小学六年级语文下册教案Word格式文档下载.docx

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2.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　同学们学习历史都知道，春秋战国时期有一位大学问家──孔子，他博学多闻，懂得很多深刻的道理，但现在有这么一个问题，连孔子这样的大学问家都无法判断解决，这是个什么样的问题呢？

现在我就带大家到《列子·

汤问》中去看看孔子是如何被难倒的。

教师板书课题──《两小儿辩日》。

　　二、整体感知

　　1.解题：

　　师：

初读题目能获悉什么信息？

两个小孩在争论关于太阳的什么问题？

　　2.大家课前初看课文，感觉遇到了什么困难？

你打算用什么方法解决？

　　困难：

难读，有些词语难理解。

　　解决方法：

多读，书读百遍，其意自现；

结合注释读明白；

理解大意读通顺。

　　3.教师范读，扫清生字障碍，读通读顺课文。

　　4.教师引导学生通过多种方式读课文。

　　5.在理解的基础上试着复述课文。

　　三、解析课文

　　1.学习第一段，由学生说出整句话的含义，重点让学生理解“游”字。

　　2.让学生区分两小儿，由此引出两小儿辩论的内容，学习第二小节。

　　⑴从“也”字入手，指导学生朗读。

　　⑵学生释意，老师随机板书。

　　3.小结，让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近。

　　4.合作学习三、四小节：

　　⑴让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的理由。

　　⑵小组间练习朗读，采用你读他译，他读你译的方式（师生进行评价）

　　⑶重点学习“探汤”让学生理解什么是古今两义，课件出示“孟”和“盖”的图片，并指导“孟”的书写，理解句意后指导朗读。

　　⑷　课件出示“此不为远者小而近者大乎？

此不为近者热而远者凉乎？

”两句话。

让学生找出两句类同之处，（从句式上，内容上）指导学生读出反问，自信的语气，并小结出两小儿各自的理由（远小近大，近热远凉）师板书让学生达成背诵的效果。

　　5.学习最后一小节：

　　⑴这时候两小孩子问孔子，孔先生，你说我们两个到底谁说的对呀？

孔子能判断吗？

能决断吗？

古文怎么说？

　　⑵解释“熟为汝多知乎？

”孰是什么？

为是什么？

汝是什么？

多知又是什么？

连起来就是？

　　⑶学生试背这两句话，并提出两小儿说这句话时态度怎么样？

　　四、研读课文，读后明理

　　1.让学生重点理解两小儿对孔子的态度：

　　⑴教师提供资料让学生明白太阳离我们远近的有关科学知识，并让学生当堂概括。

　　⑵学生提供孔子的资料，老师对孔子进行评价。

　　⑶师生互动后课件出示孔子说过的话，让学生懂得孔子回答不出其实就体现了他“知之为知之，不知为不知，是知也”的学习态度。

　　⑷让学生理解两小儿对孔子的笑，是在笑什么？

并指导朗读。

　　2.拓展延伸，让学生书写感想，学习孔子实事求是和两小儿善于动脑，大胆探索真理的精神。

　　五、交流学法，诵读全文

同学们我们初读古文收获就如此之大，从这篇古文中，让我们认识到学古文其实要做到的就是“反反复复读课文，联系注释讲文意，讨论交流明道理”

　　1.分角色朗读：

旁白、小儿甲、小儿乙

　　2.全班在音乐的伴奏下诵读全文，结束课文。

　　六、课后拓展

　　假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢？

请大家发挥你们的聪明才智，编写《新两小儿辩日》，并且尝试表演。

　　注：

　　◆分旁白、孔子、一儿、另一儿，四人小组合作练习创造性表演。

　　◆组织交流，一小组表演，其他同学做评委，评出表现优秀的同学，教师给予适当奖励。

匆匆

　　【学习目标】

　　1. 

