慈瑛《学校共青团（少先队）工作的创新与

　　发展》，她提出了现在共青团少先队工作环境不断优化，党和政府都关心青年、关爱青年、关

　　注青年。

谈到了学校共青团工作目标要催人奋进，抓好团队工作的四大建设。

并指出了中学

　　要做好团带队建设，要组织开展主题教育活动，加强中学生社团建设，大力开展中学生志愿服务活动。

要打造学校团队工作

　　创新与发展的品牌项目。

她态度和蔼可亲，幽默、亲切的语言和大方的气质感染着在场的所

　　有学员。

大家积极参与、努力配合，课堂气氛活跃而轻松、亲切而严谨，每位学员都很有收

　　获。

　　浙江大学吴明证教授《领导干部压力管理与心理调节》，这节课让我们感受到，不仅是对

　　学生，对自己，心理健康的疏导是非常重要的。

压力会导致人影响工作，会情绪衰竭，玩世

　　不恭，成就感低落等，做为身负教育任务的教师，要及时的调节自己的状态，否则，不良的

　　情绪带到工作中来，带到教室课堂上来，说白了，就是不负责任的祸害学生的将来。

所以要及时调节，认识自己，加强生理

　　训练，挑战自己的性格。

　　学院所有的老师都有非常高尚的职业道德，他们不但工作认真、细致，而且有很强的奉

　　献精神，对我们学员既严格要求又关心体贴。

他们的精神让我看到了那一颗颗热爱教学，热

　　爱学员的的真诚的心。

这期间，无论在教育观念、教学方法、教育评价、管理方式方法以及

　　教师自身角色定位方面，我都经历了前所未有的考验。

其中有实践的惊喜，更有诸多的反思

　　和困惑。

我深知，摆在我面前的，已是一个全新的起点，是一个新的机遇。

我一定要把握这

　　个机会，努力学习，争取更大的进步。

我是一个普通基层团队干部，但我热