一年级找规律教学反思Word下载.docx
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五、说教学准备
课件、练习卡、水彩笔、白纸等。
六、说教学方法
主要采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。
七、说教学过程
（一）、创设情境、体会规律
由游戏导入，在猜的过程中让学生感受规律的存在。
【设计意图：
通过教具的辅助，猜一猜的情境，体现新课程标准情境教学的理念，意在创设一个与学生生活联系密切的情境，促使他们较快融入其中，并激发他们学习的积极性、自主性，让学生感受到学习数学的乐趣，也让学生初步的体会规律。
】
（二）、置身情景，探究规律
课件出示主题图──找主题图中的规律。
此环节分四个层次，先出示整幅主题图让学生找一找图上有规律吗？
有些什么样的规律？
让学生整体感知规律，再出示“彩旗”，图引导学生找规律；
接着同时出现“灯笼”图、彩花图和“小朋友排队”图，由学生同桌讨论找出规律；
最后汇报小结说清规律。
从学生的生活出发，结合教材所提供的生活情境，引导学生仔细观察、积极动脑、充分体验，从一组一组、依次不断、重复至少三次，逐层的理解有规律的排列。
】
（三）、闯关游戏，理解规律
第一关：
说一说。
第二关：
填一填。
第三关、涂一涂。
通过闯关的形式，增加了学生学习的乐趣。
同时，通过说一说、填一填、涂一涂等活动，调动了学生多种感官，培养了学生多方面的能力。
此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。
（四）、回归生活、寻找规律
1、让学生介绍生活中的规律。
2欣赏有规律的图片。
3、让学生创造规律。
让学生在生活中找规律、欣赏规律、创造规律在让学生意识到生活离不开数学，并感受到有规律的事物能带来美感。
既有利于培养学生的数学意识，又体现“学习生活中的数学、学有用的数学”，符合新课标和新理念。
（五）、课堂总结
这一环节我总结全课，为本节课画上了一个句号，同时鼓励学生创造出更多美得规律来点缀我们的生活。
八、说板书设计
这节课我主要以学生的作品展示为板书，这样就为本节课的教学容达成了一个视觉框架，让学生直观地看到本节课的教学容，帮助学生加深对新知识的理解和记忆。
《找规律》教学设计
教学容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，“做一做”c{_x0019_LewA（!
{m\[._x001D_Y小学教案课件网Www.Jkedu.Net
教学目标
1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出
下一个物体。
2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
学生通过实践活动能发现事物的规律。
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教学难点：
学生能自己创造出有规律的排列。
并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律VW*iZs}^/=,X~E_x001D__x0010_`小学教案课件网Www.Jkedx
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教具、学具准备
课件、三角形、正方形、圆形各10个
教学过程
一、谈话导入，感知规律。
1、同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗？
一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？
（想）请看大屏幕。
2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：
请大家仔细观察，说说你看到了什么？
又发现了什么？
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生1：
有彩旗、灯笼和花朵。
生2：
有很多小朋友在跳舞。
这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？
生：
不是，是有顺序的。
他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。
其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
（板书课题：
找规律）_x001D_1n1TbY6uiRC?
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二、引导探索、认识规律
1．课件出示彩旗图。
我们先来找找彩旗排列的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。
）
猜一猜，这面旗会是什么颜色？
是黄色的。
下一面是黄旗。
都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。
猜得真准！
你们是怎么想的？
因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
．如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分？
谁来指指？
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%小学教案课件网Www.Jkedu.Net为什么这样分？
（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。
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2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图]$D_x0010_D$IqdW）gj!
XZ小学教案课件网Www.Jkedu.Net
彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？
下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？
，下一个小朋友是男孩还是女孩？
该怎么给它们分组呢？
把你发现的秘密小声地告诉同桌。
4[gfA3+X）`_x0012_pei（小学教案课件网Www.Jkedu.Net（学生思考、交流。
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谁愿意把你的发现向全班宣布？
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13U`ex_x0012_小学教案课件网Www.Jkedu.Net生1：
彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。
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5=M3SsgQ2#_x0012_VhnS小学教案课件网Www.Jkedu.Net
灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。
生3：
小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。
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该怎么分组呢？
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（小学教案课件网Www.Jkedu.Net（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。
）（
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3．小结：
彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
三、智力闯关，应用规律_x0007_g3A_x001D_]I+KX?
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_x0007_g3A_x001D_]I+KX?
.[94小学教案课件网Www.Jkedu.Net同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗？
（一）第一关：
猜一猜下一个是什么？
（课本例2，出示课件，学生能够回答规律是什么，下一个是什么。
）
师提问：
比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？
总结：
（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组；
（2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。
（点：
对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。
（二）第二关：
涂一涂。
（1）（课本89页“涂一涂”）
同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗？
（学生动手涂色）同时课件出示例3。
谁来汇报你是怎样涂的。
（指明学生汇报）
（2）．师：
还想不想做涂色比赛？
请完成课本89页“做一做”。
（要求：
先找找是按什么规律排列的，再根据这个规律来涂。
涂好后检查涂得对不对，同桌还可以互相评一评，说一说。
）建议学生用虚线分组。
四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？
汇报展示、评议。
第③小题谁发现有其他规律？
（引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。
（三）、第三关：
动手摆一摆：
（小小设计师）
我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？
用学具把它摆出来？
请看第三关。
学生动手摆，教师巡视，好的用相机照下来。
汇报。
课件演示学生的作品。
．
小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？
大家愿不愿意猜一猜？
猜对的会赢得大奖！
（指着一位学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？
（生：
可以。
）按照他摆的规律，下一个学具会是什么呢？
谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？
（四）两三种学具我们就能创造出这么多规律，真是小小发明家，表扬自己。
（连续表扬三次。
哎，你们发现了吗？
刚才我们的掌声有没有规律。
闯关成功了，都站起来，随着音乐我们来做做健美操轻松一下吧。
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u7k小学教案课件网Www.Jkedu.Net在我们的动作里，大家发现规律了吗？
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/T#bpP*d0ZQF,s）小学教案课件网Www.Jkedu.Net生回答。
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是的，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？
谁能想出一组规律来演一演？
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