小学数学复习课课堂教学要求Word下载.docx

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二、复习课教学中的基本要求

1、复习课教学中要注意体现知识内容的整体性.我们知道任何知识都不是孤立存在的,数学知识更是有其严密的逻辑性和发展的系统性的特点.因此教学中就应该把零散的知识内容加以整理,使其"

竖"

成线、"

横"

成块,在一定的知识范围内形成整体.单元复习的重点是整理,其次是复习；

期末复习也应该将本册的内容加以整理为重点,为学生理清知识的脉络,构建知识的整体意识；

毕业复习更应该把知识的整理作为重点,通过分线复习、分类复习将零散的知识内容串起来,沟通知识间的内在联系.

2、复习课教学中要注意复习方法的新颖性.复习不是简单的重复做几个题,也不是"

炒冷饭"

更不是打题海战术,而是将过去学过的知识,在恰当的教学情境下唤起学生的回忆、灵活的运用观察、操作、对比、综合、分析等教学方法,沟通知识间的联系,在系统整理的过程中形成知识的整体,从而达到理解、掌握、运用的目的.由于学生对知识的整体理解不是一蹴而就的,因此复习的方法应该灵活多样,要让学生觉得复习是一种乐趣.要教给学生整理知识的方法,让学生在整理中去体会、去感悟、去理解、去掌握、去运用,从而获得新的认识,新的理解,体验成功的喜悦.

3、复习课教学要注重时效性.复习课也要讲##效,要让每个学生都有所获,要从学生的实际出发,让学生在教师的指导下把以前学过的知识连起来,在自己的头脑中形成一个知识的整体,从而形成能力去理解实际问题.

4、复习课教学要注重针对性.不论是单元复习、期末复习还是毕业复习都要针对学生的实际情况进行,因此,复习时首先要对学生进行摸底,了解学生对本单元、本册或整个小学阶段的知识内容的掌握情况.一般采取测试、访问、谈心和问卷的方式进行,在了解了学生学习的基本情况后,再根据学生了解掌握知识的情况进行分类复习、分线复习.特别是期末复习和毕业复习,要用一定的时间来进行分类复习和分线复习,在分类复习和分线复习的过程中要让学生把所学的知识整理成线、成块,形成整体并注意沟通知识间的联系.然后再根据学生的情况有针对性地进行查漏补缺,真正做到万无一失.

5、复习课教学要注重全面性.这里讲的全面性要从两个方面去理解：

一是要面对全体学生.要注意让好的学生"

吃"

好,差的学生"

了,中等学生"

吃饱,也就是让每个学生都有所获,让他们觉得单元复习、期末复习和毕业复习都是很必要的,都是学生获取知识的比较全面的一种学习方式；

二是复习的知识内容要全面,不要见子打子,要有目的有计划的从整个单元、整册和整个小学所学的知识去思考复习方案.因此,在复习中不要就题讲题,要统筹安排,全面部署,让学生得到全面发展.

6、要安排好复习课的时间.特别是期末复习和毕业复习一定要把各阶段复习的时间安排好,比如在毕业复习中,分类复习需要多少时间,分线复习需要多少时间综合复习需要多少时间,查漏补缺需要多少时间等.另外,每节课40分钟的复习时间也要安排好,要给学生留有一定的时间独立作业.

三、复习课后的反思

复习课上完后一定要认真进行反思,通过反思,总结教学中的得失,为后面的教学做好准备.

怎样进行语文期末复习

复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高,也可弥补知识的缺陷,使基本技能进一步熟练.为了有效地进行复习,我们必须明确复习的任务,复习时应注意的问题,以与复习前的准备,如何制作复习笔记.复习是为了解决各部分之间的联系问题,

因此要抓紧平时的学习,要做点综合性的习题,这是搞好复习的基础.　　

