高考作文指导全程讲稿之审题谨严整理精校版文档格式.docx

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事实上，每年都有为数不少的考生吃了审题的亏。

【写作警示】

阅读“2015年高考山东卷作文标杆作文”（略）

【技巧领航】

作文审题，永远是佳作产生的基础,是写好作文的前提。

考试作文必须遵命而作。

审题不准，就会导致偏题甚至跑题。

（一）命题作文的审题

高考作文有不少是用一个词做题目。

如“桥”“路”“蜡烛”“机遇”“父辈”“尝试”“习惯”“责任”“说安”“包容”“意气”“愿景”等。

它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，需要抓住它的本质特点进行思考，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这类命题审题的关键在于正确理解词所表达的概念的含义，并据此选出恰当的材料。

如果题目是一个短语，必须分析短语的结构。

一般说来，偏正关系的短语，它的题眼是偏的部分。

比如“心灵的选择“审题必须扣住“心灵”思考，心灵是指人的精神世界，如思想意识道德情操意志品质等等，“心灵的选择”就是选择这在矛盾的情况下，对某种思想精神品质情操等向真善美升华的选择。

一个主谓结构的标题，重点应该分析的是谓语，如“成功贵在恒”，重点应该分析为什么说“贵在恒”，怎样才能做到“贵在恒”，再如“坚韧——我追求的品质”什么是我追求的品质？

是“坚韧”。

“我追求”又成了一个偏正短语，限制了范围，是“我”的追求，而不是别人的。

一个动宾结构的标题，重点分析的对象是宾语，如“小议异想天开”，重点应该分析什么是异想天开，为什么要异想天开，如何才能异想天开。

并列结构的标题，重点应该分析两者之间的关系，不能偏废一方。

文章的题目，虽然往往只有几个宇，只有仔细辨析题目中每一个字、词的含意及其相互关系，才能确切地领会整个题目的主要意思、主要精神。

（1）要抓住关键词语

例如，看到“父辈”这一题目，就要注意到“辈”是一个群体概念。

文章不能只写自己的父亲或是伯父、叔父等某个个人，而要着眼于反映两代人的关系，或是下一代对于上一代的某些较有普遍意义的看法。

（2）弄清词语取的是基本义、还是比喻义

如“尝试”这一题目，取的是它的基本义，即一个人或一些人主动地、有目的地去做一件以前没有做过的事，从而获得某种感受或启示。

既然是“以前没有做过的”，所以成功、失败或至今仍无结果都可以写。

因为“尝试”的前边没有限制词，所以既可以用第一人称写自己，也可用第三人称写别人；

既可以写个人的经历，也可以写集体的实践。

有的题目要求取的是它的比喻义。

比如2006年北京《北京的符号》。

（二）话题作文的审题

话题作文一般有材料、提示、话题、注意4个部分。

审题对这4个部分都不能忽视。

1．审材料

话题作文中的材料，一般说来只是对话题的一个说明，一个解释，或者说是一个例子，目的在于帮助理解话题，只给思路不给立意。

材料有助于理解话题，自然不可忽略。

审材料的时候要在概括作文材料旨意的基础上，找出体现有效信息的关键语句。

找到了它也就读懂了原材料，这是审材料的关键。

如2005年浙江卷要求以“一枝一叶一世界”为话题作文，提供了如下材料：

唐诗曰：

“一叶落知天下秋。

”宋诗云：

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”

一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春。

寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中。

材料中的唐宋诗句，引发我们联想到同类的现象；

“寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中”的解说，就是对“一枝一叶一世界”含义的揭示。

当然，审材料要和审话题结合起来，只有找准了材料与话题的相通点、共同点和交汇点，才算审准了题、立准了意。

2．揣摩提示

话题作文在材料与话题之间往往有提示语，它是由材料到话题的桥梁，引导我们的思维从读材料时的感性认识上升为对话题的理性认识。

如2005年山东卷，要求以“双赢的智慧”为话题作文，在200余字的材料之后，有下面一段提示：

这则故事寓有中国人处世的哲理：

别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处也可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。

