一年级小学生养成教育点滴谈Word文档下载推荐.doc

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”“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要,东西放整齐,吃饭前要洗手,做错事要道歉,午饭后休息,要观察周围的大自然。

”

分析起来,这位诺贝尔奖得主所提到的,都属于养成行为习惯的教育范畴。

可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响多么大,它是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。

一年级是学生良好行为习惯养成的关键期,我们应扎扎实实地抓好学生的养成教育。

一、以儿歌规范学生的言行。

一年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面。

把行为习惯养成的要求编成儿歌,由于贴近学生的生活,符合小学生心理特点,因此可以取得较明显的效果。

比如，下课铃声一响,学生们便会马上背诵“楼道内,轻声慢步靠右行操场上,开开心心做游戏。

”写字时,学生们一边背诵着“两指握住笔,中指托下底,笔杆小淘气,连忙往后移。

”一边纠正自己的握笔姿势。

同时,我还精心创设情景,适时地让学生诵读,使他们在读中学,在学中读,不知不觉中规范了自己的行为。

二、以故事指导学生的言行。

四五十个孩子聚在一起,朝夕相处,矛盾自然时有发生。

有时一件接一件,老师就像法官断案似的,非常费精力。

虽然我多次宣讲《小学生守则》,学生也知道要互相谦让,但毕竟年龄小,一遇到具体的事情,便又不知如何解决了。

于是,我便找来一些名人小时候的故事,利用班会课时间给学生讲。

通过讲故事,提高了学生辨别是非的能力,帮助他们学会了解决问题的方法。

我还常常针对班内出现的问题,“编”一些故事来讲。

渐渐地来告状的学生少了,学生解决问题的能力提高了。

三、以榜样感染学生的言行。

模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径。

一年级学生的模仿力强,可塑性大,热切地关注着周围的人和事,尤其崇拜自己的班主任。

因此,班主任的一言一行,对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

我在与学生、家长和他人的交往中,经常有意识地使用“谢谢”“对不起”

“没关系”等文明用语。

当地面有废纸时,我总是立即捡起；

教室桌椅歪斜时,我总是轻轻地摆放整齐；

讲桌不整洁时,我也是随时清理干净。

这一切,学生看在眼里,记在心上,就照着我的样子去做。

现在,教室的卫生用具摆放不整齐时,学生会立刻去摆放好；

教室地面有纸,学生会马上检起。

另外,我还在学生中开展“身边的榜样”“我要向他学”“这样做才对”等活动。

通过这些活动,学生主动学习身边的榜样,促进了良好行为习惯的养成。

小学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能够完成的，必须从一点一滴做起，只要老师能够在平时多关注学生，发现问题及时纠正。

滴水穿石，学生必然能够形成良好的行为习惯。