部编人教版小学一年级下册《道德与法治》教案表格式.docx

部编人教版小学一年级下册《道德与法治》教案表格式.docx

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部编人教版小学一年级下册《道德与法治》教案表格式

小学教师备课教案

课题

1、我们爱整洁

第1课时

累计1课时

课型

新授

教学内容

1、我们爱整洁

教学目的

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重难点

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

学法指导

合作交流

教学过程

一、导入新课：

师：

同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。

能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？

（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?

?

）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。

那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？

今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：

这块手帕干净吗？

这一块呢？

这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？

我们说：

这个书包不干净、不整洁。

②投影片：

这个小朋友的家干净又整齐。

我们说：

他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？

（天刚亮）

②你每天几点钟起床？

是谁叫醒你的？

每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：

起床后，你做些什么事？

怎样做的？

⑷讲述：

我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。

你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐?

?

他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？

枕头、床单谁铺、谁掸？

桌子谁来抹？

我们应当自己的事自己做。

（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：

叠、铺、掸、抹。

表现：

四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？

不这样做会怎样？

步骤颠倒又会怎样？

为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？

是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？

（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。

请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？

你做得怎样？

板书设计

1、我们爱整洁

在家里：

按时起床：

穿衣、洗漱

整理房间：

叠、铺、掸、抹

在学校：

打扫教室卫生：

开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅

保护校园环境：

不乱丢垃圾、不践踏草坪

小学教师备课教案

课题

2、我们有精神

第1课时

累计2课时

课型

新授

教学内容

2、我们有精神

教学目的

1、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

2、培养正确的坐立走姿势。

3、对坐立走姿势正确者的欣赏。

教学重难点

学习正确的坐立走姿势，养成正确的坐立走的姿势。

学法指导

合作交流

教学过程

一、激情导入

活动一、欣赏姿势

1、师：

同学们，喜欢看电视吗？

（学生回答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？

感觉怎么样？

（放阅兵式录像）

2、师：

哪位小朋友先说？

师：

喜欢他们这样的姿势吗？

（学生回答）

小结：

老师也非常喜欢！

他们的姿势多美啊！

真精神！

你们想不想和他们一样精神的。

师：

请同学们精神饱满地读一遍课题。

（学生读）

师：

老师发现同学们个个都很精神！

你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？

二、学习正确的坐立走姿势。

1、师：

谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到那些姿势？

学生交流）

2、师：

根据学生的交流板书“站、坐、走”。

3、师：

现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。

（请看屏幕）PPT演示正确的姿势。

活动二：

课件演示，学生观看。

（1）“坐如钟”是什么样子？

课件演示，学生观看。

（板书关键字：

端正）

师：

同桌比一比，看谁坐得端正、最精神？

（2）“站如松”是什么样子？

课件演示，学生观看。

（板书关键字：

直立）学生起立，练习站姿。

（3）“走如风”是什么样子？

课件演示，学生观看。

（板书关键字轻快）指生表演“走姿”。

强调应注意的问题。

活动三：

表演比赛“看谁走得最精神”，然后请学生说一说自己的感觉。

过度小结：

正确的姿势不关给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。

所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。

那么，姿势不正确会怎样呢？

知道吗？

三、了解不正确姿势的危害。

1、学生说一说不正确姿势的后果。

活动四：

看课件“脊柱的变化”。

看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。

（通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。

以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。

通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系）

2、说一说平时有哪些不正确的姿势？

这些姿势有什么害处？

（如：

单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会的近视：

弯着身体不挺胸会驼背：

歪着头看黑板会斜视……）

小结：

脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。

同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。

四、学习小结：

正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌。

还会影响一个人的身体健康。

我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。

解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？

板书设计

2.看我多精神

坐端正

立直立

走轻快

小学教师备课教案

课题

3、我不拖拉

第1课时

累计3课时

课型

新授

教学内容

3、我不拖拉

教学目的

1、让学生养成不拖拉的好习惯。

教学重难点

让学生能够坚持做到今日事今日毕，不拖拉。

学法指导

合作交流

教学过程

一、新课引入

师：

同学们，今天上课前我们先来听一个故事。

（播放《拖拉鸟》的故事，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

）

师：

同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？

大家喜欢这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗？

为什么？

师：

在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？

我们一起来找一找吧。

（出示一组图片，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，在派代表举手发言。

）

师：

同学们真棒！

大家发现，只要经常将“不急”“明天”“等一下”“还没完”关在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。

那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？

大家猜一猜，“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样？

生：

学生思考回答。

师：

请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？

生：

学生思考回答。

师:

是的！

做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命安全！

如果生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎样呢?