推而广之，这是一种竞争中“双赢”的智慧，而这在现代社会中尤为重要。

这段提示，既有对材料含义的揭示，也有对话题内涵的明确。

它让我们明确：

“双赢”就是“彼此都有好处”；

写作的重点是现代社会竞争中双赢的智慧。

2005年湖北卷，材料之后有如下提示：

以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。

其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。

这段提示，表明写作的范围：

“为文”、“处事”、“做人”、“观赏自然”、“认识社会”。

这句话对学生展开相似联想和类比联想，确定合适的写作角度，选择恰当的材料，都有重要意义。

3．琢磨话题

话题，有的是一个词，有的是一个偏正短语，有的是一个并联短语……必须对话题仔细琢磨，准确把握其内涵和外延。

如果把“诚信”误解为“忠诚”、“信任”，作文肯定就会偏离题意。

如果忽视“心灵的选择”中“心灵”的限制，只写“选择”，肯定也会出问题。

“出人意料和情理之中”，“忘记和铭记”，“位置和价值”……这类话题，表现形式都是“×

×

与×

”，但连词前后两者之间的关系可以有种种不同的情况，或为对立统一关系，如“出人意料和情理之中”；

或为选择取舍关系，如“忘记和铭记”，或为并列共存关系，如“相信自己与听取别人的意见”，两者并行不悖……我们要明确两者各自所属的领域或范畴，明确各自的本质、特点，明确各自的内涵与外延；

在此基础上，弄清两者之间的关系：

在何时何地何情何景下有何联系；

是直接影响还是间接影响；

是正面作用还是负面作用；

是单向联系，还是多向联系，甚至是互动关联，互为条件，互为因果；

是显性关系还是隐性关系；

是偶然联系，还是必然联系……搞清关系之后，才能从中挑选出自己准备准确表达的一种关系，进而形成观点或判断，并以此构思作文。

4．明确要求

考试作文必须按照要求写作。

要明确有哪些“自由”，可以大胆创造；

有哪些“限制”，不能越雷池一步。

2005年浙江卷要求“除诗歌外，文体不限”，就绝对不能写成诗，即便你擅长写诗；

2005年湖南卷要求以“跑的体验”为话题，“写一篇不少于800字的记叙文或议论文”，文体就只有两种选择。

2005年江苏卷要求以“凤头、猪肚、豹尾”为话题作文，“话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开”。

