最新西师版四年级数学上册《三位数乘两位数的乘法》导学案优秀名师资料Word文档下载推荐.docx
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1．自主阅读教材第51页例1，并独立思考完成下列问题。
口算400×
30=
我能想到以下几种算法：
（有几种算法就填几种）
方法一：
方法二：
比较以上算法，我认为方法（）比较简单。
2．口算320×
3．小结：
整百数乘整十数或几百几十数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看两个因数的末尾一共有多少个0，就在乘得的数的后面添上几个0。
如：
120×
30=先算12×
3=36，再看两个因数的末尾一共有2个0，就在36的后面添上2个0，所以120×
30=3600
4．我会算啦！
60×
700＝150×
30＝20×
270＝
小组合作，探究学习
一、先独自思考，再组内讨论完成下列问题
（一）李叔叔在果园里摘了9箱桃，每箱能卖30元。
这些桃能卖多少元？
1．通过读题，我们知道李叔叔摘的桃共（）箱，这是李叔叔摘桃的箱数，也就是数量。
每箱能卖（）元，这是一箱的价钱，也就是单价。
问题是求这些桃能卖多少元，这是总共的价钱，也就是总价。
2．根据题意，要求这些桃能卖多少元，我们可以列出算式（）×
（）这就属于购物问题，购物问题的数量关系式是：
单价×
数量=（）
总价÷
单价=（）
（二）李叔叔在果园里摘了9箱桃，共卖了270元。
每箱桃卖多少元？
（三）李叔叔在果园里摘桃，每箱能卖30元，共卖了270元。
李叔叔摘了多少筐桃？
二、我能想出解决的好方法
李叔叔在果园里摘了91箱桃，每箱能卖198元。
这些桃大约能卖多少元？
1．思考：
问题中“大约”表明这道题不需要计算出精确结果，我们应该采用（）的方法解决。
2．我的解决方案是：
3．小组交流，听听别人的算法，小组长统计本组共有几种方案，并比较哪种方案最好。
三、全班汇报交流
四、小结：
1．估算三位数乘两位数时，先分别把两个因数看作最接近它的（）数或（）数，然后再进行计算。
2．购物问题的数量关系式：
过关练习
完成教材第54页练习十二第1.、2、3题。
第二课时笔算乘法
四年级上册教材第52页例3、例4。
12×
2＝30×
5＝25×
2＝
340×
20＝140×
20＝30×
110＝
2．笔算
123×
2＝23×
32＝14×
53＝
3.说一说怎样计算两位数乘两位数和三位数乘一位数，计算时都应该注意哪些问题？
阅读教材第52页，思考：
三位数乘两位数的笔算计算方法。
1．读题：
王叔叔到果园上班，每分行223米，12分到达，王叔叔家到果园有多少米？
2．我会解决。
列式：
列竖式计算：
223
×
12
（）---------（）×
（）的积
（）---------（）×
（）---------（）+（）的和
答：
3．试一试，用竖式计算
114×
32＝312×
21＝12×
413＝
4．我的疑问：
一、小组讨论完成下面各题
例4、一列装载水果的列车从水果的列车从水果基地开往广州，平均每小时行128千米，需要28时到达。
水果基地至广州的铁路长多少千米？
1．分析题意
平均每小时行128千米是（），需要28时是（），求水果基地至广州的铁路长多少千米是求（）
从这里我发现了一个数量关系式：
（）×
（）=（）
我还能根据以上关系式写出：
（）÷
这就是我们要掌握的“行程问题”的数量关系。
2．列式解决
列竖式：
128
28
思考：
竖式计算128×
28时要注意（）
二、全班讨论交流三位数乘两位数的笔算方法
1．先用两位数的（）位去乘三位数的每一个数位上的数，得数的末位与两位数的（）位对齐。
2．再用两位数的（）位去乘三位数的每一个数位上的数，得数的末位与两位数的（）位对齐。
3．最后把两次乘得的积（）起来。
4．注意：
计算时，哪一位相乘的积满几十就要向前一位进几。
三、全班交流“行程问题”的数量关系：
：
1．完成教材第54页课堂活动第1.、2题。
2．完成教材第54页练习十二第4、5、6题。
第三课时末尾或中间有0的笔算乘法
四年级上册教材第53页例5。
1．口算
10＝60×
20＝50×
40＝
700×
20＝24×
10＝20×
200＝
360×
7＝406×
8＝143×
23＝
自学课本第53页，思考并完成下面问题
