unit1 How can I get thereWord文档格式.docx
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to
meet
you！
Ss：
Nice
you！
What'
yourname？
Mynameis…
Can
you
spell
...？
Yes，
…
Good！
this
in
English？
A
home．
T:
whereisyourhome?
Ss:
Myhomeisnearthestore.
新课呈现
师生共研
Let'
（1）
listen
and
say
I
want
post
the
letter.
Where
can
go?
（post
office）
Oh,
feel
bad,
need
see
a
doctor.
（hospital）
I’m
ok
now,
film,
（cinema）
buy
some
books,
where
（bookstore）
Q:
is
office?
（It’s
near
hospital.）
E:
We
also
say
“it’s
next
hospital.”
Can
guess
what
meaning
of
“next
to”?
same
as
near.）
（2）
Make
map
talk
There
are
other
two
buildings.
Look
at
one,
science
museum.
The
one
library.
In
map,
there
2
blanks
B.
Now,
please
they?
Scene:
go
library,
but
don’t
know
how
get
library?
help
me?
Excuse
me,
How
A:
......
（3）Listen
tape,
read
after
it.
（4）
dialogues
（5）
Next
week,
we
will
have
long
holiday.
Beijing.
prepare
map.
But
it’s
too
small,
who
me
write
it?
（6）
Do
with
partners.
巩固操练
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
布置作业
Copy
4-skilled
words,
each
5
times.
板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
postoffice.
It’snextto/near/behindthehospital.
bookstore.
课后反思
Lesson2
ALet’stryLet’stalk
帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
通过小组合作，学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位，达到简单的交际。
学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
重点：
1.句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路，表述方位。
难点：
运用句型问路，表述方位。
小组合作法情景教学法
1.游戏：
what’s
missing?
活动方式：
全班先抽读单词卡片：
museum,post
office,bookstore,cinema,hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：
What’s
为最快说出答案的学生所在的组加分。
2.游戏：
句子接龙
教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。
以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。
如：
hospital.
S1:
hospital
office.
S2:
a
office
cinema.
（一）Makeamap
让学生在一张白纸上随意位置写出上节课所学的所有表示公共场所的单词。
（1）根据学生所写的单词：
cinema,
hospital,
office,
bookstore,
school，让学生模拟站位置：
（2）教师走到一名学生旁边问：
Is
cinema
here?
如学生回答：
No,
isn'
t
教师就走到另一名学生旁边接着问：
Yes,
is.教师马上问：
please?
引导学生回答：
It'
hospital.教师板书：
hospital。
教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。
（3）选择一副学生的map，让学生根据map组织对话。
（4）放Let'
talk的录音，学生跟读。
（5）
讲解What+a+adj.+n.句型。
（二）Let’stalkandtry
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
Who’sthat?
学生回答：
It’sRobin.再指着房子说：
WherecanwefindRobin?
Inthemuseum.教师出示感叹句：
Whatagreatmuseum!
（2）教师出示一张明信片，说：
"
It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
（3）教师出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”出示单词：
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）Let’stry
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
（6）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。
（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
（2）根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
背诵并默写新句型。
Whereisthe...？
It’snextto/near/behind...．
Lesson3
BLet'
能听说，读，写单词和词组crossing,turn
left,go
straight,turn
right.
通过小组合作，学会能听、说、读、写句子Whereis
Italian
restaurant?
Turn
right
No,turn
left.并能在实际情景中正确使用。
能听说，读，写单词和词组:
crossing,turn
right.
straight的发音和拼写。
图片和单词卡片
热身
Let’s
do
Go
bookstore.
Buy
books.
Send
See
cinema.
film.
robots.
1.
教学词组：
turn
left
（1）学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。
跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。
（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和
left，板书：
和left，带读right
和left。
（3）活动：
听听做做
教师发指令：
show
your
right/left
hand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：
My
hand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。
（4）出示左转的图片说：
le
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