幼儿园儿童音乐课教案范文合集大全Word格式.docx
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啊"
的音。
2.欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。
（1）看课件欣赏歌曲提问：
歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。
（2）发现歌曲中问答式的歌曲特点：
引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。
评：
通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。
（教案出自：
屈老师教案网.）孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验表现了它们尾巴的样子，对问答式歌曲有了初步的了解。
3.学唱歌词，表演唱歌曲。
（1）游戏：
找尾巴。
出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：
小动物们遇到烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮助他们吗?
幼儿操作：
将相应的尾巴贴到小动物身边。
（2）问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"
谁的尾巴长"
幼答"
猴子尾巴长"
;
老师三句三句问，幼儿三句三句答。
（3）集体跟音乐唱歌曲师引导：
小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断
（4）和幼儿一起创编动作，边唱边表演。
（5）幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"
找朋友"
找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。
表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。
4.游戏——揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识。
师：
我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位，好吗?
幼儿随音乐玩揪尾巴。
幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。
然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。
一、带入声音，使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?
（打雷和小雨的声音）打雷后要干什么呢?
（下雨）
3、下的是什么雨呢?
（大雨）
评析：
在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?
（哗啦哗啦……）我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?
（尽量用夸张的动作来表示）我们再来用能干的小手边念边做吧!
（出示大雨图片）
2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!
我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?
（淅沥淅沥……）小手也来表示一下吧!
我们也来一起来念一念。
（出示小雨图片）
直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!
（教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度）
2、它们唱的好听吗?
大雨落下来时是怎么唱的啊?
小雨又是怎么唱的啊?
来，我们来唱一唱吧!
让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?
欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。
现在我们一起来唱一唱吧!
（教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度）
5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!
（引导幼儿大胆表现大雨和小雨）
在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。
四、大雨和小雨
1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!
但是有一个规则：
唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。
明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。
（两遍）
4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!
（出活动室）
在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐!
【活动过程】
一、导入：
（出示图片火车）小朋友，你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本领呢?
（火车）
你们一定很想和小火车学本领吧!
好，沈老师还带来了一首好听的曲子，你们想听吧?
可是沈老师有要求的噢?
请你仔细地听一听音乐，想一想小火车会做哪些事情呢?
二、初步感知乐曲（第1次完整欣赏乐曲）
1、谁来说一说，你听到小火车在干嘛呢?
没有听出来，没关系，那沈老师来说一说吧，我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢?
告诉你我是怎么听出来的吧!
沈老师听到音乐呜呜的时候，我就知道小火车进火车站在鸣笛了。
（听第一段乐曲）
2、（第2次全曲欣赏一遍）现在沈老师请你再来仔细的听一听，想一想，猜一猜小火车在干嘛呢?
（招呼乘客上车、火车开动）
（1）教师跟音乐表演
第一段：
手做动作，鸣笛两次
第二段：
配合歌词：
火车要开，快快上来
第三段：
慢速前进——渐渐快速前进（教师双手拍膝盖根据节奏由慢到快）
3、分析乐曲，大胆的用肢体动作表现。
（1）刚才很多小朋友都听出火车在鸣笛了?
火车鸣笛几次呢?
你想用什么动作来表现呢?
（跟音乐我们来一起试试）
（2）在招呼乘客时，列车员是怎么说的呢?
（火车要开，快快上来）我们看看它的节奏是怎么样的!
感知塔|踢踢|塔|空”的节奏型。
（结合图谱）我们一起听听有几个塔|踢踢|塔|空（教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习）
（3）乘客都上火车，火车一开始是怎么样开的呢?
（接着火车又怎么开的呢?
你想用什么动作来表现火车开动呢）?
（教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现）（结合图谱）
4、跟着乐曲，大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。
三、全曲欣赏
1、火车在途中往往要有停靠站，听听，这首曲子里有几个停靠站;
你是怎么听出来的或者你是怎么知道的?
（哪句乐句是火车停靠的时候）
2、幼儿变成一列火车，进行全曲律动
四、结束活动
现在，我们的小火车要开走了，鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧!
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