复习的任务

　　复习究竟为了什么呢？

不少学生认为,复习就是为了考试,只在临考前才进行复习；

有的学生认为,复习就是简单的重复,因此,他们在复习时很少开动脑筋,进行积极的思维活动.　　

我们说,复习的任务大致有三项.　　

〔1〕强化记忆,使学习的成果牢固地贮存在大脑里,以便随时取用.有些学生总抱怨自己记性太坏,学过的知识,到了该用的时候却想不起来了,对学习丧失信心.有些学生则认为,学过的东西反正要忘,早记没用,寄希望于考前突击.但由于临考前要记的内容太多了,又记不过来,感到很烦恼.

　　〔2〕查漏补缺,保证知识的完整性.影响学习的因素很多,在一个漫长的学习过程中,很难保证各种因素都处于最佳状态.因此,完整的知识学下来,难免出现漏洞和缺欠.通过复习,自己检查出来后就可以与时补上.凡是抓紧复习的学生,学习中的漏洞和缺欠,都与时地得到了补足,很少在学习上"

欠债"

.因此,他们的知识总是比较完整的.

　　〔3〕融会贯通,使知识系统化.有人说：

"

智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系."

这里所说的"

一种组织起来的知识体系"

就是指系统化的知识.可以说,形成系统化的知识正是复习的中心任务.

　　一个学生,通过平时分科、分章、分节的学习,可以说基本上完成了对各种基本概念、基础知识的理解任务.通过复习时的全面回顾,查漏补缺,又保证了知识的完整性.这时,学生对事物的认识还没有完成,复习的中心任务也没有完成,还需把已学知识系统化起来.

　　这时通过复习,把长期学习的各部分知识有机地"

组装"

起来,或者说,将学过的各部分知识融会贯通,透彻理解.这个复习时的加工整理过程,一定要遵循思维的规律,采用基本的思维方法如分析综合、比较归类、抽象概括、归纳演绎等来进行,直到掌握了各部分知识之间的区别和联系,完成了知识系统化的任务为止.所谓融会贯通,编织知识之网也就是这个意思.古人所说"

温故知新"

就是说温习旧的知识,获得新的理解和体会,这个新的理解和体会,主要指形成系统化的知识.

　　应注意的问题

　　〔1〕复习要围绕一个中心内容来进行.复习时,首先要确定复习的中心内容,这个中心内容要按照知识的体系来确定.例如,高二学完了全部力学,计划对力学部分进行一次复习,那么复习就要围绕力学这个中心来进行.首先,要熟悉初高中涉与力学的各章节中有关力学的内容.在这个基础上开动脑筋,巩固力学知识,并且完成力学知识系统化的复习任务.

　　在复习时,从内容上来说,尽量选择与讲新课关系最密切的内容来复习.这样,不仅完成了复习任务,而且可以推动新课的学习.另外,每次复习的内容不要太多,要适当,要注意文理交替,也就是尽量不把内容相近的科目放在一起复习.

　　〔2〕要有集中的时间和安静的环境.肖伯纳在其剧本《华论夫人的职业》中写道：

人们一向将自己的一切归咎于环境,而我并不迷信环境的作用.在这个世界上,有所作为的人总是奋力寻找他们所需要的环境；

如果他们未能找到这种环境,他们也会自己创造环境."

复习时,要加工处理较多的知识,要看、要想、要写、要查资料、要设计系统表、比较表等等,是比较费时间的脑力劳动.因此,需要一个比较集中的时间和不受影响的安静环境,否则,就会因为时间和环境的问题打断正常复习的思路,影响复习的效果.平时找个比较集中的时间很困难,可以采用把分散的时间集中起来使用的办法.例如,为了复习"

力学"

可以把每天完成了当天学习任务后所余下的时间,用来复习力学,坚持一个月,就会收到明显的学习效益.

