苏教版美术五年级上册《陶艺》教案Word格式文档下载.docx
《苏教版美术五年级上册《陶艺》教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版美术五年级上册《陶艺》教案Word格式文档下载.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学具：
每小组黏土10—20斤，制陶工具。
课时：
3课时。
（二）设计方案
●教学导入：
（第一课时）
通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。
●教学新授：
教师带领学生参观陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。
①练泥。
②制胚，方法有两大种：
手工成型、轮制成型。
③施釉。
给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。
）④烧制。
分为装窑、烧窑和出窑三步。
●作业形式：
小组合作。
要求：
用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。
●作业展示评价：
说说做陶的感受；
谈谈自己作品的创意；
评评别人作品的可取之处。
制陶工具：
手动转台：
将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。
木拍子：
可将泥块拍打成泥板。
修刀；
裁切泥块、刻画形体的工具。
刮刀：
用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。
泥塑刀：
用于粘贴泥块或修正形体用。
水壶：
可调节泥块的水份。
其他工具：
擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。
三、学习评价建议：
●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？
●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现？
●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述？
附送：
2019-2020年苏教版美术第11册五年级上学期全册教案备课教学设计
周次
教学内容
课时安排数
1
《教材疏通》
1课时
第一课《我栽种的植物》
2
第二课《向动物朋友学习》
第三课《桥》
1~2课时
3
第四课《我设计的桥》
第五课《立线浮雕》
4
第六课《立纸浮雕》
第七课《变化的柱子》
2课时
5
第八课《盒子造型游戏》
第九课《综合纸版画》
（一）
6
第十课《综合纸版画》
（二）
第十一课《冷色和暖色》
7
第十二课《冷色调的画》
第十三课《暖色调的画》
8
第十四课《画情绪》
（一）
第十五课《画情绪》
（二）
2~4课时
9
第十六课《奇怪的图形》
（一）
第十七课《奇怪的图形》
（二）
10
第十八课《画汗衫》
第十九课《儿歌、童话配画》
11
第二十课《寓言、神话配画》
2~3课时
第二十一课《陶艺》
（一）
12
第二十二课《陶艺》
（二）
第二十三课《陶艺》（三）
14
第二十四课《现代建筑》
第二十五课《我设计的未来建筑》
15
第二十六课《我造的未来建筑》
（二）
第二十七课《中国古代青铜艺术》
第一课：
我栽种的植物
绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。
②运用不同绘画材料来表现经历和感受。
③完成一幅记忆画。
（课前准备）
多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。
●导入：
教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。
注意故事要形象，讲述要真切。
●欣赏：
出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。
●讲述与感受：
指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：
欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。
●师生合作：
以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。
注意：
在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。
●创作表现：
在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。
自由选用不同绘画材料。
教师巡回指导。
●欣赏评述：
同学互相赏评习作。
有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；
画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。
●能否选择自己喜爱的美术材料进行绘画表现。
●能否运用所学美术知识大胆地表现一件印象深刻的事。
●在绘画表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。
第二课：
向动物朋友学习
本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。
在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。
仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。
六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。
教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。
教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。
①情感领域：
教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。
②知识领域：
接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。
③操作领域：
将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。
（一）课前准备
图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。
学生喜欢用的绘画工具。
1课时。
出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。
引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。
（1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。
（2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。
（3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。
（4）把问题板放到讲台上供各小组交流。
大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。
（5）各小组可提出异议、方案进行答辩。
●布置作业：
每位学生把自己小组的发明方案画出来。
●作业画法提示：
（1）铅笔、钢笔淡彩法。
（2）综合法。
（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。
对有独特发明的小组授予“发明奖”。
给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。
●教学延伸：
（1）教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
（2）结束教学。
●能否为讨论提供自己掌握的科学知识。
●是否能发表自己独特的设计思想。
●小组合作是否能集思广益，完成作业。
●画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系？
●画画是否新奇、有趣？
第三课：
桥
本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。
注重人文教育的内涵。
教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。
人类有悠久的造桥历史，世界上许多著名的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。
六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。
本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。
通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。
②认知领域：
认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。
让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。
录像带、照片等有关桥的美术作品。
有关古今中外桥梁的图片资料。
●
教学导入：
（1）教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好200字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。
（2）展示学生的记忆画作品。
并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。
请学生发表评价意见。
（1）教师介绍桥梁知识。
著名桥梁欣赏。
（2）展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。
（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。
（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。
（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。
（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。
●是否积极认真地做好调查记录。
●是否表现家乡的桥梁风貌。
●学习活动中，是否积极展示自己的调查成果。
●通过学习，绘画技能是否有提高。
第四课：
我设计的桥
本课教材是前一课《桥》的知识延伸，在学生考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表现的方法，为家乡规划、设计未来的桥梁。
以家乡小主人的身份，来表现家乡未来的风貌；
以桥梁设计师的身份，通过多种材料的运用来设计制作未来的桥梁。
现代科学技术的发展，给桥梁设计家以更大的想象空间。
桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要提供学生活动的情趣性，以及给予学生表现活动的自主性，让学生大胆设计，巧用材料合作制作。
以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励学生勇于想象，勇于实践的情感。
本课教材是“综合•探索”学习领域的教学。
在学生对桥梁有基本认识的基础上，以美
升级会员 