学会本课6个生字，正确读写下列词语：

饭碗 

伶伶俐俐 

徘徊 

赤裸裸

　　2.熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

　　3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

　　4.感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。

　　【学习重点】

　　1.熟练地、入情入境地朗读课文，感受语言美，领悟作者的表达方法。

　　2.积累语言，学习运用语言。

　　理解文意。

能了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

　　【教学时数】

　　二课时

同学们，还记得我们学的《长歌行》吗？

引背全诗。

学了这首诗，你最大的感受是什么？

（珍惜时间，及早努力）

是啊，时间匆匆如流水，一去不复返啊！

今天，我们让一起来看看朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的吧！

通过预习，你能说说朱自清先生是怎样一个人吗？

　　出示朱自清的一段话：

我深感时日匆匆底可惜，自觉以前的错处与失败，全在只知远处、大处，却忽略了近处、小处，时时只是做预备的工夫，时时都不曾作正经的工夫，不免令人有不足之感。

他已经意识到了以前的时间匆匆溜走而无所作为，他决意今后要从小处、近处着手，要切切实实做些事，他认为每一刹那有每一刹那的意义和价值，应该珍惜这每一刹那，所以写下《匆匆》这篇文章。

　　教师板书课题：

你能说一说“匆匆”是什么意思吗？

组个词或说句话。

课文中的“匆匆”指的又是什么呢？

（时间）让我们到课文中去看看吧！

　　二、品读感悟，体会感情

作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。

下面，就让我们一起走进《匆匆》，走近朱自清，去欣赏、品味、感悟、思考这优美的语言。

请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。

全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。

学生可能标画出以下句子，教师引导学生感悟的要点如下。

　　⑴　学习体会第一自然段：

　　◆“燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。

”

这句话的理解要点：

　　Ａ、这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。

　　Ｂ、本段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。

４个问句，作者在问谁？

可以理解为作者可能在问自己，也可能是在问你、问他，问我们所有的人；

也可以理解为作者在用问句表达心里的疑惑，他或许并不想让谁回答，而是想以发问的方式告诉人们无论对谁时间都是一去不复返的，每个人都应该好好珍惜。

　　Ｃ、理解四个追问时，可引导学生感受和体会作者写下这些文字时的心情？

（惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈）在学生感悟后，要及时引导学生把自己的感受融进去朗读课文。

　　　　◆可适时补充台湾作家林清玄《与时间赛跑》一文中，父子俩的对话。

引导学生联系自己的生活，想一想，去年的你和现在的你一样吗？

教师也可以适时谈谈自己的变化，以引发学生的共鸣。

　　◆指导学生朗读：

当你感受到了这些，你再读一读这一段，是不是有了新的感触呢？

　　⑵　学习体会第二自然段：

　　◆“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；

像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

”

　　这句话的理解要点是：

　　Ａ、“八千多个日子”是指作者从１８９８年出生到写作本文的１９２２年，一共是２４年，八千多个日子。

　　Ｂ、这句话作者运用了比喻，把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，这样描写使本来无形的时间变得有形。

　　Ｃ、“溜”“没有声音，没有影子”可以理解为时间无声无息的流逝，非常快。

　　Ｄ、“我不禁头涔涔而泪潸潸了”，可以体会到作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。

由此可见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日的计算时间。

　　◆指导朗读：

　　Ａ、要读出惋惜、留恋、自责之情。

　　Ｂ、教师可适时范读，读后请学生评价，教师可联系自己的切身的感受指导学生读好本段。

3桃花心木

　　1.学会本课６个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。

　　2.有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。

　　3.通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

　　1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2.抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词，感悟这是一个怎样的种树人，并领悟文章蕴含的道理。

　　通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

第一课时

　　教师课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物？

学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解：

　　（桃花心木常绿乔木。

树皮淡红色。

鳞片状剥落。

羽状复叶，小叶４～６对，卵形或卵状披针形，两侧不等。

春夏开花，圆锥花序，花淡黄色。

蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。

原产南美洲，中国南部有栽培。

木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。

）　

你了解本文作者林清玄吗？

　　林清玄1953年生。

笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。

1973年开始散文创作。

他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。

他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。

）

的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。

今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。

（板书：

桃花心木）

　　3.作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？

　　二、熟读课文，学习生字

　　1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

　　2.检查读文情况，同学互相正音。

　　3.自学生字新词，同学之间交流不理解的词意。

小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。

　　4.练习把课文读熟。

　　三、整体感知，初步感悟

　　1.读课文，想想课文写了一件什么事？

　　2.边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。

　　3.小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。

4.