美术人教版初中二年级下册 人教版八年级下册美术教案全册Word文档格式.docx

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了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。

过程与方法：

知道美术创作是某种理念和情感的表达

情感、态度和价值观：

提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点：

了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。

教学难点：

学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品.教学时数：

1课时

第一单元美术作品的意蕴

第二课弘扬真善美

艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。

美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。

美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。

真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。

初步了解美术作品的艺术功能。

知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

情感、态度和价值观：

提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。

了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。

教学难点：

理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。

教学时数：

第二单元纹样与生活

第一课了解纹样

设计·

应用

纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。

它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。

初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。

。

联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。

发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。

通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。

学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。

教学设计：

重点：

纹样的构图形式和组织形式。

难点：

区分不同纹样的构图形式和组织形式。

第二课设计纹样

本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。

教学目标：

了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。

积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。

初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活是愿望。

教学重点：

了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

2课时（讲课：

1实践：

1）

第三单元为生活增添情趣

第一课插花

导读：

带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，学会用美术语言去分析和创作插花作品，第一课插花学习领域：

应用教材分析：

本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。

了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这

第一课插花

了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。

通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。

通过学习插花的构图形式，学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识，学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

对插花的形式美感感受与理解

独立完成插花作品。

教学时数：

第二课摆件巧安排

感知是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。

本课教学要求学生作品要巧——作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。

巧妙的来源是灵活的思维，立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效果。

本课是本单元的第二课，注重培养学生关注室内装饰品与环境的关系，引导学生能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室环境巧妙地结合，尝试发现并利用环保材料美化生活空间，并运用基本的造型语言表达自己的审美情趣，同时培养学生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。

能够了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。

提高文化素养和艺术品味，为生活增添情趣。

通过欣赏分析居室中的创意摆件，丰富学生的审美经验。

通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。

引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。

小摆件的创意制作，对生活中常见材质的创意加工。

第三课漂亮的手工灯饰

漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。

灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们对精神生活的向往。

教师可引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作出具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。

通过设计制作，学生能够理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：

点线面体的组合、几何形重复组合、面的交叉组合等，体会在设计过程中如何将二维设计转化为三维立体造型，提高立体造型的能力及空间想象能力。

本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价值。

从环保材料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯饰制作的每一个步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。

教师可引导学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。

了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。

欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。

通过实践，学生能够激发创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。

引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。

了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰教学难点：

引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰教学时数：

2课时（讲课：

第四课装饰画

课时：

1课时

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性；

因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，应采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。

装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。

它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。

装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。

它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

本课是本单元的第四课，可以看作是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。

了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型构图、色彩、材质等独特的艺术语言。

引导学生完成一幅装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高其文化素养和艺术品味。

通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。

通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。

了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握教学难点：

装饰画的设计制作

第四单元美好宜人的居住环境

第一课和谐温馨的生活空间

本课学习领域为“设计·

应用”，教学内容的完成需要两课时。

第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格的图片实例，了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室应当宜人的基本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。

第二课时应在了解室内设计的风格特点和基本要素的基础上，学习如何通过室内效果图表达创意与构思。

引导学生了解室内设计的不同风格特点及基本要素，初步掌握室内设计效果图的绘制方法，加深对美化居室的认识。

通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素；

然后运用所学知识，用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。

培养学生善于观察生活、美化生活的能力，使他们能够主动地改造居住条件，激发其热爱生活、美化生活的热情。

室内设计的风格特点及基本要素。

掌握用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。

第四单元美好宜人的居住环境

第二课装点居室

教材分析：

应用”。

随着社会