小学语文《假如》教案Word文档下载推荐.docx

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　　（播放课件《神笔马良》）

　　2.看完动画片，你想说什么?

有什么想法?

假如你有一枝马良的神笔?

你想用它画什么?

　　3.导入：

有一个小女孩，她和你一样，非常渴望拥有这样一枝神笔，帮助她实现美好的愿望。

于是，她写下了这首小诗，今天咱们一起来学习23课，《假如》

　　（板书课题，学生书空，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知。

　　课前，老师已布置让同学们提前和咱们的生字朋友见面了，能叫出他们的名字吗?

可不要说大话，老师检查一下好不好?

有没有信心?

　　1.播放课件6个词语（缩着身子，遥远，健康，寻食，哭泣，操场）

　　齐读词语，小老师领读（读错了不要跟着读），指名读。

　　2.词语会读了，现在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你还有信心读会吗?

播放课件生字（良，缩，遥，寻，食，泣，健，康，操）

　　看看谁最勇敢?

带拼音读，齐读。

然后去掉帽子指名读，其他同学想不想读?

后开火车读。

　　（其中，重点字良，缩，遥，寻可组词说话的形式来加深理解。

）

　　3.交流识字方法，同学们真的是很用功啊!

自己就把生字记会了，那你肯定有很多记住生字的好方法吧?

说出来让同学们也向你学习学习。

你是用什么方法来记住哪个字的?

　　（预设：

加一加，减一减，换偏旁，猜谜语，编顺口溜等等）

　　4.同学们真能干，生字朋友都认识了，如果他们回到了诗歌中，你还认识吗?

接下来，请同学们大声朗读课文，思考一个问题，诗歌中的小女孩都用马良的这枝神笔画了些什么?

用横线标出，听明白了吗?

（学生自由读课文）

　　（三）品读领悟，合作交流。

　　文中的小女孩想用马良的神笔画些什么呢?

　　指名说，师板书（小树，太阳，小鸟，谷粒，西西，好腿）

　　为什么要画这些呢?

小组讨论这三个问题。

（播放课件：

三个问题）

　　（组内讨论）

　　1、学习第一小节

　　过渡：

同学们刚才讨论的非常激烈，老师相信你们已经有了自己的答案，咱们先来解决第一个问题，第一个问题的答案在哪一小节?

（1）为什么要给小树画一个红红的太阳呢?

指名说。

　　为什么小树在冬天就不能快活地成长?

（寒冷的北风，怕冷）

　　从哪里可以看出来她很冷?

（缩着身子，轻轻叹息）

　　她叹息什么?

好像在说……

（2）创设情境

　　同学们，今天早上在上学的路上，你冷吗?

为什么?

如果你没穿棉袄，会有怎样的动作?

　　（师生同做缩着头，双手抱紧身体，浑身哆嗦，皱着眉头，体会”寒冷的北风”，“缩着身子，轻轻叹息，”练读这三个词语。

即课件上红色的词组）

　　多么令人心痛的一幕啊!

同学们假如你就是那寒风中冻得瑟瑟发抖的小树，老师采访采访你们。

小树小树，你为什么缩着身子?

小树小树，你为什么轻轻叹息?

小树小树，你现在最需要什么?

（随机提问）

　　忽然间，寒冷的北风停止呼啸，一轮红红的太阳慢慢升起，温暖的阳光洒在你们身上。

小树们，你们现在有怎样的感觉?

　　看到小树不再害怕寒冷和冬天，快活地成长，小女孩的心里真（开心），我们的心里真（开心）让我们和小女孩一起快乐的读一读这一小节吧!

　　师范读，练读（注意红色的词语），指名读（读出这个愿望的迫切性）。

　　2、学习第二小节

　　同学们第一小节读的这么好，老师相信你们也一定能把第二小节读好的。

和同桌一起，你读给我听，我读给你听，好不好?

（1）第二个问题，为什么要给小鸟会许多好吃的谷粒呢?

它在等谁呢?

这时候的小鸟只能呆在家里干什么?

　　引导读课文，假如你是那只小鸟，你会想什么?

体会小鸟的心情读。

　　引导读红色词语“苦苦等待，饿的哭泣”，她在等待什么?

　　你怎样理解“遥远”?

你能用遥远说一句话吗?

鸟妈妈可能都飞到哪些地方?

　　是呀，那么遥远!

小鸟呆在家里苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要什么?

　　当善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画上好吃的谷粒时，小鸟会怎样?

（2）怎样才能把这一小节读好?

指名说一说。

　　（3）练读，指名读，齐读，配乐读。

　　3、学习第三小节

（1）小女孩除了对小树，小鸟的关爱之外，她心里最牵挂的是谁?

（2）西西为什么是不幸的?

小朋友如果你的双腿不能活动，你会遇到哪些困难?

　　（3）可怜的小西西啊!

那么多不方便困扰着她，如果西西是你的好朋友，你会对她说什么?

（说话训练：

我想对西西说：

……）

　　善良的小女孩用马良的神笔给西西画了一双好腿，让西西和我们一起。

“引导体会读”在操场上奔跑，在草地上游戏。

”

　　2.师生配合读，

　　师：

西西有了健康的双腿，她就再也不用，生读：

只坐在屋里……

西西有了健康的身体，她就再也不用，生读：

　　是呀!

西西会和我们一起尽情的奔跑，尽情的嬉戏，她是不幸的，可又是幸运的，因为有个这么善良的小女孩关心着她，同学们，小女孩的三个愿望我们学完了，你们想不想把他们连起来读一读?

老师给你们配上优美的音乐，好吗?

（生齐读前三小节）

　　2、学习第四小节

　　同学们读得真不错，小女孩的愿望只有这三个吗?

从哪里看出来?

是呀!

小女孩美好的愿望还有很多很多!

　　四练习巩固，拓展延伸。

　　1.同学们。

在我们的`生活中，还有很多的人吃不饱，穿不暖，生活学习条件都有限，老师这里有一组图片，让我们一起走进他们的生活吧!

贫苦图片）

　　孩子们，你想说什么?

我们要把我们的爱送给他们，要去帮助他们，人人献出一点爱，人间永远是春天，让我们拿起手中的笔，一起来书写爱的语言吧?

　　找几个写的不错的孩子，放音乐一个一个读。

　　四、全课小结

　　同学们和小姑娘一样都有一颗善良的心，可是，我们生活中真的有这样的神笔吗?

所以这只是假如.但是，我们可以把这些假如都变成具体的行动。

在今后的生活中，我们该怎么做呢?

（化为具体的行动。

（把板书用心形包起来）

小学语文《假如》教案2

初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

　　通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。

“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

　　三、教学准备：

多媒体课件。

　　四、教学过程

小朋友假如你就是那寒风中冻得瑟瑟发抖的小树，老师采访采访你们。

　　它在等谁呢?

　　这时候的小鸟只能呆在家里干什么?

　　引导读红色词语“苦苦等待，饿的哭泣”。

　　她在等待什么?

　　1.小女孩除了对小树，小鸟的关爱之外，她心里最牵挂的是谁?

　　西西为什么是不幸的?

　　小朋友如果你的双腿不能活动，你会遇到哪些困难?

　　可怜的小西西啊!

　　（说话训练：

“。

”）

西西会和我们一起尽