（出示教材中的两张图）

生：

学生思考回答。

师：

拖拉会害了自己。

（播放图片：

1、病人生命垂危，医生抢救;2、居民楼失火，消防员救火；3、农民播种；4、警察抓小偷；5、运动员比赛）

生：

学生同桌讨论，如果他们拖拉了，会产生什么后果？

师：

所以，无论做什么职业，拖拉都有可能导致严重的后果。

师：

同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。

你们知道这个伙伴是谁吗？

请大家猜一猜—小小圆形运动场，三个选手比赛忙，忙的路程没长短，用的时间不一样。

生：

小闹钟。

师：

对！

我们跟闹钟一起玩个游戏吧。

板书设计

3、我不拖拉

小学教师备课教案

课题

4、不做“小马虎”

第1课时

累计4课时

课型

新授

教学内容

4、不做“小马虎”

教学目的

知识技能：

让学生明白学习、做事时马虎的害处。

过程方法：

培养认真、细心的好习惯。

情感目标：

培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。

教学重难点

知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。

让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。

学法指导

合作交流

教学过程

预习提纲

1.马虎给我们生活带来哪些麻烦？

2.怎样避免马虎发生？

（1）做题时养成检查的好习惯。

（2）做事情时要仔细。

教学过程：

一、导入

《小马虎的故事》请同学们谈体会。

导入：

不做“小马虎”。

二．学习新课

1.看43页图，从“小画家”的画中，你能找出多少错误?

指名学生回答。

2.找一找，你身边有“小馬虎”吗？

（1）忘带书

（2）试卷忘写名字（3）考试时丢题、丢分……

同桌交流，班级汇报。

3.马虎的东东：

根据字条，妈妈能找到东东吗？

为什么？

“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。

东东”

小组讨论，学生发言。

4.说一说：

马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？

三、教学反馈

1.讨论：

怎么样避免马虎的发生呢？

（1）4人一组讨论

（2）汇报讨论结果

（3）师生共同总结：

1.做题时，要养成检查的好习惯。

2.做事情时要仔细。

2.细心口诀：

火眼金睛要常练，注意集中不能忘

题目会读找关键，相关知识要回顾

眼睛看过心里念，相似之间找规律

四、总结

让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！

做事一定要认真，马马虎虎可不行。

板书设计

4.不做“小马虎”

做事一定要认真，马马虎虎可不行。

小学教师备课教案

课题

5、风儿轻轻吹

第1课时

累计5课时

课型

新授

教学内容

5、风儿轻轻吹

教学目的

1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。

教学重难点

感受风的不同特征以及风的产生。

初步知道风产生于空气的流动。

学法指导

合作交流

教学过程

一、猜谜导课，激发兴趣

树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。

水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。

风是什么样子的呢？

我们一起到外面去找一找风好吗？

二、找风组织学生到操场上去游戏并观察

1、从哪些方面可以感受到风的存在？

（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬）

2、风吹到身上是什么感觉？

三、造风

四、让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。

（体会利用空气流动产生风的原理）

四、画风

刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。

1、小组交流

2、全班交流五、结束新课。

板书设计

风儿轻轻吹

树枝摇晃、红旗飘扬

手绢飘动、头发飞扬

小学教师备课教案

课题

5、风儿轻轻吹

第2课时

累计6课时

课型

新授

教学内容

5、风儿轻轻吹

教学目的

1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。

2、学习制作风车，感受风带来的快乐。

教学重难点

学习制作风车，感受风带来的快乐。

学法指导

合作交流

教学过程

一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？

1、你知道风的哪些事情呢？

（散热、助燃、传播花粉、发电等）

2、风对人们有什么害处呢？

（沙尘暴、台风等）

3、我们能不能治理沙尘暴呢？

（植树造林）

三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。

这节课我们再来做个风车玩玩