1．问题
（一）：
张阿姨30时采摘脐橙多少千克？
120×
30＝（千克）
2．120×
30在列竖式时，有两种算法：
第一种：
120
30
000---------（）×
360---------（）×
3600---------（）＋（）的和
第二种：
先算12×
3得（），再在（）的后面添写（）个0。
120
3600
观察上面的两个竖式，第（）个竖式比较简便。
3．说一说：
计算120×
30时，先算（）×
（），表示（）个十乘（）个十，得到的是（）个百，所以要在（）的后面添上（）个0。
4．我会列竖式计算
290×
60=40×
360=170×
25=
一、尝试解决例5中的第二个问题，再在组内交流
1．问题
（二）：
李叔叔18天一共包脐橙多少筐？
304×
18=（筐）
304
18
2．小组交流
（1）用8×
304时，先用8乘4等于（），向（）位进（），再用8乘（）得0，加上进位的（），在十位上写（），最后用8乘（）得到（）个（），所以百位上写（），千位上写（）。
（2）用10×
304时，得到（）个十，所以积末尾的4要对着（）位写。
二、全班汇报交流
1．笔算下列各题
240×
30=204×
23=405×
36=
完成教材第55页练习十二第9题。
问题解决
第一课时问题解决
（一）
四年级上册教材第56页例1及课堂活动。
1．我会换算：
7km=（）m25000m=（）km
2．我会算：
（用竖式）120×
70107×
21
1．我会解答：
1台铺路机每天铺路450m，这台铺路机80天可以铺路多少米？
由此题可以得出：
每天铺路450米是工作效率，80天时工作时间，总共可以铺多少米是工作总量。
所以，（）×
（）＝工作总量
4．我会进行信息转化。
2台铺路机同时工作3小时，相当于1台铺路机工作（）小时，或相对于工作1小时需要（）台铺路机。
你能举例或画图说明理由吗？
小结：
工程问题，我们计算的根据是工作效率×
工作时间=工作总量。
在实际计算中，我们可以根据需要进行转化，便于我们理解。
例1：
2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450m，40天可以完成任务。
这条公路长多少千米？
一、认真读题，获取信息。
1．认真阅读例1后能整理和分析已知信息与问题。
①已知信息：
（）台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺（）m，（）天可以完成任务。
②问题是：
（）
③你是怎样理解题中的信息和问题？
（可以勾画出你认为关键、重要的字、词或句。
）
④题中的信息和问题我不理解的是：
（）
2．我能把这些数学信息和数学问题整理如下：
1台——1天——铺（）m。
2台——（）天——铺（）km。
3．我的发现：
题目中的长度单位是（），问题中的长度单位是（）。
所以，最后计算结果要把长度单位（）换成（）。
二、自主探究，交流学习。
1．我找到了问题与数学信息之间的联系：
要求这条公路长多少千米？
其实就是求（）台铺路机（）天铺路的千米数。
这个问题与哪个信息相关。
（可以直接在题里打上记号）
2．认真思考，我也学会了整合信息，化复杂为简单。
这是一个解决铺路机做工多少的问题，工程问题主要依据：
工作效率×
可以先算出2台铺路机每天铺的千米数，再求2台铺路机40天铺路的总长度。
算式：
3．我还有其他方法解决这个问题。
1．数学书第56页课堂活动。
2．数学书第57页练习十三1、2、3题
问题解决
第二课时问题解决
（二）
1．我能记住这些数量关系。
（1）、路程=（
）○（
速度=（
时间=（
（2）、工作总量=（
工作效率=（
工作时间=（
2．我会填。
（1）10月30日8时到19时经过了（
）小时。
分析：
开始时间是（
），结束时间是（
），经过时间=（
）。
列式（
（2）列车今天10时发车，第二天14时到达目的地，列车行驶了（
）时。
题中可知列车行驶时间不在同一天，出发时间是第（
）天的（
）时，到达时间是第（
）时，第一天的结束时间是（
）时，第二天的开始时间是（
）时，所以第一天行驶时间=（
）○（），列式（
第二天的行驶时间=（
），列式（
两天共行驶时间=（
）+（
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