　　复习前的准备

　　复习的中心内容确定后,就要利用平时的零星时间,把与这中心内容有关的书本、笔记、作业、试卷和参考书等一一准备好.这样,在复习的时间里就可以专心于思考了.有的学生计划星期日抽出半天复习"

光学"

到了星期日先翻找有关光学的学习资料〔过去的书、作业、卷子、笔记等等〕就花去了一半的时间.由于找材料弄得心烦意乱,情绪被影响,直接影响到学习的效果.

　　制作复习笔记

　　在复习时,通过艰苦的思考形成了完整而系统的知识,应当珍惜这个学习成果,与时用笔记的形式记录下来,以备今后使用.有了复习笔记,就可以使今后的复习保持连续性,不必一次次简单重复了；

有了复习笔记,可以促进知识由繁而杂向少而精的转化；

有了复习笔记,时常看看,可以起到提纲挈领、强化记忆的作用.

　　会学习的学生,一般都很重视做复习笔记,经过一次又一次的努力,终于把厚厚的一本书变成了薄薄的几页纸,而这几页纸上记录的正是"

编织成的知识之网"

.复习笔记是自己劳动的结晶、知识的精华,一定要妥善保管好,备考时用起来,可以使自己迅速回到曾到达过的最高认识水平,使自己迅速地抓住知识的全局、重点、难点、内在联系.

　　要抓紧平时的学习

　　复习的最重要任务是解决各部分知识之间的联系问题,要在分析、比较的基础上,进行综合、归纳、抽象、概括,从而完成知识系统化的工作.概念是思维活动的细胞,本来想通过复习用思维的细胞组成一个思维的有机体,或者说,把概念组成一个概念体系,形成基本的理论.如果平时不抓紧学习,复习时一下子就会陷入到对一个个基本概念的理解上,名为复习,实为补课了,使复习的进展极慢.可以说,平时学习是准备原材料的过程,而复习是组装知识大厦的过程.平时不备料,"

知识大厦"

在复习时就建立不起来.可见,抓紧平时的学习是搞好复习的基础,复习是平时学习的深入和继续.二者不可分割.

　　要做点综合性的习题

　　目的是检查复习的效果,加深对知识的理解,培养运用知识、解决问题的能力.选什么题呢？

要围绕复习的中心来选题,重点是做点综合性的习题.综合题类型要和复习时所涉与的知识范围相一致,做综合题来进一步推动知识完整化和系统化的认识过程,也培养了综合运用知识的能力.

　　下面介绍一些常用的复习方法：

　　自我再现法

　　自我再现法是独自再现原识记材料的方法.其目的一是检验记忆的准确性,纠正记忆错误；

二是通过复现来巩固记忆.运用自我再现法时,最好能将原识记材料放在身边,以便随时对照检查.常用的自我再现法有如下几种.

　　1.自我口述法

　　自我口述法是运用口头复述的方法,根据复习任务把识记材料的主要意思说出来.使用口述法,一定要与时对照,与时纠正复述错误.较长材料可分段口述.若能使用录音机,则可以先把口述内容录下来,然后对照识记材料放录音,在错的地方或遗漏的地方做个记号,接下来再重点识记这些部分.我们平时背诗歌、背口诀、复述故事等都是运用口述法.运用此法可以调动听觉参与复习,效果较好.

　　2.自我笔录法

　　自我笔录法是用笔把自己回忆起来的识记材料记录下来,然后再和原识记材料相互对照以纠正错误记忆的方法.我们平时默写单词、佳句、公式、定理等都是自我笔录.运用此法手动眼看,可以同时调动运动觉和视觉参与记忆.必要时,我们还可以和口述结合,效果会更佳.

　　3.自我默忆法

　　自我默忆法是一种只在大脑中进行回忆的方法.例如,我们学过一篇课文,课后我们就可以在脑子里回想一下,这将课文的中心是什么？

结构和修辞手法有何特点？

有哪些生词？

如果不能回忆,则立刻翻书看笔记,或者问问老师同学.尽管这种方法不能使听觉、视觉和运动觉参与