教育的真谛心得体会Word格式文档下载.doc

教育的真谛心得体会Word格式文档下载.doc

《教育的真谛心得体会Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育的真谛心得体会Word格式文档下载.doc（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“阳光心态”让我领悟到教师生活因为热爱而丰富多彩，积极向上、感恩达观、自信而又谦和，缔造内心、家庭、团队的和谐；

“领导智慧”让我们学到了领导者和管理者在团队里的协调、沟通技巧；

“信息技术”让我们了解到教育教学只有利用现代技术才会会更有利于教育教学质量的提高；

“职教形势”让我们感觉到形势逼人，只有乘势而上，才会蒸蒸日上。

傅树京教授用一个个真实生活故事把高深的管理理论诠释的浅显易懂，引起了大家强烈共鸣；

俞劼教授用一个个心灵游戏让大家心海回归宁静；

朱xx等老师用他们专业和专注感染着培训的每一个学员。

大师们传递的不仅仅是知识，更重要是思想，是智慧和人品。

三、心灵启迪

初入师大，首先映入眼帘的是正门前校训“为学为师，求实求新”八个大字，见识之处并不给人什么新奇之处，但通过首都师范大学校区文化、师长、学生以及首师大指导学校教育教学发展的理念才真正体会到这八个字的真谛。

首师大这个集体正是用校训为标准，才让每一个集体熠熠生辉，具有永恒的生命力。

首师大开水房前有无数个开水瓶在那儿列阵，但从没一个学子拿错，首师大附属的系列学校学生见到不管认不认识的同学或客人都会主动礼让并自然而然高呼老师好场景让人震撼。

一节课用显微镜似的科学评价体系逐步剖解评价，从而促进老师授课艺术提升方式令人震惊。

首师大的师长们为给学员上好课，不舍昼夜，准备课件，钻研中职教育发展规律，尊重学员特点，课堂中闪

现的智慧，令人肃然起敬。

这所有的不就是“为学为师，求实求新”的体现么？

四、工作启示

1.产生了强烈的忧患意识。

不看不知道，一看吓一跳，在首都师大这些天，不管是从师大老师、学子、校园文化；

还是从首都师大附属中学及附属职业学校实际。

让我们感觉到一所学校只有遵循正确的办学理念、把握正确发展方向，形成独特的学校文化、并通过坚忍不拔的实干。

才会形成自己良好的教风学风，才会让课间成为一道风景，让升旗成为一种庄严，让课外成为一种和谐。

最终体现出中职校强大的吸引力，为社会所承认并不断回馈社会。

2.不断学习才能与时俱进。

学习是一种责任、一种精神追求、一种思想境界、一种生活方式。

培养终身学习的习惯，促成终身发展。

人生每一个成功阶梯的递进，无不是学习与发展“牵手的产物”，诸多事实告诉我们，机会总是偏爱有准备的人。

对于生活在这个知识爆炸时代的人们来说，确立自身的发展规划，将个人的发展与团队的发展有机地融合起来，彼此建立共同的愿景，借助于团队共同愿景的实现，来找到自己的归属感，以求实现自我价值。

作为一名中层干部，只有通过不断的学习，自我完善，使自己的知识不断更新，同时带动身边的同事不断学习，才能构建一个勤于学习，不断进取的团队。

团队整体的素质提高以后，对工作的态度和对上级精神的领会将会极大提高，个人愿景和团队愿景就能得到和谐和统一，才能跟上时代发展的脚步，工作才能事半功倍，实现团队目标。

3.拥有团队精神就拥有未来。

任何一人只有依附集体的力量才会成功，任何一个教师只有融于集体的智慧才可能发展。

把自己和集体割裂的人只是孤芳自赏，注定不会有大的发展。

个人能力只有依附于团队才会飞的更高。

延庆一附中特级教师赵xx用他的成长给我们诠释了个人和集体关系。

在当下职业教育加速发展的今天显得尤为重要。

我们的工作要充分发挥团队力量，让大家优势互补，才会取得更大的成绩。

我们要主动融于社会方方面面，团结一切可以团结的人，才会更好造就职业教育未来。

5.行胜于言而言要会表达。

在大师们沟通的时候，觉得说话是艺术。

“少说批评的话，批评只是一种阻力；

少说抱怨的话，抱怨只会带来记恨；

少说拒绝的话，拒绝只会形成陌路；

少说讽刺的话，讽刺显得轻视卑微；

少说命令的话，命令只是强行接受”以及“多说鼓励的话，鼓励才是基本动力;

多说宽容的话，宽容才会增加了解;

多说关怀的话，关怀才能获得友谊;

多说尊重的话，尊重才能激起同心;