这条要求，就给了我们很多自由，即可写的话题不是一个，而是多个：

①凤头、猪肚、豹尾；

②凤头、猪肚；

③猪肚、豹尾；

④凤头、豹尾；

⑤凤头；

⑥猪肚；

⑦豹尾。

当然，并非所有的话题作文都有以上4个部分，但所有的作文都须认真审题。

（三）新材料作文的审题

新材料作文的材料既给思路也给立意，这类作文材料有时是一则材料，有时是多则材料，这给同学们的审题带来难度。

从阅卷情况和平时的作文教学看，许多学生在材料作文特别是在多则材料作文的审题立意上还存在很大问题。

材料作文的审题，实际是一种有特定目的的阅读。

它要求不仅分解内容，提炼意义，而且要善于从整体上去判别材料的主要倾向，从某些暗示中捕捉命题的意向，并根据命题的限制和要求，对材料的主旨作出自己的判断和选择。

所以，材料作文的审题，第一点就要做到冷静品读，仔细体味，整体认知、悟出诗的意蕴，把握住诗的主旨，才能确定写作的重心。

如2005年湖北卷：

诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。

入乎其内，故能写之。

出乎其外，故能观之。

入乎其内，故有生气。

出乎其外，故有高致。

只提供材料，要求学生根据对所给材料的感悟作文。

必须读懂材料，掌握材料的主旨。

只有仔细审题，理解材料的意思，才能写出符合题意的作文。

实际上，上题虽然没有明确给出话题，但材料暗示了话题，可以根据所给材料自己确定一个话题。

上题的材料所关涉的内容包括两个方面：

入乎其内，出乎其外，谈的是“内”与“外”的辩证关系。

材料告诉我们只有深入到事物的内部，我们才能把握住事物的本质和原貌；

同时只有跳过事物的具体细节，我们才能全面地了解事物，不会被局部所迷惑。

以“‘入乎其内’与‘出乎其外’”为话题就正好。

要抓材料的关键句。

如江西卷2015年高考作文题：

今年3月15日，在国人的强烈发对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。

某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。

但事后拒绝付款，造成流拍。

对此，舆论一篇哗然。

有人称其为名族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，有人认为……

你对蔡铭超的行为有什么看法？

请据此写成一篇文章。

（1）必须写议论文。

（2）题目自拟。

（3）立意自定。

（4）所写内容必须与给定的材料相合。

（5）不少于800字。

（6）不得抄袭，不得套作。

材料作文写作时，一定要抓住材料中的关键词句，并对此进行前后分析，才能较准确地把握材料主旨。

本则材料的重心是“对蔡铭超的行为有什么看法”，而不是对佳士得的行为或者人们的议论发表看法。

文章要始终围绕蔡铭超这个人的行为谈谈你的看法，应抓住佳士得的行为“非法”和兔首鼠首铜像是我国流失国外的“国宝”等证据，通过分析可以得出蔡铭超是“爱国”的、是有“智慧”的、能“巧用拍卖规则，维护民族尊严”等主题，从而对蔡铭超进行褒扬，对其行为进行肯定；

抓住“事后拒绝付款,造成流拍”等关键文字，当然也可以对其有“微词”，写出有关个人“诚信”的主题等。

特别是对多则材料作文的审题更要谨慎，这一类材料作文就是提供两则或两则以上的材料，用于写作的多则材料中，必定存在着对审题立意有重要价值的内在联系。

因此，在审题立意时，必须找出这种内在联系，看它们在哪一点上构成关系，即具有“关联点”或“聚焦处”，然后提炼出观点，立意作文。

抓多则材料间的“关联点”或“聚焦处”，有两种基本思维方法：

一是求同法，考题提供的几则材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上必定有共同性或相通性，审题时就要找出材料间的共同点；

二是求异法，如果几则材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，形成立意。

找到多则材料的“关联点”或“聚焦处”后，就可以将多则材料作文转换成话题作文，这样，材料作文和话题作文就不再是形同异途，而是相融相通的了

又如辽宁卷2015年高考作文题：

讨论明星代言虚假广告的现象，有五种观点。

甲：

47%的人在同类商品购买中，会选择明星代言产品乙：

明星很无辜，他们可能不知道产品是虚假的丙：

略丁：

明星拿大量代言费戊：

政府监管不严，舆论、监察部门也有失察；

人家好莱坞影星代言就有被罚百万美元的。

针对以上材料，自选角度，自拟题目，文体不限（除诗歌外），写一篇800字以上

这个材料作文材料的时代性强，探讨的是名人代言虚假广告的问题。

材料中给了5个人的观点各有不同各有侧重，但实际上都提到了一个问题，就是明星做代言，这其中涉及到了明星承担的社会责任及诚信等问题，但考生在写作文的时候不可能只针对一个人的观点谈起，如材料中“甲”的观点，考生可提炼出明星做代言人是由于商家考虑到明星的社会角色，他们的社会影响力，出于这样的角色，和要承担的社会责任，明星做代言人就更需要谨慎不应该随便说话。

再如材料中“丁”的观点，很多明星代言的产品出了问题以后明星则以“不知情、受害人”等说辞推脱责任，这就反映了责任诚信等社会热点问题