多说商量的话，商量才是质优领导”能扩大自身的内涵，提高管理亲和力。

首师大之行给了我太多的感悟，让我体会到做人的内涵。

将成为我生命旅程一个永恒而又美丽的回忆，也将成为我今后的工作、学习和生活中克服困难的不竭动力，我的心灵将在回味首师大、感悟首师大中得到升华。

首师大的学习经历，将激励我把学到的知识转化为实际工作能力，努力工作。

篇二：

教育的真谛.学习心得1

教育的真谛（读书心得）

读了这本书，再结合我校近几年来所走的课改探索之路，我越来越深切地感受到走课改之路是大势所趋，是众望所归，开辟素质教育的途径已经成为了时代的需要，更是千万家长和学生的呼声，将学生从闭塞、单调、枯燥、乏味的课堂中解放出来，打破传统课堂中的陈规陋习，为学生建立起一个开放、民主、生动活泼、师生互动、生生互动的新课堂秩序，让这样的课堂成为学生的乐园，而学生在这样的的课堂中才会成为快乐的主人，快乐地学习，快乐地成长，他们张扬着自己的个性，充分发掘自己的灵性。

这样的课堂让他们重拾到自信及成功的归宿感。

在这样的课堂上，学生愿意互动起来，愿意去寻找问题、分析问题、解决问题，这样的课堂才能实现一切以学生的自主学习为主，才能真正实现将课堂还给学生这一根本宗旨。

相信学生，一切以学生发展为根本，尊重学生，依靠学生，为学生设计适合学生自己学习的教育教学方式，激发起学生学习的欲望，使其潜能得到充分发挥，个性和特长得到发展。

培养学生创新思维，提高学生获取和处理各种信息的应变能力。

通过自学使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。

这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。

知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。

学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。

一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。

教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。

所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。

只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；

有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

这样的教育，这样的课堂，才能称得上尊重了学生的个性差异，尊重了生命的自然，也真正地呈现了现代教育的真谛。

有效性课堂教学学习心得边俊华

这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。

课堂教学是一个双边活动过

程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。

教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。

达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。

情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。

提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。

学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

如何提高小学语文教学的“有效性”？

我认为最关键是要讲究“三实”。

一、语文课堂要真实。

很多教师喜欢把语文课堂搞得很神秘，要制造课堂氛围，要体现教学艺术，要这样，要那样。

到最后，什么都想到了，就是忘记了真实。

课堂上要允许学生出错，允许学生不明白，我们也就是要从学生出错的地方和不明白的地方入手，让学生从不懂到懂，从不明白到明白，语文课就是要真“刀”真“枪”，要有真实感才行。

怎样才能让自己的课真实地展现在别人面前呢，教师要做到“目中有人，目中无人”。

“目中有人”是指眼中有学生，“目中无人”指眼中不能有听课的老师，你的课是在给学生上，不是给老师或观赏者上，你是文本与学生的纽带，而不是台上的表演的演员。

二、语文课堂要朴实。

语文蕴含的内容实在是太丰富了，如果要求一位教师什么方面的知识都具有，那也不太实际，所以人类拥有了高科技的东西，并将这些先进的东西运用到生活中的每一个角落，多媒体的应用丰富了学生的课堂生活，增长了学生的见识，充实了学生的头脑，现在绝大多数语文课都会使用课件，在感情升华处还付以音乐、影像的辅助，好像不用课件，就不足以体现“教改”的特征。

然而，铺天盖地的课件是否能够替代学生对文本的品味、咀嚼，是否用在了帮助学生去理解、感受、欣赏、评价语言之处，是否真正为语文学习服务，为语言的积累和运用服务，为语文学习的目的服务，很多时候都是值得商榷的。

学生是阅读过程的主体，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的。

随着科技的发展，各种先进的教学手段必将为我们的语文课增光添彩。

但不管怎样，这些都只是手段，都只是外在的，我们的语文教学绝不能脱离文本、脱离语言文字来进行。

三、语文课堂要扎实。

语文课要折射出“语文味，必须实实在在的从语言文字入手，切不可丢掉本体，忽视对文字语言的理解、揣摩、积累、运用，对于文本中咀嚼的地方要慢品细嚼。

语文课就是通过对字、词、句、段、篇的认知、理解、体会、赏析，就是让学生着眼于一个个标点、一个个词汇、一个个句子的感悟，给孩子开始构件或更新广阔的语言世界。

苏霍姆林斯基说过这样一句话：

“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。

这种巧妙的“变动”，正是使语文课堂教学发挥实效性的最佳策略。

另外，在整个教学过程中，都应重视朗读，尤其是放声朗读，因为默读，小声读都无法将课文蕴含的感情读出来。

而放声朗读才能让人从读中去品味，有所感悟，所以扎扎实实地重视学生朗读的训练，能帮助学生夯实语文学习的基础，不断提高语文学习的能力。

教学无痕，润物细无声。

语文教学呼唤回归，要朴实、真实，要简简单单教语文，本本分分为学生。

让语文回归传统，回归常态，还语文一个“本我”！

篇三：

2014-2015继续教育个人学习心得体会

“百年大计，教育为本”，教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。

现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首